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三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-26 11:21:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)

  作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)

  三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)演唱歌曲《晚風(fēng)》,體驗(yàn)歌曲3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律和安逸寧?kù)o的意境。

  2.能用柔和的聲音,連貫的氣息演唱歌曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《黃昏》

  1、用lu模唱旋律(氣息連貫,音準(zhǔn))

  2、用優(yōu)美連貫的聲音和氣息,有感情的演唱歌曲。唱出黃昏幽靜,美麗的感覺(jué)

  3、練習(xí)二聲部輪唱

 、倮蠋熍c學(xué)生合作進(jìn)行輪唱

 、趯W(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行輪唱

  二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》

  《晚風(fēng)》是一首俄國(guó)兒童歌曲,3/4拍,三個(gè)樂(lè)句為一樂(lè)段,其中二、三樂(lè)句基本相似。

  歌曲旋律平穩(wěn)而流暢,洋溢著安逸的氣氛。

  1、聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲情緒和強(qiáng)弱規(guī)律;聽(tīng)辨與《黃昏》的情緒區(qū)別

  2、哼唱旋律,為樂(lè)曲分句

  3、視唱樂(lè)句2、3句,分辨樂(lè)曲旋律的異同,并進(jìn)行演唱

 。ㄗ⒁猓孩偃跗鹦」(jié)拍子準(zhǔn)確,不要唱得太重。②吸氣符號(hào)處換氣要及時(shí)。③加上連音線后同音時(shí)值唱準(zhǔn))

  4、師有感情的范唱歌詞,學(xué)生感受歌曲的情緒

  5、輕聲演唱歌曲

  6、有感情的演唱歌詞(吐字清晰,注意一字多音的地方音準(zhǔn))

  7、用柔和的聲音,連貫的氣息,演唱第一段歌詞。

  8、歌曲處理

 、僬J(rèn)識(shí)力度符號(hào)“漸弱符號(hào)”

  ②加上力度變化有感情的演唱歌曲

  三、復(fù)習(xí)歌曲

  三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:《晚風(fēng)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》,體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲安逸、寧?kù)o的意境。

  2.學(xué)會(huì)6/8拍的揮拍;并能用豎笛演奏歌曲。

  3.用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。

  教學(xué)重點(diǎn):感受、體驗(yàn)6/8拍的特點(diǎn);采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律

  教學(xué)難點(diǎn):二聲部的合唱

  教學(xué)方法:啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認(rèn)真、安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》

  1.欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

  聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”,現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。

  設(shè)問(wèn):從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?

  第一部分樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么?

  哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào),畫(huà)出圖形譜。

  2.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

  設(shè)問(wèn):從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?

  請(qǐng)同學(xué)們靜聽(tīng)一首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?第二部分音樂(lè)在你們眼前展示了什么樣的情境?旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化?

  哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào),并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。

 。常雎(tīng)全曲

  要求:聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。(把編的故事寫(xiě)在書(shū)上,有空的時(shí)候相互交流)

 。ㄗ髌沸蜗蟮乇憩F(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng),在夕陽(yáng)西下,漁民劃著船紛紛歸航,一天辛苦魚(yú)滿倉(cāng),江面上歌聲四起,在月色、江水中飄蕩……)

  二、聽(tīng)辨活動(dòng):4/4拍還是6/8拍

  1.先聽(tīng)教師彈奏一遍,想一想?

  2.聽(tīng)一聽(tīng),劃劃拍,試一試。

  3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

  4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào),再唱一唱。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》

  1.教師談話導(dǎo)入:

  本課主題是朝夕,唱好了“晨”,現(xiàn)在唱“晚”!锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?

