小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)一認(rèn)3》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1．認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2．能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
第一課 時(shí)
一、引導(dǎo)自學(xué)
1．教師出示本課第一部分的八個(gè)生字日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨，讓學(xué)生自己思考回答：可以借助什么去認(rèn)識(shí)這些生字?
2．教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，看看圖畫了解字義，同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時(shí)生活來認(rèn)識(shí)這些字。接著請(qǐng)學(xué)生自學(xué)生字。
3．學(xué)生自學(xué)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
二、組織討論
1．讀準(zhǔn)字音。
(1)教師指名請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個(gè)生字的讀音。
(2)教師提示學(xué)生：在這八個(gè)字中，哪些字的讀音要特別注意的?誰再來帶大家讀一讀，提醒大家別讀錯(cuò)了。
(3)教師小結(jié)：小老師真能干。對(duì)，在這些生字中我們要特別注意讀準(zhǔn)幾個(gè)后鼻音的字。來，我們一起再來讀一讀。
2．交流記字方法。
(1)教師請(qǐng)學(xué)生來說說自己的記字方法。
(2)教師鼓勵(lì)學(xué)生利用形象來記憶字形：誰發(fā)現(xiàn)了，有好幾個(gè)字與圖上的事物的樣子很像?
(3)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)：
日像圓圓的紅日：
月像彎彎的新月；
星星反射著太陽的光輝，仿佛是日所生：
光原指火在一個(gè)跪著的人的頭上，也可以借助課文掛圖想象為太陽躍出地平線時(shí)發(fā)出的光芒：
云是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子；
電是閃電劈射到田野時(shí)的樣子；
風(fēng)借擺動(dòng)的枝條來表現(xiàn)；
雨借滴滴的水珠來襯托。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1．學(xué)生看書，自由讀、記這八個(gè)生字，準(zhǔn)備做找朋友游戲。
2．教師把八幅掛圖及八個(gè)生字分發(fā)給學(xué)生，然后請(qǐng)拿圖的學(xué)生上黑板前問：我的朋友在哪里?拿對(duì)應(yīng)的生字卡片的學(xué)生上來說：你的朋友在這里。然后兩人帶大家讀讀生字。把圖和生字貼在黑板上。
3．啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固對(duì)這些字的認(rèn)識(shí)：你還在哪里見過或聽過這些字?
4．學(xué)生暢所欲言。
第二課 時(shí)
一、學(xué)生自主識(shí)字
1．教師出示衣、食、住、行、父、母、兒、女，使學(xué)生明確本節(jié)課的識(shí)字任務(wù)。
2．教師鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字：指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字，并請(qǐng)他們說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的，在哪里認(rèn)識(shí)的。
3．教師小結(jié)：這些同學(xué)真能干，他們有的是逛超市認(rèn)的字，有的是看廣告認(rèn)的字，有的是看路牌認(rèn)的字，還有的是向別人請(qǐng)教認(rèn)的'字。是呵，生活中處處有知識(shí)，像他們這樣做有心人，一定能成為有本領(lǐng)的人!
【點(diǎn)評(píng)】鼓勵(lì)學(xué)生充分利用母語環(huán)境，自主識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生課外更廣泛地識(shí)字。這符合新課標(biāo)提倡的讓孩子盡早多認(rèn)識(shí)漢字的精神。
4．教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求：請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，看圖了解字義，想想還在哪里聽過、看過這些字。
5．組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成四人小組，提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要使小組每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)這些字。
6．學(xué)生四人小組展開學(xué)習(xí)：
(1)輪流讀字音，遇到容易讀錯(cuò)的字提醒大家注意，并多讀幾遍。
(2)輪流看圖說說字的意思，可以組詞，可以說句話。
(3)聯(lián)系各人生活實(shí)際，說說帶有這些字的詞語。
二、交流學(xué)習(xí)成果
1．認(rèn)讀生字卡片。
(1)教師快速抽取生字卡片，請(qǐng)四人小組集體認(rèn)讀。
(2)教師小結(jié)小組認(rèn)讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)食、住、行、女的音。
(3)全班認(rèn)讀生字卡片。
2．師生玩字兒開花游戲：看哪組同學(xué)說的帶有生字的詞語或句子最多。
3．教師提示生字特點(diǎn)。(可以邊說邊畫些簡(jiǎn)筆畫。)
衣：像一個(gè)衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個(gè)衣襟左右交叉；
食：上面像糧倉(cāng)頂，下面像米在器具中；
�。喝藗兛偸亲约鹤≌闹魅�，所以人、主合在一起表示居住、停留；
行：最初是十字路口的圖像，后來是指由左腳和右腳表示行走；
父是手舉勞動(dòng)工具的樣子；
母是女子手臂抱在胸前的形象；
兒是表示已經(jīng)有了兩條很有力量的腿的幼兒；
女是低下身子很恭順的人的形象。
4．師生共同做找朋友游戲，游戲方法同第一課時(shí)。
5．教師組織打擂臺(tái)比賽：每組派名代表起立，老師出示漢字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1．指名讀書上的16個(gè)生字。
2．男生齊讀16個(gè)生字。
3．女生齊讀16個(gè)生字。
4．全班齊讀16個(gè)生字。
教研點(diǎn)擊
本例教案能準(zhǔn)確把握認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，指點(diǎn)學(xué)生課外識(shí)字的方法與途徑。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字字形較困難的實(shí)際，教師充分利用漢字的象形特點(diǎn)來幫助學(xué)生，將字形與相關(guān)事物的形象有機(jī)聯(lián)系起來，將字音、字義有機(jī)聯(lián)系起來，較好地幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。
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