《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)要求
1.了解五彩池這一奇特景觀,從中感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
2.繼續(xù)練習(xí)給課文分段。
3.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,理解神奇、險(xiǎn)峻、燦爛、騰云駕霧、矗立、鋪展、驚奇等詞語的意思。結(jié)合詞句訓(xùn)練,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。
4.有感情地朗讀課文,背誦第2、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解五彩池的特點(diǎn)以及五彩池水形成的原因。
2.練習(xí)給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生沒有身臨其境的感受,準(zhǔn)確理解詞句有一定的難度學(xué)習(xí)作者描述五彩池的方法。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑解題,錄像引趣
出示課題后,老師質(zhì)疑:水是沒有顏色的。五彩池中的水怎么會(huì)是五顏六色的呢?課文對(duì)其中的奧妙作了生動(dòng)有趣的描寫。這個(gè)問題我們留作下節(jié)學(xué)習(xí)課文之后再回答。
同學(xué)們,你們經(jīng)?匆娝,但你們看見過奇特壯觀的五彩池嗎?你們想看看嗎?
放錄像,學(xué)生觀看說說感受。
二、運(yùn)用方法,練習(xí)分段
剛才我們?cè)陔娨曋锌吹搅嗣利、神奇的五彩池,你們很喜歡、很驚訝。那么看看作者是怎樣描寫的呢?這節(jié)課我們先初讀課文,理清層次。
提出要求:
。ㄒ唬┳x課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
(二)再讀課文,了解大意。
。ㄈ┤x課文,概括每個(gè)自然段的意思。
全文共有五個(gè)自然段。
第1自然段講五彩池在哪里。
第2自然段講五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀。
第3自然段講五彩池池水的特點(diǎn)。
第4自然段講五彩池里的水為什么會(huì)顯出不同的顏色。
第5自然段與開頭呼應(yīng),肯定五彩池就在人間。
。ㄋ模┰囍o課文分段,討論。
同學(xué)們進(jìn)行討論,統(tǒng)一意見,最后按不同內(nèi)容分為三段。(第2~4自然段)具體描繪五彩池是什么樣子的以及池水為什么會(huì)呈現(xiàn)各種色彩。是分三個(gè)方面講的,可以歸并為一段。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文共分三段。
課文是按照五彩池在什么地方、是什么樣子的、池水的顏色及成因這樣幾個(gè)方面來敘述的。
三、朗讀課文,劃句欣賞
小結(jié):本課時(shí)從預(yù)習(xí)入手,試著給課文分段;做到初步整體感知課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。ǔ鍪局袊(guó)地圖)在我國(guó)四川松潘的藏龍山有美麗的五彩池。這節(jié)課我們師生將再次觀賞那里的美景,了解五彩池這一奇特景觀,從中感受大自然的美;激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河之情,更好地學(xué)習(xí)作者描述五彩池的方法。
二、抓住特點(diǎn),理解內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第1段。(第1自然段)
思考:五彩池在哪里?
先寫我的遐想,再講我真的看到了五彩池,最后點(diǎn)明五彩池的確切地點(diǎn),增加了我的見聞的可信性。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2段。(2~4自然段)
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
思考:水池都是什么形狀的?
體會(huì)使用比喻句的好處。
理解詞語晴朗、漫山遍野、大大小小、無數(shù)的意思。出示投影片。(圖)
無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。
無數(shù)是講水池很多,不可計(jì)數(shù)。這里把藏龍山比作巨幅地毯,把閃耀著各色光芒的水池比作晶瑩耀眼的寶石,形象地描繪了五彩池神奇的景色。出示投影片。(圖)
池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的.形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的
說出把各種不同形狀的水池比作葫蘆、鐮刀、盤子、蓮花,這樣比喻的好處。
體會(huì)運(yùn)用大小、深淺對(duì)比的手法,使文章寫得生動(dòng)形象。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
思考:池水都有哪些顏色?