  提問(wèn):這首歌曲的情緒,速度,力度……猜猜拍號(hào)。

  2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種拍號(hào):2/4、3/4、4/4。

  引出6/8拍,知道它的含義;注意強(qiáng)弱節(jié)奏;區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。

  3.用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律

  檢查節(jié)奏,節(jié)奏要唱準(zhǔn);逐句檢驗(yàn)自學(xué)成果:在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上,在練習(xí)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。

 。.學(xué)生齊唱全曲。

 。.學(xué)生齊奏樂(lè)曲。

 。叮靖璧碾y點(diǎn)是二聲部合唱,其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好,要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。

  (1)學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部,要求相互都能傾聽(tīng)。

  (2)聽(tīng)伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

  (3)教師唱第一聲部,學(xué)生唱第二聲部。

  (4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

  7.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上,再唱歌詞,注意力度記號(hào),以輕柔的聲音唱出其晚景。

  8.要求:學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱;二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時(shí)調(diào)整。

  四、課堂小結(jié)。

  三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲,體會(huì)歌曲表達(dá)的美好情緒。

  2.通過(guò)體驗(yàn)、探究,懂得八六拍號(hào)的意義,掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

  3.在聆聽(tīng)表演的基礎(chǔ)上突出主題,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲,體會(huì)歌曲表達(dá)的美好情緒。

  難點(diǎn):通過(guò)體驗(yàn)、探究,懂得八六拍號(hào)的意義,掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備

  電子琴白板貼片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

  1.課前互動(dòng)

  2.節(jié)奏練習(xí)課前鋪墊

  導(dǎo)語(yǔ):太陽(yáng)每天從東邊升起,從西邊落下,趙老師喜歡花香鳥(niǎo)語(yǔ)、充滿生機(jī)的清晨,也喜歡喜歡夕陽(yáng)西下,落日余暉的傍晚。同學(xué)們,請(qǐng)你們描繪下心中秋日的傍晚,晚風(fēng)徐徐的美麗景色。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》

  二、學(xué)唱歌曲——體驗(yàn)探究

  1、初聽(tīng)歌曲:

  設(shè)問(wèn):半晚時(shí)分有怎樣的美麗景色?

  孩子們?cè)诎碓谝巴馔嫠、歌唱心情是怎樣的?/p>

  2、講解八六拍及強(qiáng)弱規(guī)律

  3.再聽(tīng)歌曲

  用自己喜歡的方式打打節(jié)拍,感受一下歌曲的情緒、力度和速度。

  4.學(xué)唱旋律,

  1)范唱曲譜,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  2)接龍唱

  3)自評(píng)、互評(píng)。區(qū)分第二樂(lè)句和第三樂(lè)句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  4)填詞演唱

  5)填詞演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  6.情感處理:力度記號(hào)和漸弱符號(hào)。

  7.完整演唱

  三、活動(dòng)拓展——編創(chuàng)延伸

  利用小樂(lè)器為歌曲伴奏

  四、總結(jié)感悟——情感升華

  同學(xué)們,愉快的音樂(lè)課堂就要結(jié)束了,和你們?cè)谝黄鸬倪@三十分鐘,我很快樂(lè),你們又有什么收獲呢?

  三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

  2、對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.

  3、創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸,具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。

  2、通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景,學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》,感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。

  3、對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。

  4、唱好二聲部合唱,提高合唱表現(xiàn)能力

  5、體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性,激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng),所以選擇1、3、4段唱,第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

  2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào),重點(diǎn)是音準(zhǔn)

  3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分,低聲部合唱部分的演唱,以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。

  4、歌唱為主,欣賞為輔。

  教材分析:

  1.管弦樂(lè)《晨景》

  挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí),描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè)。樂(lè)曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng),極為純樸,具有牧歌風(fēng)格。

  2.箏曲《漁舟唱晚》

  這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”句。樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律,優(yōu)美而舒緩;樂(lè)曲的第二部分清躍歡快,通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一,早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西

  一帶),因此人們稱(chēng)它為古箏,箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平,琴體面板的音柱上架有很多條弦,均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦,掌握音高和節(jié)奏,左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化,美化音色,裝飾旋律,雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。

