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高中語文《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-20 08:40:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

高中語文《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語文《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1、提問引入:

  同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事?你們最喜歡馬良什么?你知道他用神筆畫了些什么嗎?

  2、是啊!馬良得到了他夢寐以求的神筆,為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆,他會做些什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)23課“假如”。(板書課題)

  3、齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?

  二、初讀課文,整體感知,識字教學(xué)

  1、范讀:

  你們想知道詩的內(nèi)容嗎?先聽老師讀一遍。我讀書前,你有什么悄悄話告訴我嗎?(讓學(xué)生逐一說出朗讀時(shí)的具體要求)你們要邊聽邊思考:假如有什么?(待學(xué)生回答后)師:課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”?

  2、整體感知,識字讀文:

 、 請學(xué)生自由讀課文,勾出生字、詞語。

  你們也想像李老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過,現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏,你們能找到它們嗎?請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。

  ⑵ 說出生字朋友的名字:

  這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎?你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢?請看課后“我會認(rèn)”里的生字。請把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍,你剛才讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

  ⑶ 送生字”回家”:

  這些頑皮的生字寶寶,蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里?!我們一起去看看它們在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?

  ⑷ 找“朋友”:

  你們在課文中都認(rèn)識了這些生字朋友。那么離開課文你還認(rèn)識嗎?請兩位同學(xué)上臺來“找朋友”,一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找,找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍,并把生字卡貼在黑板上。

  9個(gè)生字都找到了,你們仔細(xì)看看有些字是好朋友,組在一起是個(gè)詞,F(xiàn)在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。(尋食、健康)文中說:“誰到哪里去尋食?”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。

 、 識記生字朋友的樣子。(小組討論交流)

  9個(gè)生字朋友都認(rèn)識了,這還不夠,我們還要想辦法記住它們的樣子,不然的話你會叫錯朋友的名字,多不好意思啊!請四個(gè)人為一組討論一下,你準(zhǔn)備用什么方法記住它們?

  ⑹ 與生字廣交“朋友”,并送“朋友” 回家。

  這些可愛的小淘氣可以交許多朋友(組詞),請你選一個(gè)你最喜歡的`小淘氣幫它找朋友,再把你找的朋友送回家。(就是用組成的詞說一句話)

 、 憑借生字卡片,指名讀──開火車讀──齊讀。

  三、讀文感悟

  1、請學(xué)生自由讀課文:

  要求:讀正確。

  我們認(rèn)識了這么多生字朋友。俗話說:“朋友多了路好走!爆F(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文,邊讀邊思考:這首詩共寫了幾小節(jié)?寫了小作者的幾個(gè)美好的愿望?(待學(xué)生讀文回答后)大家有沒有不同的意見?

  2、小組內(nèi)互讀:

  在這三個(gè)小節(jié)中,你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)?(抽人讀)請大家在小組中讀一讀,四個(gè)人每人讀一小節(jié),看看誰是最佳小小朗讀員!

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  認(rèn)讀生字。

  二、有感情朗讀課文

  1、小組內(nèi)交流:

  在你讀的小節(jié)中,你讀懂了什么?假如你是小樹(或小鳥、西西),你心里會怎么想?該用什么樣的語氣讀?在小組內(nèi)討論交流。

  2、感悟句子:

  讀讀句子。你喜歡哪個(gè)句子,能說說為什么嗎?

  我要給小樹畫個(gè)太陽,讓小樹也能成長。

  我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽,讓小樹在冬天也能快活地成長。

  我要給小鳥畫許多谷粒。

  我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

  3、拓展說話:

  你能用”我要給……”說一句話嗎?

  4、創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩:

  ⑴ 第一小節(jié):

  馬良的神筆可真好啊!能畫出這么美的畫。請女生看圖,男生讀第一小節(jié)。

 、 第二小節(jié):

  你們喜歡可愛的小鳥嗎?會學(xué)鳥叫嗎?男生小聲學(xué)鳥叫,女生輕聲讀第二小節(jié)。

  ⑶ 第三小節(jié):

  請同學(xué)們閉上眼睛,邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面(抽人讀),你好像看到了什么?

  5、賽讀:

  你們敢跟李老師比比嗎?我讀兩行,你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀;男生與女生賽讀;學(xué)生邊讀邊加上自己的動作表演讀。

  6、說說你在讀的過程中有什么體會。

  7、指導(dǎo)背誦,選出你最喜歡的一節(jié)背下來。

  三、拓展活動

  1、假如你也有一枝馬良的神筆,你要畫些什么呢?

  2、大家說得真好,我相信你們會畫得更好對嗎?請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來,能寫的小朋友呢,把你的想法像書上的格式寫一寫。

  3、抽學(xué)生上臺展示:

  你畫的什么?能介紹給我們大家嗎?注意下邊有老師和同學(xué),你該怎么說?

  四、指導(dǎo)書寫

  1、復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音,認(rèn)識字形,擴(kuò)詞、用詞語說句子。

  2、小組交流:

  你是怎樣記住這個(gè)字的?哪個(gè)字容易寫錯?哪個(gè)字不容易寫好?

  3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示:

  哭:兩個(gè)“口”大小要適中,不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

  雙:左邊的“又” 寫得稍窄些,捺變點(diǎn)。

  食:上面的“人” 寫得舒展些,最后一筆是點(diǎn)。

  操:右上方的三個(gè)口要寫得扁而小,不要超過橫中線。

  場:右半邊不容易寫好,加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

  五、總結(jié)

  如果我們也有一枝馬良的神筆,我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會變得更美好。

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