三年級語文《春日》教學設計范文

　　教學目標：

　　1．理解詩句的意思，重點把握“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語的意思；略知古詩詞的長吟，能投入地朗讀詩句。

　　2．想中、說中感受“無邊光景”，感受春天的萬紫千紅，感受春天的生機勃勃。

　　3．理解詩句中暗含的“勸學”道理，初步感知《觀書有感》。

　　4．理解感悟“萬紫千紅”的喻意。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1．你喜歡春天嗎？為什么？

　　2．出示圖片：這是怎樣的春天？(并揭題。)

　　二、誦讀：

　　1．自由讀。

　　2．范讀。

　　3．個別讀。

　　4．交流學習心得。（你讀懂了什么？有什么地方讀不懂？）

　　重點把握：（1）“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語的意思；

　�。�2）理解詩句的意思；

　�。�3）了解作者。

　　三、想象：

　　1．作者勝日尋芳泗水濱，看到了“無邊光景一時新”，他看到了什么？（自由說）

　　2．出示圖片：說一說，你看到了什么？

　　3．小結反復朗讀“無邊光景一時新”。

　　四、說理：

　　1．面對如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風拂面而來，作者靈感一動，涌出了一句千古佳句——等閑識得東風面，萬紫千紅總是春！

　　2．為什么會“等閑識得東風面”？

　　3．反復朗讀“萬紫千紅總是春”。

　　4．“二月春風似剪刀”，春姑娘翩翩而來，揮舞剪刀，裁剪出了“千萬條綠絲絳”，裁剪出了“千萬朵鮮艷的紅花、紫花、白花、黃花”，裁剪出了“萬象更新”的春天，裁剪出了“生機勃勃”的春天，因此，“萬紫千紅”這個詞語就有了新的`含義。

　　5．出示各類報刊出現(xiàn)的與“萬紫千紅”有關的標題。讀中感受理解“萬紫千紅總是出春”的另一意義。

　　6．除了這些，還有哪里也是萬紫千紅的？

　　7．引導幫助學生理解詩句中暗含的“孔子”儒家思想“萬紫千紅”，書本的知識“萬紫千紅”，懂得詩句中“勸學”道理。

　　8．初步感知《觀書有感》，懂得讀書。

　　五、總結：

　　萬紫千紅總是春，等閑識得唐宋詩！

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