  3.歌曲《清晨》

  這是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成,第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù),第二、第四樂(lè)句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動(dòng)感,它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

  4.歌曲《晚風(fēng)》

  這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材,生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象!跋﹃(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍,大調(diào)式,由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情,委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi),在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中,富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后,出現(xiàn)了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏,抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。課程安排:三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》,體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性,激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、引言:

  今天,我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇,是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。

  無(wú)論你怎樣描繪清晨,但一定要特別,最好(轉(zhuǎn)載于:p3學(xué)生:閉眼睛欣賞

  老師:請(qǐng)看大屏幕,你們眼前出現(xiàn)的畫(huà)面是否和老師想的一樣呢?那誰(shuí)能起來(lái)描述一下這幅圖片呢?ppt展示學(xué)生:自由回答

  老師:這段音樂(lè)其實(shí)是歌曲《晚風(fēng)》的旋律。我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《晚風(fēng)》這首歌曲。

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、歌曲分析

  首先先讓我們一起聆聽(tīng)一遍。

  介紹歌曲:

  歌曲《晚風(fēng)》是俄國(guó)教育家烏申斯基創(chuàng)作的一首二聲部合唱歌曲,e大調(diào)八六拍。這首歌曲二聲部旋律基本上是由三度音程組成,優(yōu)美流暢,節(jié)奏舒緩,且具有濃郁的俄羅斯歌曲風(fēng)格。歌曲結(jié)構(gòu)為一段體結(jié)構(gòu)、弱起節(jié)奏,一共三個(gè)樂(lè)句,第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的延伸,第三樂(lè)句是第二樂(lè)句的重復(fù)與補(bǔ)充。

  2、詞作者簡(jiǎn)介

  烏申斯基(1824~1871)俄國(guó)教育家,俄羅斯教育科學(xué)的奠基人,提出烏氏論教育的民族性等重要教育思想、對(duì)小學(xué)兒童教育以及小學(xué)教材建設(shè)的寶貴意見(jiàn),對(duì)后世的教育具有重要的借鑒意義。

  3、讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的節(jié)奏有什么樣的特點(diǎn)。

  提問(wèn):什么特點(diǎn)?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏,感受歌曲節(jié)奏美

  播放歌曲,體會(huì)節(jié)奏特點(diǎn)。

 。1)聆聽(tīng)高聲部旋律,找出節(jié)奏特點(diǎn)

 。2)認(rèn)知6/8拍的圖示、含義及強(qiáng)弱規(guī)律

  5、感受歌曲旋律美。

  (1)播放歌曲范唱,學(xué)生輕聲跟隨學(xué)唱。

 。2)教師教唱,解決學(xué)生的難點(diǎn)。

  6、歌曲聲音處理:

  師:“這樣的歌曲,我們應(yīng)該應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱更合適呢?”

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師指導(dǎo)體驗(yàn)。

  7、完整的演唱歌曲。

  四、拓展延伸

  老師:現(xiàn)在我們來(lái)欣賞另外一首俄羅斯經(jīng)典歌曲《山楂樹(shù)》,聽(tīng)一聽(tīng)有什么感受?山楂樹(shù).mp3

  學(xué)生:欣賞

  老師:同學(xué)們,他們唱得好不好聽(tīng)?

  學(xué)生:好聽(tīng)

  老師:他們之所以唱得好聽(tīng),是因?yàn)檠莩呤褂眯脑谘莩@樣才能打動(dòng)人,感染人,最后讓我們?cè)僖淮纬稹锻盹L(fēng)》這首歌曲,讓我們的歌聲更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

  五、自我評(píng)價(jià)

  同學(xué)們,愉快的音樂(lè)課馬上要結(jié)束了,這節(jié)課你有什么收獲?

