《哪吒鬧海》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
第一課時(shí)：
一、切入
1、學(xué)生交流了解。（課件：哪吒圖像）
鴻雁長(zhǎng)飛下?lián)P州，只為打聽一個(gè)人。板書：哪吒 誰(shuí)能告訴我他在哪里？是個(gè)什么人？ 有這么一個(gè)人嗎？
哪吒也是一個(gè)神，是一員天將，和二郎神一樣。不過(guò)現(xiàn)在他還沒長(zhǎng)全，才只是個(gè)娃娃，但是，這個(gè)七歲的娃娃就已經(jīng)開始板書：鬧海
2、看著課題，你來(lái)猜，作者會(huì)寫哪些內(nèi)容？
二、初讀
1、了解：拿到一篇新的課文，你們平時(shí)都是怎么做的？
2、出示自讀要求：
3、自讀，五分鐘。
三、指導(dǎo)讀通讀順，學(xué)習(xí)生字詞，了解前因后果。
1、哪吒為什么鬧海？不要你說(shuō)，請(qǐng)你用朗讀告訴我。
指導(dǎo)：像說(shuō)話一樣讀書。
2、鬧海的結(jié)果？朗讀。
3、總結(jié)，出示：因?yàn)闁|海龍王父子（稱霸一方）、（興風(fēng)作浪），害的人們不敢（下海捕魚），所以哪吒（決心）（治一治）他們，為老百姓（出一口氣）。結(jié)果東海龍王再也不敢（胡作非為）了，人們又過(guò)上了（太平日子）。
�、侔鍟汉� 肉月旁，獅子、老虎、狼下巴或脖子下的肉。豐腴（腹下的肥肉）、肥胖
依據(jù)偏旁猜測(cè)，什么叫胡作非為？
學(xué)會(huì)看著偏旁來(lái)猜測(cè)字的意思是避免寫錯(cuò)別字最有效的方法。
�、谶x擇字典義項(xiàng)：通過(guò)關(guān)鍵字來(lái)理解詞語(yǔ)的意思是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)最便捷的方法。
�、鄯诺骄渥又校虏聳|海龍王都做了哪些壞事？
朗讀理解：你是漁民，感覺怎么樣？讀出你的氣憤。換詞
你是哪吒，讀出你的決心。
把詞放到語(yǔ)境中，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的方法。
四、指導(dǎo)讀通讀順，學(xué)習(xí)生字詞，了解鬧海經(jīng)過(guò)。
1、第一輪：哪吒又是怎樣鬧海的？誰(shuí)找到了？指名讀。
2、出示，朗讀，找動(dòng)詞：搖晃 砍 扔 縱身 捉拿 一擺 噴出 趁勢(shì)
兩件法寶 混天綾 乾坤圈 滔天巨浪 隨即 夜叉
3、第二輪你把這些動(dòng)詞放到課文里，一邊做動(dòng)作一邊讀，就會(huì)把課文讀得非常好聽了。信不信？自由練習(xí)（同桌比賽）指名讀。
五、默讀，了解大意。
根據(jù)提示，填上合適的詞語(yǔ)：
因?yàn)闁|海龍王父子 ，害的人們 所以哪吒 ，給老百姓 。 的小哪吒拿著和，鬧得水晶宮，鬧得夜叉，鬧得龍王三太子 結(jié)果東海龍王 ， 人們。
六、指導(dǎo)寫字。
即：一個(gè)人坐在飯桌、盤子、碗等食具旁吃東西。
縱：
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（第三稿 ）
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
1、讀題定標(biāo)：今天，咱們繼續(xù)來(lái)講_____(齊讀課題)故事，看哪一位故事大王能讓我們熱血沸騰。有信心嗎？
