《春》教學(xué)設(shè)計(jì)參考
【教學(xué)目的】
�。�、培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。
�。�、學(xué)會細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法。
�。�、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法的作用。
�。�、學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。（朗讀中揣摩。）
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
�、� 細(xì)致觀察景物，抓住特征描繪。
�、� 比喻擬人的修辭手法及其作用。
�。�、難點(diǎn)：
在景物描寫中抒發(fā)感情。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，每年都要經(jīng)過春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？我認(rèn)為每個(gè)季節(jié)都有它的好，但春天好像格外的惹人喜愛。那么請大家結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，說說春天里到底有哪些景物讓你喜愛？
讓我們帶著你們的回答來學(xué)習(xí)朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜愛你們回答的呢？
二、導(dǎo)讀
�。�、朗讀課文，（教師范讀或聽錄音），朗讀過程中請同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。
�。�、檢查生字、生詞（投影）。
�。�、本文可以分成：盼春、繪春、贊春三部分，請說說它們的起訖。
討論并歸納：
⑴ 盼春：（１～２節(jié)）
�、� 繪春：（３～７節(jié)）
�、� 贊春：（８～１０節(jié)）
�。�、問：這三個(gè)部分按什么樣的思路寫的？
這三部分的順序的作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來，待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的`大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。
�。�、第一自然段寫盼春，運(yùn)用了什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情？
討論歸納：
�、� “盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。
�、� “東風(fēng)來了，……近了”。把物質(zhì)當(dāng)作人來寫，叫擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。
�。�、第二自然段是怎么寫春天的？
這一段是宏觀勾勒春天，先寫“一切”畫出春天的輪廓，用“朗潤”寫春山光澤，用“漲”寫春水渙渙；有“紅”寫春日暖人，這三個(gè)“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。
�。�、這段運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處？
運(yùn)用擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī)。
�。�、齊讀第一部分，朗讀中體會盼春的心情。
�。�、繪春這一部分描繪了幾幅畫面？
描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅春景圖。
�。保�、教師朗讀春草圖這一段，請學(xué)生思考，春草圖中，作者怎樣描繪小草的？
歸納：
�、� 用“偷偷”“鉆”寫春草的情態(tài)；
�、� 用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；
�、� 用“綠綠的”寫春草的色澤；
�、� 用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。
�。保�、問：“偷偷地”“鉆”用得好，說說好在哪兒？
“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，使其不知不覺出現(xiàn)，生動的表明春草的活力。
�。保�、問：寫“春草”為何又寫“坐著、躺著……捉幾回迷藏”？
通過小孩在興致勃勃的嬉戲，側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。
�。保�、問：“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么？
寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛之情。
�。保�、朗讀春花圖，并思考：作者如何描繪春花圖的？
歸納：
⑴ “你不讓我，我不讓你……趕趟兒”寫花朵多；
�、� “紅的像火，……像雪”寫花色艷；
�、� “花里帶著甜味兒”寫花味甜；
�、� “閉了眼……杏兒、梨兒”由眼前的春花聯(lián)想到秋實(shí)；
�、� 寫蜂鬧蝶舞側(cè)面襯托春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁；
�、� “野花遍地是”寫野花多；“散在草叢里……眨呀眨的”不僅寫出野花的多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。
�。保�、朗讀“春風(fēng)圖”。
�。保�、觀察景物必須“五官開放”即視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征。問：“春風(fēng)圖”從哪些方面寫出春風(fēng)的特征？
歸納：
�、啪鋸挠|覺寫出春風(fēng)的柔和；
�、凭鋸男嵊X寫出春風(fēng)的芳香；
�、洽染鋸囊曈X、聽覺寫出春風(fēng)的和悅。
從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫的有聲有味、有情有感。
�。保�、朗讀“春雨圖”。思考：“春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫？
�、� “雨是最尋常的，……三兩天”寫出春雨的經(jīng)常；
⑵ “像牛毛……密密地斜織著”寫出春雨的細(xì)密；
�、� “人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出春雨的輕盈；
�、� “樹葉兒……逼你的眼”寫出春雨的潤物。
�。保�、朗讀“迎春圖”。思考：文章怎樣描寫“迎春圖”由景及人，春到人歡，與開關(guān)呼應(yīng)。
�。保�、朗讀末尾三段。思考：末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用？
運(yùn)用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”、“美”、“力”。
三、小結(jié)
這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地回春、生機(jī)勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達(dá)美好的感受。文章語言簡潔明快，形象生動，運(yùn)用多種修辭手法，對描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)感情有突出的作用。
四、作業(yè)
�。�、課后練習(xí)題。
�。�、抓住文章感情線索及作者的寫作思路，認(rèn)真閱讀全文，并能熟讀成誦。
【板書設(shè)計(jì)】
�。保�、春（朱自清）
一、盼春：反復(fù)→盼春心切；
擬人→喜春之情。
�。�、春草圖：情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢
２、春花圖：多、艷、甜
二、繪春： ３、春風(fēng)圖：柔和、芳香、和悅
�。�、春雨圖：經(jīng)常、細(xì)密、輕盈、潤物
�。�、迎春圖：由景及人、春到人歡，與開頭呼應(yīng)
三、贊春： 比喻→“新”、“美”、“力”
【《春》教學(xué)設(shè)計(jì)參考】相關(guān)文章：
《春》教學(xué)設(shè)計(jì)參考范本10-20
春設(shè)計(jì)教案參考10-30
《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)參考11-20
《錢唐湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)參考11-21
《錢塘湖春行》參考教學(xué)設(shè)計(jì)及反思11-19
春教案設(shè)計(jì)參考06-22