  三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  一、教材分析

  這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材,生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象!跋﹃(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”……

  抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍,大調(diào)式,由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情,委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi),在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中,富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后,出現(xiàn)了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一個(gè)較大的'起伏,抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.初步感受晚景,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。

  3.認(rèn)識(shí)拍號(hào)6/8拍,懂得它的含義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):唱會(huì)歌曲的第一聲部。

  2.難點(diǎn):注意每句的弱起拍,唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  電子琴、三用機(jī)、磁帶。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  1.師生問(wèn)好。

  2.復(fù)習(xí)歌曲《清晨》。要求隨著歌曲的錄音伴奏演唱。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.本課主題是朝夕,唱好了“晨”,現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?——聆聽(tīng)范唱。并談?wù)劼?tīng)后的感受。

  2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種拍號(hào):2/4、3/4、4/4。它們的含義是什么?強(qiáng)弱規(guī)律怎樣?怎么指揮?這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍,《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍,它的含義是什么?強(qiáng)弱規(guī)律怎樣?怎么指揮?

  3.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種音符:XXX,以四分音符為一拍,它們分別唱半拍、一拍、一拍半;以八分音符為一拍,它們分別唱一拍、兩拍、三拍。

  4.全體跟唱第一聲部歌譜,注意每句的弱起拍,節(jié)奏要唱準(zhǔn)。

  5.大家流暢地唱好全曲。設(shè)問(wèn):哪兩句的曲調(diào)基本是相同的?

  6.有感情地朗讀歌詞。

  7.隨著錄音范唱輕聲地學(xué)唱。

  8.再學(xué)唱一遍,請(qǐng)找出難唱的地方。

  9.請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)或老師幫助教唱難唱之處。

  10.教師指揮,隨著錄音伴奏,全體唱一遍。注意力度記號(hào),以輕柔的聲音唱出其晚景。

  (三)課堂評(píng)價(jià)

  請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)演唱的情況。

  (四)課堂小結(jié)

  學(xué)了這課,你有哪些收獲?

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  回去復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,預(yù)習(xí)第二聲部的演唱。

  三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  【教學(xué)內(nèi)容】:教唱歌曲《晚風(fēng)》

  【教學(xué)年級(jí)】:五年級(jí)(上冊(cè))

  【教材分析】:這是一首田園風(fēng)格的俄羅斯歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材,生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象,抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成,第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi),似乎一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻,當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中,富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句出現(xiàn)了全曲最高音,旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏,抒發(fā)了人們?cè)邝攘Φ拇笞匀坏那榫爸邢駱?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)地歌唱。第三樂(lè)句幾乎完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律,把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、學(xué)唱《晚風(fēng)》,并聆聽(tīng)其他俄羅斯民歌,讓學(xué)生從中感受俄羅斯音樂(lè)清新、質(zhì)樸、感情深切的特點(diǎn)。

  2、使學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中了解、掌握六拍子拍號(hào)。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)二聲部合唱,提高學(xué)生的合唱表演能力。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

  1、能用連貫、優(yōu)美輕柔地聲音歌唱晚風(fēng)的美景。

  2、二聲部曲調(diào)要唱得和諧,均衡,力求做到咬字,吐字的連貫,流暢,音色的豐滿,圓潤(rùn),聲部的和諧,統(tǒng)一。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、聆聽(tīng)《紅莓花兒開(kāi)》引入

  師:同學(xué)們,這首歌曲好聽(tīng)嗎?給你怎么樣的感覺(jué)?

  生:很清新,有一種舞動(dòng)的感覺(jué)。

  師:這是一首外國(guó)歌曲,這個(gè)國(guó)家是世界上面積最大的國(guó)家,它生長(zhǎng)著大片大片白樺林,這片神奇的土地還曾孕育出像柴可夫斯基這樣偉大的音樂(lè)家。你知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎?

  生:俄羅斯。

  師:對(duì)了,剛才那首歌曲就是非常著名的俄羅斯民歌,今天我們要來(lái)學(xué)唱的歌曲也是一首俄羅斯歌曲——《晚風(fēng)》,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考,這首歌曲有幾段,它跟《紅莓花兒開(kāi)》在感覺(jué)上或者說(shuō)風(fēng)格上有什么相似和不同的地方?

