《拉薩古城》第二課時優(yōu)秀教學設計
教學要求:
1、學習課文的二、三、四自然段。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
3、憑借具體會語言材料,體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美,培養(yǎng)學生的審美情趣,讓學生到生活中去感受美。
教學重點:
正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
教學難點:
憑借具體會語言材料,體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美,培養(yǎng)學生的審美情趣,讓學生到生活中去感受美。
教學準備:
收集有關拉薩的資料、錄音機
教學過程:
一、復習導入
同學們,我們知道,拉薩的天空總是那么湛藍、那么透亮,好像用清水洗過的藍寶石一樣。一起去看看吧!
二、教授新課
精讀第二、三、四自然段
。ㄒ唬┚x第二自然段
1、拉薩的天空那么藍,那么美,你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請打開書36頁,自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后,找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語在書上做上記號。
2、如果你認為你已經(jīng)讀好了的同學,請你下讀給你的同桌聽,讓他給你提提意見。
3、誰愿意把你喜歡的部分拿出來和大家一起分享的?(指名說)
4、指導理解朗讀第一句話。
A、我喜歡“在拉薩人們說話的聲音能碰到藍天,伸出手來能摸到藍天!边@個部分。
B、那你請讀給我們大家聽聽。
C、你能把你喜歡這一句的感受說給我們大家聽聽嗎?
D、如果說得出來(拉薩的天很藍)(如果說不出來)不要緊,請你再把這句話讀讀好嗎?
E、同學們現(xiàn)在請你們站起來,用手摸摸天,你們能摸得到藍天嗎?(摸不到)好,請你們坐下來,你們看(出示圖片)你們摸不到藍天,課時為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍天呢?(指名說。如果還說不出來就可以問,同學們,你們看看我們這里的天空,和拉薩的天空有什么不同的嗎?)(你真聰明真會想,請你坐下,拉薩的天空就像她說的那樣藍得讓人感覺到用手就可以摸到)
同學們請你們再站起來,閉上你們的眼睛,你們現(xiàn)就在湛藍的拉薩天空的下面,請你們把手伸出來摸摸,現(xiàn)在你們摸得到藍天了嗎?看誰最先摸到。
F、那么請你們帶著自己的感受把這句話讀讀。
G、有誰想來讀給我們大家聽的?
H、是啊,拉薩的天空真藍啊,拉薩的天空藍得真美呀,來我們一起來把這句話讀讀。
5、指導理解、朗讀第二句話。
A、拉薩的天空,藍得讓人好像就浸泡在藍色里面,讓人感覺到它伸手就能摸到,那同學們你們還有喜歡其它部分的嗎?
B、我喜歡“有人說‘掬一捧藍天可以洗臉’,這話真是太妙了!”這個部分。
C、那么也請你來讀讀。你能說說你的感受嗎?
D、是!掬一捧藍天可以洗臉呢!真是太妙了。請你再讀讀
E、藍天可以洗臉,你們覺得怎么樣啊?(真是太奇妙了)還有誰想讀讀的?
F、你們感覺怎么樣?(評)
G、你聽得真仔細,說得也很好。那你能把你的感覺讀讀嗎?
H、這句話多妙!我們一起來讀讀。
6、指導理解、朗讀第三句話。
A、同學們,還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎?
B、我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對照,湛藍的天空顯得更加明潔!边@個部分。
C、那么請你也來讀讀。
D、聽了你讀,老師也想來讀了。如果老師讀得好,你們能給老師點掌聲嗎?(范讀、邊出示圖片邊做動作的讀)
D、謝謝你們,那請你們也能像老師那樣讀,甚至要能比老師讀得更好。別著急,先自己在下面練習練習。
E、誰想來試試?(指名讀)
F、你們聽了有什么感想?(自由說,說得好的.請他讀,說得不好的也請他讀讀,然后再說)
G、那還有誰想試試的?
H、在白云的映襯下,湛藍的天空多么純凈。≡诤优喜莸氐膶φ障,湛藍的天空多么明潔。砦覀円黄饋碜x讀這一句。
6、齊讀第二自然段。
拉薩的天空真藍啊,藍得用手可以摸到,藍得可以洗臉這么妙!藍得無比的純凈,藍得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍天的第二自然段一起讀讀吧。ㄅ錁防首x)
。ǘ┚x第三自然段
1、拉薩的天空真藍,藍得讓人神往,它把我們的視線緊緊吸引,久久不忍離開。同學們!你們的視線想離開嗎?想嗎?(不想)
2、那誰愿意把自己的感受讀讀呢?(久久不忍離開,瞧他多舍不得離開啊。)
3、我們一起帶著自己的感覺讀讀第三自然段。
4、拉薩湛藍的天空把你們的視線緊緊地吸引了,你們是多么舍不得離開啊!
(三)精讀第四自然段
1、同學們學到這兒,老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎?
2、接下來我們就到布達拉宮去看看。
3、請你們自由讀第四自然段,邊讀邊想,讀了這一段你知道了什么?
A、布達拉宮的上空總是藍晶晶的。
B、你真會讀書,那你能把你知道的讀讀嗎?通過讀書她知道了,布達拉宮的上空總是藍晶晶的。你們還有幫她補充的嗎?
C、你也很會讀書,那你能把它完整的讀讀嗎?
D、你們有什么感受嗎?(評)
E、老師的感受很你們是一樣的。通過他的讀讓老師看到了,一年四季中不管是隆冬,還是盛夏,布達拉宮的上空總是藍晶晶的。
F、我們帶著這種感覺一起來讀這一句。
G、你們還知道了什么呢?(能說就指導讀:邊說邊出示圖片。你說得真好,正是因為在這湛藍、純凈、明潔的藍天,依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉,更加壯麗。這是多么美!請你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎?)
H、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下,顯得更加雄偉,更加壯麗了。我們一起來讀讀。
I、如果說不出來就
a、請你們再讀讀這個自然段,告訴老師你有什么問題想問的?
b、提出為什么有了這藍天,依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗?
。ㄈ绻麑W生提不到這個問題,就有老師引導。同學們都沒有什么問題了,不過鄭老師可以有給問題想請同學們幫我解決。)
c、指名說,并出示圖片,朗讀這一句。
邊說邊出示圖片。你說得真好,正是因為在這湛藍、純凈、明潔的藍天,依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉,更加壯麗。這是多么美!請你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎?
d、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下,顯得更加雄偉,更加壯麗了。我們一起來讀讀。
J、藍天下,依山而建的布達拉宮多么雄偉、多么壯麗啊!我們一起來讀讀這一段。
三、指導背誦。
A、同學們!現(xiàn)在拉薩想請你們當中的同學當小導游,給游客介紹拉薩的天空,你們愿意去嗎?愿意嗎?
B、別著急,先請你們在下面練習一下等會再請你們來當小導游。
C、你們覺得這個小導游怎么樣?
D、(評讀)
E、那你們能比他當?shù)酶脝幔?/p>
F、(有時間再讓他們練習)沒有時間就直接請。
G、這么多同學都想當小導游啊,那好你們現(xiàn)在都是導游了,請你們一起為游客介紹,拉薩的天空吧。ǔ鍪緢D片配樂齊讀)
四、小結
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