《陽光》的教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識11個生字和1個多音字,會寫6個字,自主積累詞語。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后一個自然段。
3.了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人,關(guān)心家人,心中充滿愛。
二、教學(xué)重點
1.認(rèn)識11個生字和1個多音字,會寫6個字。
2.通過學(xué)習(xí)課文,感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。
三、教學(xué)難點
理解課文最后一段奶奶話中的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
實物投影、字詞卡片。
五、教學(xué)課時
2課時。
第一課時
教學(xué)過程:
(一)初讀課文。出示課件:陽光灑滿大地
1.導(dǎo)入。老師板書課題后,問學(xué)生:“你們喜歡陽光嗎?為什么?這篇課文中所寫的是什么季節(jié),什么時候的陽光?由此引出了一個什么故事呢?”
2.自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字要借助漢語拼音多讀幾遍。讀完后標(biāo)出自然段。
3.文中的主人公叫什么名字?(佳子)“佳”是什么意思呢?請同學(xué)們。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一樣美好、可愛。
(二)學(xué)習(xí)課文1—3自然段。
1.請同學(xué)們小聲讀1—3自然段,體會佳子當(dāng)時的心情是什么樣的。(輕松、愉快、高興、開心、快樂、舒暢)你是從哪些詞語或句子中體會出來的?說給大家聽。
2.投影出示句子:“啊,大自然多美呀!”指導(dǎo)學(xué)生讀這一句話!鞍 北硎倔@異、贊嘆,讀音要拉長一些!岸唷币x重音。
3.第三自然段中是怎樣描寫大自然美麗的?請同學(xué)再讀課文。
(三)看本課插圖,進(jìn)一步體會大自然的美麗。
1.請一個同學(xué)讀1—3自然段,大家看圖聽讀。(評價朗讀)
2.練習(xí)把句子說具體?磮D填空。
投影出示:(1)草地上開滿了花兒,好像。(可以填:一塊巨大的花地毯。也可以填:一座巨大的百花園。)
(2)小鳥在天上飛著,好像。(可以填:對佳子說:“早晨好,小姑娘!币部梢蕴睿涸诤图炎颖荣愓l的舞姿最美。)
3.練想象,練語言。
(1)說說圖上還有哪些美麗的景物文中沒有寫出來,要邊觀察邊說。
(2)想象一下,還有哪些景物圖上沒有畫出來,請你邊想象邊說。(藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云,河邊有幾棵柳樹,長長的枝條隨著微風(fēng)擺動。碧綠的草地像綠色的地毯。小河靜靜地流淌,小魚在河里歡快地游著,微風(fēng)輕輕地吹著,像媽“該、孩”是形近字,右半部分相同,要從偏旁上加以區(qū)別。這兩個字的右邊部分很容易寫歪,特別要寫好三、四、五筆?吹谌P撇折的起筆。并不是在上面橫的中間,而是要偏左一點。第四筆和第五筆這兩個撇,不一樣長,第四筆長一些,第五筆短一些,而且要稍稍錯后。學(xué)生練寫。
“孔、孫、孩”這3個字都是子字旁,要與“子”相區(qū)別。請同學(xué)們說說哪兒不一樣。(“子”的第三筆是橫。子字旁的第三筆是提,而且要寫得瘦一些。)“孔”和“孫”的右半部分都要高一些。請學(xué)生書寫這三個字。
“忍、您”這兩個字都是心字底。“忍”是上窄下寬的結(jié)構(gòu)。上面的點要順著撇的方向往左下方斜。學(xué)生練寫這兩個字。
“哭”:上面的兩個口就好比是人的兩只眼睛,下面的點好比是眼淚。
“乎”:重點寫好第一筆和第四筆。第一筆是一個小橫撇,第四筆是長橫,要壓在橫中線上。媽的手在撫摸著佳子的臉?,佳子在溫暖的陽光中,在美麗的大自然里陶醉了!)
師生齊讀:“啊,大自然多美呀!”
引導(dǎo):多---------------的陽光啊!
