《風的觀測》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《風的觀測》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　《風的觀測》教學設計 1

　　一、教學目標：

　　1、用簡單的方法測定風向。

　　2、感受風的力量，設計制作簡單的裝置測定風力的大小。

　　3、能初步判斷風力的大小及等級。

　　4、經歷測定風向和風力的過程。

　　二、教學重點：

　　初步判斷風向和風力的大小。

　　三、教學難點：

　　根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風向和風力的等級。

　　四、器材準備：

　　風向標、風車材料。

　　五、教學過程：

　　（一）導入。

　　風是什么樣子的？我們怎么知道起風了？

　　學生根據(jù)生活經驗回答。

　�。ǘ�）測定風的方向。

　　1、和老師一起去操場尋找風好嗎？

　　一起到操場上尋找風的蹤跡，并作好記錄。

　　2、你有辦法知道吹的是什么風向嗎？

　　用自制的風向標測定風向。

　　在測定風向的過程中有什么問題嗎？怎樣解決呢？

　　學生提問題、討論問題、解決問題的方法。（2分鐘內出現(xiàn)次數(shù)最多的風向是當時風向）

　　3、討論：旗幟、煙飄去的`5和風向有聯(lián)系嗎？請說一下吧。

　�。ㄈ�）風有力量。

　　1、同學們，我們能測風向了，那么同風向的風一樣嗎？你有辦法知道風的大小嗎？

　　學生思考后回答。舉例說明風是有力量的，力量是有大有小的。

　　老師簡介一下氣象站也有用風杯的轉動來測定風力大小的方法。

　　2、現(xiàn)在，我們照書上的方法制作一個紙風車。

　　學生按書本方法制作風車。

　　對風車吹氣，仔細觀察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關系嗎？

　　學生吹風車后思考、討論并把自己的看法說給全班聽。

　　（四）風力的大小。

　　1、現(xiàn)在，我們知道風是有力量的，有風向的。誰能說一下電視、廣播里是怎樣報風的情況的？

　　學生回憶后發(fā)言。

　　2、那么，你知道今天的風是幾級嗎？依據(jù)是什么？一起來看看書上是怎么規(guī)定的？

　　學生思考回答。

　　仔細看書中的風力等級表。

　　大家來判斷一下書中的四幅圖里的風是幾級？

　　學生觀察后回答。

　　3、我們去操場上觀察一下，今天是幾級風？

　　學生到操場觀察并記錄，回教室后對觀察記錄的結果進行比較。

　　（五）課外延伸。

　　課外記錄天氣預報，并對天氣情況作觀察比較。

　　學生記錄、觀察、比較。

　　《風的觀測》教學設計 2

　　一、教學目標

　　1、過程與方法

　　能用多種方式觀察風

　　會用風向標測量風，會觀測風力的大小

　　嘗試做一次天氣預報

　　2、知識與技能

　　了解有關風的知識：知道風向和風力的大小及等級表

　　能夠制作風向標，了解風向標的工作原理，并知道怎樣使用。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀

　　養(yǎng)成協(xié)作、合作進行研究的習慣

　　能夠根據(jù)自己的經驗和觀察大膽想象，愿意研究和制作風向標、風車，感受到研究天氣關心天氣的樂趣，進而主動地去研究身邊自然事物的變化。

　　二、教學重點

　　初步判斷風向和風力的大小

　　三、教學難點

　　根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風向和風力的等級

　　四、教學準備

　　制作風向標、風車的材料、鈕扣、皺紋紙帶、蚊香、紅領巾電風扇電腦課件

　　五、教學活動過程

　�。ㄒ唬�、引入

　　上節(jié)課，我們大家到操場上去尋找了風的蹤跡，說說你在哪里找到了風，它是什么樣子的？

　　（風是無色、無味、透明的.氣體。當樹枝搖晃的時候，當湖面泛起波紋的時候，風正從那里經過；當國旗、紅領巾、頭發(fā)、衣服飄動的時候，風正從那里經過；當小草、鮮花、麥苗彎腰的時候，風正從那里經過，還有香噴噴的肯德基；可惡的紙屑亂飛；惡心的黑煙彌漫；冬日里呼呼的北風臉上刀刮的感覺……）

　　（二）、探究活動

　　風與人類的關系是什么？人們怎樣預防風造成災害？

　　1、觀測風的方向

　　（1）、指導學生學習風向

　　師：你們在收聽天氣預報時，注意過氣象臺是怎樣預報風的？

　　師：氣象臺預報風主要是對風向和風力進行預報，那么什么是風向？能不能用你手中的學具演示一下？

　　師：風向是指風吹來的方向。比如，風從南邊吹來，就是南風，風從東邊吹來，就是東風，要測風向就要認識方向，你們認識嗎？說說看投影出示方位圖，指導學生認識方向。

　　（2）、指導學生認識教室四面和四角的方向

　　（3）、指導學生認識并制作風向標

　　師：人們怎樣觀測風向呢？在氣象臺，有專門用來觀測風向的儀器叫風向標，如教師手里所示，下面是方位，上面有一個箭頭和風筒，當風吹來的時候，風向標會轉動，怎樣轉動呢，我們做一個風向標來試試。學生做風向標。

