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《趣味折紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握折紙的基本折法：向心折，并能運(yùn)用此方法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的折紙作品。
2、通過(guò)自主探究、小組合作探究出折紙的基本方法，動(dòng)手動(dòng)腦大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的折紙作品。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)折紙產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們對(duì)折紙?zhí)剿鞯挠�，提高審美能力，在折紙的過(guò)程中，提升學(xué)生合作、創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：如何折好向心折，小組自由創(chuàng)造作品。
教學(xué)難點(diǎn)：在折紙的基本技法基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)舉一反三，自主創(chuàng)作折紙作品。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種示范作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：各色正方形彩紙、彩筆、卡紙等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二、合作探究，掌握技法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)基本折法：
同學(xué)們，如果我們想折出美觀漂亮的折紙，就要從學(xué)習(xí)一些基本折法開(kāi)始。
1.對(duì)邊折：
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎樣折對(duì)邊折？(教師演示)
誰(shuí)知道在折的過(guò)程中要注意什么？（邊緣對(duì)齊、壓平折痕）
2.對(duì)角折：
�。�1）誰(shuí)能再到前面來(lái)給大家做一個(gè)對(duì)角折？（2）你覺(jué)得他折的怎么樣？
小結(jié)：折紙最重要的一點(diǎn)是折疊要精確。邊角盡量做到仔細(xì)對(duì)齊，折痕要壓實(shí)，這樣的作品才會(huì)工整、美觀。
3、兩邊向中心折：
�。�1）這次有點(diǎn)難度，你們敢不敢嘗試，自己拿起桌上的紙，試著折出一個(gè)兩邊向中心折。（2）你是怎樣折的？
教師引導(dǎo)先對(duì)邊折再兩邊向中心（線）折。
4、集中一角折：
�。�1）那我們?cè)倏匆环N折法——集中一角折，這次我請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來(lái)演示集中一角折的折法，比比誰(shuí)折的又工整速度又快。
（2）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這兩位同學(xué)折的怎么樣？
引導(dǎo)學(xué)生不僅要折的工整美觀，還要提高折紙的速度。
5、向心折：
�。�1）小組合作探究向心折的折法：
你們的小手是不是也想活動(dòng)活動(dòng)了？這里還有一種更重要的折法----向心折。請(qǐng)大家認(rèn)真看屏幕：小組合作探究向心折的折法：
�、僬f(shuō)你是分幾步完成的，比如第一步第二步第三步
�、谛〗M成員互相幫助，比比哪個(gè)小組完成的最工整。
�。贸鲆粡埐始埿〗M開(kāi)始探究向心折的折法，折完后坐直坐正。）
（2）匯報(bào)展示：
�、倌膫�(gè)小組代表愿意到前面來(lái)邊說(shuō)邊演示一下向心折的折法。
誰(shuí)看清楚了，能再說(shuō)說(shuō)他是怎么折的嗎？（2個(gè)同學(xué)）
預(yù)設(shè)兩種折法：A:對(duì)邊折——對(duì)邊折——四角向中心折B:對(duì)角折——對(duì)角折——四角向中心折②剛才兩個(gè)同學(xué)用不同的方法折出了向心折，你覺(jué)得要想折好向心折，最關(guān)鍵的地方是什么？ 預(yù)設(shè)：找準(zhǔn)中心點(diǎn)——找不準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
小結(jié)：只有對(duì)準(zhǔn)中心點(diǎn)，折出的向心折才工整美觀
�、坌〗M互評(píng)：
剛才聽(tīng)了大家對(duì)這兩個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)，你想不想聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)你的向心折有什么建議？請(qǐng)大家把向心折放在一起，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)一下。