這一段我們要重點(diǎn)了解五彩池水的特點(diǎn)。這也是作者描述的一個(gè)重點(diǎn)。
水源相同,流出水的顏色卻不同,可把水從池中舀出來看,又同清水一樣。這的確讓人驚奇,發(fā)人深省,引出下文。
3.學(xué)習(xí)第4自然段。
思考:課文哪幾句是講池水顯出不同顏色的原因?找出來讀一讀,再用自己的話說一說。
同學(xué)們展開討論。出示投影片。(圖)
池底長(zhǎng)著許多石筍,有的像起伏的丘陵,有的像險(xiǎn)峻的山峰,有的像矗立的寶塔,有的像成簇的珊瑚。
討論找出三個(gè)原因。
第一,池底長(zhǎng)著許多石筍,作者把形狀各異的石筍比作丘陵、山峰、寶塔、珊瑚,說明石筍姿態(tài)不同,高低各異。
第二,陽光的照射,使高低不平的石筍起到折光鏡的作用,把陽光折射成不同的顏色。
第三,池邊樹木花草茂盛,它們?cè)谒械牡褂,使池中水更加瑰麗多彩?/p>
指導(dǎo)有感情地朗讀。
分別朗讀第2~4自然段,體會(huì)作者是運(yùn)用什么手法,如何具體描繪五彩池的,把這篇描寫自然景觀的課文,描寫得如此形象、生動(dòng)、優(yōu)美的。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3段。(第5自然段)
思考:為什么說五彩的瑤池就在人間,不在天上?
同學(xué)們暢所欲言,展開討論。
1.這句話意味深長(zhǎng),它照應(yīng)了開頭。
2.現(xiàn)實(shí)中的五彩池比天上的瑤池更美,贊美了大自然,表達(dá)了我對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。
三、朗讀全文,深入體會(huì)
配樂朗讀,進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)大自然的美麗,五彩池給人們帶來的歡樂。
四、小結(jié)板書,了解思路
這是一篇描寫自然景觀的課文,描寫形象生動(dòng)、文字優(yōu)美。課文是按照五彩池在什么地方、是什么樣兒的、池水的顏色及成因這樣幾個(gè)方面來敘述的。
五、布置作業(yè)
背誦第2、4自然段。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)背誦第二、四自然段
先明確每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容,共有幾句,每句說的是什么意思?句子之間的聯(lián)系。然后再背誦。
二、學(xué)習(xí)生字詞
(一)本課一共有11個(gè)生字,同學(xué)們?cè)谇皟烧n時(shí)中已經(jīng)把字的音和意解決了。到了第三課時(shí),我們就要有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生記憶生字的字形。
。ǘ┳ブ攸c(diǎn)自學(xué)生字,老師加以指導(dǎo)。
1.換部首學(xué)習(xí)生字:
出示舊字:搖播蝶姆俊
換部首成新字:
搖瑤播潘蝶碟
姆拇俊峻
這樣做既鞏固了舊字,又學(xué)習(xí)了新字,提高了學(xué)習(xí)興趣。
2.區(qū)別形近字:
侖倉(cāng)兩個(gè)字上半部相同,下半部不同。一個(gè)是匕,一個(gè)是?,但它們都是四筆寫成,要比較后記憶。
3.難字的筆畫:
舀的寫法:。
丘的寫法:。
筍:注意第八筆要寫出來。
4.要讀準(zhǔn)字音:
筍是平舌音,
矗是翹舌音。
峻不讀z)n應(yīng)讀j)n。
峻和陵的右半部要區(qū)分。
5.易寫錯(cuò)的字:畝下面是田不出頭。
。ㄈ┱莆障旅娴脑~語:
險(xiǎn)峻茂盛矗立神奇
燦爛折射騰云駕霧
(四)理解詞語。
神奇非常奇妙。
險(xiǎn)峻山勢(shì)高而險(xiǎn)。
矗立高聳地立著。
漫山遍野遍布山野,形容很多。
昆侖山著名山脈,在新疆、西藏和青海。
騰云駕霧傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行,現(xiàn)在用來形容奔馳迅速。
鋪展鋪開并向四外伸展。
驚奇覺得很奇怪。
瑰麗異常美麗。
。ㄎ澹﹨^(qū)別形近字:
侖()瑤()滔()峻()
倉(cāng)()遙()舀()俊()
三、小結(jié)
這節(jié)課的內(nèi)容較多,但重點(diǎn)還是學(xué)會(huì)生字詞。在理解的基礎(chǔ)上會(huì)應(yīng)用。
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