  二、欣賞、學(xué)唱《晚風(fēng)》

 。1)欣賞《晚風(fēng)》,與《紅莓花兒開(kāi)》對(duì)比。

  生:兩首歌曲旋律都很優(yōu)美,婉約抒情,但節(jié)拍不一樣。聽(tīng)著《晚風(fēng)》,似乎真的置身于夕陽(yáng)下的田野和森林。

  (2)朗誦歌詞,感受田園詩(shī)意

  師:其實(shí)這首歌的歌詞就是一首淡雅的田園小詩(shī)。讓我們一起來(lái)朗誦一下,老師領(lǐng)誦,每一段的最后兩句由同學(xué)們來(lái)朗誦,注意要朗誦出那種淡雅、清新的感覺(jué)。

 。3)對(duì)比聆聽(tīng)二、三兩個(gè)樂(lè)句,區(qū)別最后一個(gè)字的不同音高。

  師:真美!在朗誦的過(guò)程中同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌詞有一個(gè)特點(diǎn)?生:第三樂(lè)句的歌詞跟第二樂(lè)句的歌詞一樣。師:是的,那么這兩句歌詞的旋律是不是完全一樣呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱。

  生:兩個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾音不一樣。

  師:為什么第三樂(lè)句的結(jié)尾音要用“1”?

  生:這樣更有結(jié)束感。

  師:對(duì),接下來(lái),讓我們用“M”把整首歌曲哼一哼,注意把這兩個(gè)不同的音唱準(zhǔn)。

  (4)了解6/8拍及指揮圖式、弱起小節(jié),注意換氣記號(hào),聆聽(tīng)跟唱。師:在哼唱的過(guò)程中,同學(xué)們能聽(tīng)出這首曲子是幾拍子的嗎?生:三拍子。

  師:是啊,聽(tīng)起來(lái)它似乎就是三拍子的感覺(jué),但實(shí)際上它是6/8拍,是由兩個(gè)三拍子相加形成的復(fù)拍子,它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。了解6/8拍指揮圖式。像這樣速度比較快的六拍子也可以把它揮成二拍子。了解弱起小節(jié)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一個(gè)樂(lè)句都是弱起的,而且非常明顯的是,弱起的地方都有一個(gè)符號(hào)——換氣記號(hào)。除了開(kāi)頭的弱起會(huì)有點(diǎn)難,其他弱起都是很順的。一起唱第一段。

 。5)利用力度記號(hào)進(jìn)行感情處理。

  師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這首歌曲用什么樣的力度演唱比較好?為什么?找一找力度記號(hào)。跟歌曲伴奏演唱

 。6)跟伴奏,看指揮,深情演唱。師:真美!此情此景似乎讓老師看到了一幅淡雅的水墨,又似置身于一幅清新的水彩。不過(guò),這還不算最完美的,因?yàn)檫@是兩種色彩交織于同一幅美景的畫(huà)面,還有一種色彩等著我們?nèi)グl(fā)覺(jué)。

 。7)引出合唱,學(xué)唱低聲部

  師:這另外一種色彩就蘊(yùn)含于低聲部中。這是一首合唱曲,分為兩個(gè)聲部。為了更好地唱好低聲部,咱們把低聲部歌譜唱一唱。生:唱低聲部歌譜、歌詞

  師:這低聲部猶如淡淡的暮色,讓舞動(dòng)的晚風(fēng)變得寧?kù)o、安詳。

  (8)老師唱高聲部,學(xué)生唱低聲部那如果把這兩個(gè)聲部融進(jìn)一個(gè)作品,如何才能讓它們聽(tīng)起來(lái)更豐滿卻又不紛繁蕪雜呢?記住,一定要堅(jiān)定地在自己的那條旋律線上行走。

