課文《快樂(lè)的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)字：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

　　2、寫字：學(xué)習(xí)寫8個(gè)漢字。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受為別人付出是一種快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字、正確書寫8個(gè)漢字。

　　在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事《好吃的帽子》導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天我們一起聽(tīng)個(gè)故事，名字是《好吃的帽子》，邊聽(tīng)邊想：小松鼠的帽子沒(méi)了，為什么還特別快樂(lè)?

　　今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位新朋友快樂(lè)的小公雞。板書快樂(lè)的小公雞(貼上公雞圖)請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、聽(tīng)讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、教師范讀。要求：學(xué)生做指讀姿勢(shì)，認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，心里讀。(點(diǎn)評(píng)：整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。)

　　2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。(點(diǎn)評(píng)：幫助學(xué)生鞏固識(shí)字方法)

　　借助拼音學(xué)習(xí)

　　請(qǐng)教小老師

　　向老師請(qǐng)教

　　聯(lián)系上下文認(rèn)讀

　　3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯(cuò)誤。(點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)合作意識(shí))

　　4、同學(xué)們，小公雞給大家?guī)��?lái)了幾個(gè)好朋友，如果你認(rèn)識(shí)它就大聲說(shuō)出它的名字

　　課件出示：一只小公雞，喔喔叫一聲就出一個(gè)詞：

　　整天苦惱田野幫助耕種哥哥莊稼花叢蜜蜂姐姐報(bào)時(shí)

　　5、小組合作學(xué)習(xí)必認(rèn)字，學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀準(zhǔn)字音、給每個(gè)必認(rèn)字組詞。小組遇到的共同問(wèn)題，提到全班解決。(點(diǎn)評(píng)：教師要有駕馭課堂的`急智應(yīng)變能力)

　　6、反饋練習(xí)(點(diǎn)評(píng)：把識(shí)字、積累詞語(yǔ)有機(jī)的結(jié)合到一起，通過(guò)多種形式讓學(xué)生始終主動(dòng)快樂(lè)的參與到學(xué)習(xí)中，大大提高了識(shí)字的效率。)

　　照鏡子游戲檢查識(shí)字。

　　回答圖后問(wèn)題，深入理解生字。

　�、龠x詞填空歌哥

　　青蛙()唱著快樂(lè)的()。

　�、谶x詞填空從叢

　　小公雞在花()中遇到小蜜蜂。

　�、鄄考�組新字廣且女土

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解快樂(lè)的含義。

　　1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么?

　　2、小組用喜歡的方式合作讀書，討論完成填空：

　　小公雞遇到了_______、________、________，知道了_________________。

　　3、你喜歡誰(shuí)，讀一讀，體會(huì)它們幫助別人的快樂(lè)。(點(diǎn)評(píng)：教師要打破串講，以學(xué)生的自主閱讀為主，自讀自悟體會(huì)快樂(lè)的含義)

　　課件演示老牛耕地、青蛙捉蟲、蜜蜂傳粉、公雞打鳴的畫面，指名請(qǐng)學(xué)生讀出自己的理解，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　4、小組合作讀課文：每人選一個(gè)自己喜歡的人物，共同匯報(bào)讀。學(xué)生可以表演讀、帶上頭飾分角色讀。(點(diǎn)評(píng)：以讀促情，加深對(duì)課文的理解。)

　　5、生活中你幫助過(guò)別人嗎，結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)苦惱的小公雞為什么會(huì)變成了快樂(lè)的小公雞?(點(diǎn)評(píng)：為學(xué)生提供一個(gè)交流的空間，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，在交流中更深的理解課文。)

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、小組討論選出本組認(rèn)為難寫的字，組內(nèi)交流寫的方法，動(dòng)筆寫一寫。

　　2、以小組為單位講解應(yīng)注意的地方，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，全班動(dòng)筆。(可以多找?guī)讉�(gè)組，多講幾個(gè)字)(點(diǎn)評(píng)：把選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)力交給學(xué)生。)

　　3、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：

　　最上面窄下面寬，橫要寫的長(zhǎng)一些，蓋住又。

　　得左窄右寬

　　能左右結(jié)構(gòu)，下面的豎彎鉤比上面的豎彎勾大。

　　哥上下結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)可組成，上橫短下橫長(zhǎng)，上面是豎下面是豎勾。

　　4、展示學(xué)生的書寫作品。

　　五、交流體會(huì)：

　　說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲。

　　板書

　　快樂(lè)的小公雞

　　老牛 青蛙 蜜蜂

　　幫助別人就快樂(lè)