多----------------的孩子啊
(四)學(xué)習(xí)課文4—8自然段。
老師說:陽光不僅使大自然更加美麗,也給人們帶來了歡樂。佳子享受著陽光帶給她的溫暖和幸福,而且她還想把陽光送給一個人,送給誰呢?學(xué)生回答:送給奶奶。
1.佳子是怎么想到要把陽光送給奶奶的呢?請同學(xué)們自讀第4、5、6自然段,用“”畫出佳子的美好想法。讀一讀這兩句話,要讀出佳子對奶奶的愛。
2.再請一個同學(xué)讀第5、6自然段,大家邊聽邊體會,然后說說你知道了什么?
(1)知道了奶奶的腿不方便,出不了屋子,享受不到陽光。
(2)知道了奶奶非?释姷疥柟狻
(3)知道佳子是一個善解人意的孩子,她懂得奶奶的心思,就把奶奶最想得到的陽光包在裙子里帶回家去,送給奶奶。
3.用對比的方法體會詞語的`意思。
投影出示句子,請一個同學(xué)讀。
(1)佳子把陽光包在裙子里帶回家。
(2)佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。
你體會到了什么?(體會到了佳子的孝心。她生怕陽光跑掉。她想給奶奶帶去更多的陽光。)
4.意想不到的事情發(fā)生了。請一個同學(xué)讀一讀第7自然段,然后講一講這是怎么回事,為什么裙子里的陽光不見了呢?
5.當(dāng)佳子為丟失了陽光急得要哭出聲來時,奶奶是怎么做的?怎么說的?請一個同學(xué)讀最后一個自然段。然后回答問題。
通過奶奶的動作和語言,你能體會出奶奶當(dāng)時是怎么想的嗎?奶奶的心情什么樣?(又激動,又感動,非常愛佳子。)你是從哪些詞語中體會到的?邊讀邊圈出這些詞語。(抱,很久很久)背誦第8自然段的第一句話。
6.奶奶說的話是什么意思?開展小組討論,然后各組匯報。(奶奶非常渴望得到陽光,因為陽光能使人溫暖,使人舒服。佳子雖然沒能把陽光帶給奶奶,但她對奶奶的那份孝心,對奶奶的愛,就像燦爛的陽光一樣,讓奶奶心里暖洋洋的,舒服極了,比見到陽光還高興。所以奶奶說:“陽光都跑到我心里來了!边@不僅是安慰佳子,更是贊揚佳子那純潔的心靈比燦爛的陽光更可愛。)讀、背奶奶說的話。
(五)總結(jié)全文。
通過學(xué)習(xí)這篇課文,你覺得佳子是個什么樣的孩子?投影出示:
(六)拓展延伸。
佳子小小年紀(jì)就懂得把愛送給別人,多么可愛的孩子呀!我們班里也要開展“送愛心”的活動,把我們的真心和誠意送給最需要的人。我們把愛送給誰呢?用什么方式送呢?班里開展討論。
(七)作業(yè)。
通過想象給書上的插圖再添加一些景物,使大自然更加美麗。
板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)過程:
(一)有感情地朗讀課文。
請幾個同學(xué)讀課文,同學(xué)們對他們的朗讀給予評價。
全班齊背最后一個自然段。
(二)復(fù)習(xí)生字和會寫字。
教師可出示詞語卡片,也可用課件演示詞語,請學(xué)生變換形式讀熟。
清晨、亮堂堂、照耀、閃閃發(fā)亮、閃耀、累了、裙子、禮物、方便、念叨、您、簡直。
學(xué)生自己念書上田字格中的生字,選擇最有效的識字方法,用最快的速度記憶生字。
(三)指導(dǎo)書寫。
1.讀6個會寫字,口頭組詞。
2.看一看哪幾個字是過去課文中出現(xiàn)的?
3.引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,自己去發(fā)現(xiàn)識字的有效方法。如“閃”可以這樣記:有一個人,一閃就進(jìn)門了!叭恕钡牡诙P捺要變成點。
學(xué)生抄字頭,練書寫。
(四)用實物投影展示學(xué)生的書寫情況,請學(xué)生評價。
(五)反饋。
聽寫6個會寫字組成的詞語。
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