 、倮蠋煆椬嗟吐暡啃,演唱高聲部,讓學(xué)生感受合唱的效果。

 、趯W(xué)生唱高聲部,老師唱低聲部,感受效果,及時(shí)修正,強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

  ③老師唱高聲部,學(xué)生唱低聲部

 、軐W(xué)生一半高聲部,一半低聲部

 、萁處熢u(píng)價(jià)、指導(dǎo)師:其實(shí)合唱要配合得好不是一朝一夕的事,我們得經(jīng)常訓(xùn)練,讓自己耳中有音樂(lè),心中有音樂(lè),這樣才能更好地把握自己的聲部同時(shí)兼顧別人的聲部。

 。ㄈ┱n堂拓展:聆聽(tīng)其他俄羅斯民歌,促使學(xué)生到課外去了解俄羅斯音樂(lè)的特點(diǎn)其實(shí),可以說(shuō)俄羅斯音樂(lè)就像這晚風(fēng)一樣都是很美的。不知道同學(xué)們還知不知道其他的俄羅斯音樂(lè)?讓我們一起來(lái)簡(jiǎn)單地聽(tīng)?zhēng)仔《巍渡介珮?shù)》《小路》《紅莓花兒開(kāi)》,并請(qǐng)同學(xué)們到課外去欣賞更多的俄羅斯音樂(lè),了解它的風(fēng)格、特點(diǎn)。

  三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)中描繪的自然界的美麗晚景,體會(huì)“音樂(lè)與自然”的人文性,激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

  2、唱好二聲部合唱,提高二部合唱的扮演能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  對(duì)二聲部合唱的理解和掌握

  教學(xué)用具:

  多媒體、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  同學(xué)們隨音樂(lè)進(jìn)入教室,師生拍手共唱問(wèn)好歌開(kāi)始上課

  二、聆聽(tīng)歌曲

  1、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,太陽(yáng)每天從東方升起,又從西邊落下,大家看,夕陽(yáng)是多么美麗啊。

  結(jié)合歌曲音樂(lè),多媒體播放夕陽(yáng)、日落相關(guān)的幻燈片。

  師:同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)描繪一下心中黃昏美麗的景色是怎樣的?(同學(xué)考慮回答)

  2、感受

  聆聽(tīng)《晚風(fēng)》,由同學(xué)們發(fā)揮想象,扮作晚景中的各種花草樹(shù)木或其他。隨著音樂(lè)一起做有律動(dòng)的起伏。

  三、歌曲學(xué)習(xí)

 。1) 復(fù)習(xí)2、3、4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,著重分析6拍子的含義和強(qiáng)弱,指導(dǎo)同學(xué)一起做6拍子的指揮圖示,學(xué)習(xí)歌曲中的6拍子弱起。

  (2) 范唱歌曲的一聲部旋律,指導(dǎo)同學(xué)視唱前4小節(jié),再由同學(xué)自主學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句曲調(diào)。教師范唱,全體學(xué)唱。

  四、二聲部的演唱

 。1) 用朗讀法讓同學(xué)先建立二聲部的概念,讓同學(xué)對(duì)合唱中聲部的知識(shí)有更深的了解。

 。2) 在集體掌握了第一聲部的演唱之后,由師生進(jìn)行合作,同學(xué)唱一聲部,教師唱二聲部,相互注意傾聽(tīng)。

 。3) 同學(xué)學(xué)唱第二聲部,教師用鋼琴?gòu)椬喽暡康男,協(xié)助同學(xué)唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。

 。4)同學(xué)分組進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱,教師指揮。并對(duì)兩個(gè)聲部的演唱給予評(píng)價(jià)。

  五、歌扮演

  同學(xué)進(jìn)行二聲部的演唱,同時(shí)結(jié)合歌曲的旋律律動(dòng)即興進(jìn)行扮演,教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

  課堂小結(jié):

  同學(xué)們的表示很好,相互懂得合作。二聲部的音準(zhǔn)還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

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