�。�3）由二次向心折變化“東南西北”
�、賹W(xué)生試折二次向心折：
剛才我們只是進(jìn)行了一次向心折，其實(shí)還可以進(jìn)行二次向心折，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)囍M(jìn)行二次向心折。（折好之后坐直坐正）
②對(duì)比二次向心折：（或展臺(tái)展示必須看清）
教師找兩個(gè)不同的二次向心折，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，你想說(shuō)什么？
二次向心折必須把一次向心折翻過(guò)來(lái)再折。（如果不翻過(guò)來(lái)怎么樣呢？）
�、塾^察二次向心折，你覺(jué)得最容易變成什么？東南西北。
大家一起做成東南西北玩一玩兒，感受折紙的樂(lè)趣。
�。�4）拓展應(yīng)用——教學(xué)小衣服
�、偻ㄟ^(guò)玩兒由二次向心折變東南西北的小游戲，你想說(shuō)什么？
生：還可以變成小衣服。
生：小褲子、小帆船、炮艇等等。（教師激勵(lì)：是嗎？真能變出那么多的折紙啊？）
②教學(xué)小衣服。
比如利用向心折變出的小衣服，誰(shuí)會(huì)折？能到前面來(lái)給大家當(dāng)一次小老師嗎？請(qǐng)你邊折邊說(shuō)。（教師對(duì)小衣服的折法重點(diǎn)地方在旁加以解說(shuō)，如把三角撐開(kāi)壓平）
�、圩约簢L試折小衣服：
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出1號(hào)信封里的二次向心折，自己嘗試折小衣服，比比誰(shuí)折的又工整速度又快，教師適時(shí)的加以指導(dǎo)，折完之后舉起來(lái)讓大家看看你折的小衣服。
預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)折完，并折的非常工整了，有的同學(xué)會(huì)折了但還沒(méi)有折完，課下再折好嗎？沒(méi)關(guān)系，記得以后要勤動(dòng)手你就能折的很快了。（大家折好之后把它放回盒子里，坐直坐正。）
�、芟蛐恼鄢藭�(huì)變出小衣服，還會(huì)變出更多的作品呢，讓我們一起來(lái)就看看吧（PPT）
小結(jié)：向心折是我們掌握的一種基本折法，剛才只是一個(gè)簡(jiǎn)單的向心折法，就能變出這么多的折紙作品！
三、自由創(chuàng)造，交流評(píng)價(jià)：
�。�1）同學(xué)們還有更好玩兒、更讓你意想不到的呢？快看，這是人們動(dòng)腦思考合作創(chuàng)造的作品，你看他們多善于創(chuàng)造，善于合作�。ㄐ蕾p折紙作品）
再比如，集中一角折，你知道它能變出什么來(lái)嗎？（爪子）對(duì)了，龍爪就是利用集中一角折折出的小作品，如果我們把若干個(gè)龍爪拼插組合在一起，又成了一件新的折紙作品（出示鐮刀），太有趣了。
�。�2）如果讓你創(chuàng)造，你能說(shuō)說(shuō)你想怎樣創(chuàng)造嗎？（5-6個(gè)學(xué)生說(shuō)，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮他們的想象力）我發(fā)現(xiàn)你們更善于動(dòng)腦筋，肯定會(huì)折出比這些還要漂亮的作品。
�。�3）提出創(chuàng)作的要求：（PPT）
�、僖孕〗M為單位，合作創(chuàng)造一幅折紙作品或是一件組合折紙作品。
②先想一想你們小組想創(chuàng)作什么？想好之后再行動(dòng)。
�、坌袆�(dòng)過(guò)程中自己小組內(nèi)合作，盡量不要受其他小組的干擾。
2、小組自由創(chuàng)造作品，教師巡視指導(dǎo)。
把學(xué)生的優(yōu)秀作品粘貼到白色卡紙（貼有雙面膠）或白色KT板（準(zhǔn)備圖釘）上，便于后面的展示。
3、作品展示:
（1）請(qǐng)同學(xué)們拿著組合折紙作品都到黑板上，給大家一一展示。
（2）A:說(shuō)說(shuō)你折的是什么？B:說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？C：評(píng)價(jià)一下自己小組的作品。
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，一張小小的彩紙，真的很有趣、很神奇、很讓人意想不到，竟然能折出那么多漂亮的作品，美化了我們的生活。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們只要善于動(dòng)腦思考，勤于動(dòng)手操作，還會(huì)折出更多、更漂亮的作品，讓我們的生活變得更加豐富多彩！
五、板書設(shè)計(jì)
趣 味 折 紙
向心折
作品展示
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