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課文《兩只鳥蛋》的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-05 09:18:49 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

課文《兩只鳥蛋》的教學(xué)設(shè)計范文

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

課文《兩只鳥蛋》的教學(xué)設(shè)計范文

  1.多媒體課件展示森林中,各種鳥在林間飛舞,最后定格在一棵大樹,樹上有一個鳥窩,窩里有兩只鳥蛋。讓學(xué)生說一說:圖上有什么?看著這幅畫面你想到了什么?

  2.揭示課題:今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩,板書課題“兩只鳥蛋”,學(xué)生認讀“蛋”字,相機引入課文。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)生試讀課文,要求:借助拼音,試讀課文,要讀準字音。

  2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),在文中畫出生字,讀準字音,識記字形,教師巡視指導(dǎo)。

  3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況

  課件出示帶拼音的字詞,讓學(xué)生說說是用什么方法記住這些生字的(可啟發(fā)學(xué)生用偏旁帶字,熟字帶生字,換一換,加一加等方法識字)。

  4.檢查學(xué)生讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀通順。

  三、再讀課文,指導(dǎo)有感情地朗讀課文

  1.問:你們誰知道小雞是怎么來的嗎?小鳥和小雞一樣嗎?幫助學(xué)生理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。

  2.學(xué)生自由讀課文,想想該怎樣讀。

  3.教師范讀,要求學(xué)生注意體會教師朗讀時表達的感情。

  4.學(xué)生模仿教師語音、語氣讀課文,可相互讀讀、聽聽。

  5.學(xué)生展示讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會每一小節(jié)表達的情感。

  第一小節(jié):比較“小小的”與“小的”,“涼涼的”與“涼的”。理解:“小小的”就是很小,“涼涼的`”就是很涼。那么應(yīng)該怎樣讀呢?“真好玩”讀的時候心里應(yīng)該很高興。讓學(xué)生自己讀一讀,同桌相互讀,指名展示讀。

  第二小節(jié):分角色朗讀,讀出媽媽的語氣,理解“焦急”。

  第三小節(jié):“我”捧著鳥蛋,把鳥蛋放回鳥窩時,想到什么?讓學(xué)生演示,體會人物的心理活動,這一小節(jié)你認為該怎樣讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。

  第四小節(jié):再次出示插圖畫面。啟發(fā)學(xué)生想象,看著鳥蛋放回鳥窩,想到一只鳥蛋就是一只鳥,小鳥能出殼,慢慢長大,在天空中飛翔,在天空中歌唱,多么快樂啊。請小朋友們讀讀第四小節(jié)。

  指導(dǎo)學(xué)生理解:為什么“我”把目光投向高遠的藍天?

  6.學(xué)生齊讀課文。

  7.學(xué)生自己找讀書小伙伴,分角色朗讀課文,也可邊讀邊表演。

  8.談感受:學(xué)習(xí)課文,有什么想說的?愿意對文中的“我”說些什么?

  四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

  1.多媒體課件展示田字格中的六個生字,引導(dǎo)學(xué)生說說每個字的結(jié)構(gòu),書寫時應(yīng)該注意什么。教師在田字格中示范寫。

  2.指導(dǎo)學(xué)生寫好“聽、唱”和“連、遠”。

  3.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  五、練習(xí)

  1.開火車讀詞語,比比誰讀得好。

  2.試著背誦這首詩,比比誰能背下來(配上音樂)。

  六、積累詞句

  讀課后“我會讀”,說說自己的發(fā)現(xiàn),試著說幾個這樣的詞語。把課文中喜歡的詞句抄在自己的摘抄本上。

  七、課外拓展

  怎樣保護鳥類。

  跟同學(xué)交流交流關(guān)于愛護小鳥的故事?赡艿脑,做一些相關(guān)活動。

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