　�。�4）、指導學生用風向標觀測風向

　　教師打開風扇，讓風扇從不同的方向吹向風向標，讓學生觀察，隨著風向的改變，風向標怎樣變化，風向標的箭頭指向哪里，和物體飄動的方向是什么關系？引導學生總結：風向標的箭頭指示的方向就是風吹來的方向，就是當時的風向，它和物體飄動的方向是相反的。

　�。�5）、提出問題

　　如果沒有風向標，能不能觀測風向呢？引導學生說出通過觀察煙飄、旗展等物體在風中飄動的方向，可以判斷風向。

　　2、風有力量

　　（1）、指導學生認識風有力量

　　繼續(xù)用風中的煙和旗，一會小風一會大風。

　　提問：圖中的風向有變化嗎？風的其它方面有變化嗎？你從哪里看出來的？

　�。�2）、指導學生做風車

　　要求學生按課本33頁的方法做風車，然后對著紙風車吹氣，觀察鈕扣有什么變化，思考：鈕扣為什么會上升？用自己的話解釋。并想想怎樣才能讓風車上的鈕扣升得快。

　　3、風力的大小

　　剛才我們通過風車上鈕扣上升的快慢，知道了風是有力量的、有方向的。風的大小是用風級來表示的。請看大屏幕（放風級歌）風力的大小由0-12，共分為13個級，0級是無風，1-2級是微風，3-4級為小風，5-8級是大風，8級以上是特大風，會造成災害。

　　說一說風級表中利用了哪些物體變化和人的感受來觀測風的大小的？想一想自己遇見過的最大風力有多少級，當時自己有什么感受？周圍的物體有什么樣的變化？

　　說說教材第34頁上四幅圖的風力是多少級。

　�。ㄈ�）、實踐活動

　　今天，我們學習了風向和風力的觀測方法，要掌握這些方法，必須實際練習。現(xiàn)在，我們按小組一起到校園操場上實地測一測今天的風力是幾級，風向是什么？并在科學筆記上記錄觀察現(xiàn)象。

　　（四）、課外延伸

　　1、觀察記錄一周的風向、風力情況，將觀測結果記錄在科學筆記上，并將自己所觀測到的結果和本地電視臺的天氣預報相對照，提高調整自己的測量方法和提高測量水平。

　　2、各小組評選出最佳研究小組、最佳成果小組、最佳合作小組，下節(jié)課我們匯報、交流并頒發(fā)最佳獎，還要舉行一次本周天氣預報模擬表演，請大家做好準備。

　　《風的觀測》教學設計 3

　　目標：

　　1、了解風的定義和種類。

　　2、了解如何進行風的觀測和測量。

　　3、能夠使用工具和設備進行簡單的風速和風向的觀測和測量。

　　教學內容：

　　1、風的定義和種類。

　　2、風的觀測和測量方法。

　　3、風速和風向的`測量。

　　4、風的影響。

　　教學過程：

　　1、導入（5分鐘）

　　介紹本節(jié)課的主題，風的觀測和測量，引導學生思考風對人們的生活和生產活動的影響。

　　2、講授（30分鐘）

　　a.風的定義和種類：講解風的概念，介紹風的種類，包括平流風、垂直風、橫向風等。

　　b.風的觀測和測量方法：講解風的觀測和測量方法，包括風向標、風速計、氣象站等。

　　c.風速和風向的測量：介紹風速和風向的測量方法，包括風速計、風向標、雷達等。

　　3、實踐（40分鐘）

　　a.實踐使用風向標和風速計進行風向和風速的觀測和測量。

　　b.組織學生分小組進行風的觀測和測量實驗。

　　c.展示實驗結果，并對結果進行分析和討論。

　　4、總結（10分鐘）

　　回顧本節(jié)課的主要內容，總結學生的收獲和體會。

　　5、作業(yè)（10分鐘）

　　布置學生回家后，利用家中的風向標和風速計進行風的觀測和測量，并將實驗結果寫在作業(yè)本上。

　　6、教學評估：

　　通過實踐環(huán)節(jié)，觀察學生的操作技能和實驗結果，評估學生對風的觀測和測量的掌握情況。同時，結合學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，對學生的學習情況進行評估。

【《風的觀測》教學設計】相關文章：

風的觀測教案設計參考04-20

云的觀測教學設計04-17

觀測天氣的教學設計06-20

四年級科學上冊《風的觀測》教學設計07-01

《風》教學設計06-04

風教學設計02-16

《風》教學設計01-29

風教學設計03-15

風教學設計02-16

《風》的教學設計05-30