2、聽寫：口說(shuō)無(wú)憑，立字為證！拿起鋼筆，擺正寫字的姿勢(shì)，誰(shuí)把詞語(yǔ)寫漂亮了，就證明誰(shuí)真的有信心！
興風(fēng)作浪、滔天巨浪（一個(gè)學(xué)生在黑板上寫）
3、朗讀：這兩個(gè)詞語(yǔ)有意思，都有一個(gè)（浪）可是你讀讀看，他們意思一樣嗎？
評(píng)價(jià)：我覺得這樣讀，你們一百遍都讀不好，因?yàn)槟銈冎皇潜砻娴乜次淖�，漫不�?jīng)心。
二、以詞帶面，朗讀感悟哪吒形象。
�。ㄒ唬┡d風(fēng)作浪和滔天巨浪：
1、默讀課文，用橫線把帶有興風(fēng)作浪和滔天巨浪的句子畫下來(lái)，想一想分別寫的誰(shuí)，再把句子放到段落中去讀，看看你能讀出些什么來(lái)。
2、交流：
☆ 興風(fēng)作浪：
1、朗讀詞語(yǔ)：寫誰(shuí)的？（東海龍王）
2、請(qǐng)你把它放到句子里讀，寫東海龍王做什么呢？（哪些壞事）
3、因?yàn)樗?一個(gè)興風(fēng)作浪，寫的卻是哪吒鬧海的板書：原因。
☆ 滔天巨浪：
1、朗讀詞語(yǔ)：寫誰(shuí)的？（海面）滔天就是（水連著天）巨浪就是（大浪）誰(shuí)在哪里見過(guò)？
2、朗讀句子：一擺
�、佻F(xiàn)在覺得它還是寫大海的嗎？哪吒就一個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，誰(shuí)看出來(lái)了？（一擺）
用什么擺的？就是哪吒腰里的綢帶！我也取下混天綾，你來(lái)擺擺看！感受到它的法力了嗎？
�、谀倪傅幕焯炀c可不一樣，不費(fèi)吹灰之力，你看龍王，它的蝦兵蟹將成什么樣了？他們會(huì)說(shuō)什么？
③對(duì)比讀：我讀哪吒的動(dòng)作，你們讀鬧的.結(jié)果，感覺到什么了？（寶貝威力大，哪吒本領(lǐng)大等等）
評(píng)價(jià)，加深感悟：看似不經(jīng)意的一擺，卻掀起滔天巨浪。
3、朗讀段落：你再把滔天巨浪放到段落里，誰(shuí)來(lái)？
呈現(xiàn)：一天，小哪吒帶上他的兩件法寶混天綾和乾坤圈，來(lái)到大海邊。他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
現(xiàn)在，你覺得它又是寫誰(shuí)的了？（混天綾）
混天綾是哪吒的法寶之一呀，這個(gè)滔天巨浪，寫的就是（法寶的威力）這個(gè)破折號(hào)的作用就是（解釋、說(shuō)明）
3、比較：我們的漢字真有意思，只要把詞語(yǔ)放到句子里，再把句子放到段落里，就會(huì)讀出這么豐富的內(nèi)涵。
�。ǘ┣とΑ⒒焯炀c
1、自讀：請(qǐng)你默讀3、4兩節(jié)，看看你能不能把一段話讀成一個(gè)詞來(lái)。
2、交流：
第三節(jié)：☆ 可機(jī)靈啦或者乾坤圈，或者一閃一下
1、可機(jī)靈啦：這是直接贊嘆呢！誰(shuí)能讀好？（強(qiáng)調(diào)可）
2、句：哪些文字可以解釋哪吒的機(jī)靈？
板書：一閃，一下。（扔：一個(gè)動(dòng)作帶過(guò)）
3、朗讀①引讀重點(diǎn)詞：你可別小看了這個(gè)一，他就這么一閃，一扔，小小乾坤圈卻（比一座大山還重），一下（就把夜叉給打死了。）
②指名分工讀重點(diǎn)句：這里的一閃、一下就是可機(jī)靈啦的眼睛啊！ 就是乾坤圈的法力呀！（板書：乾坤圈。）
第四節(jié)：☆ 緊緊裹住，或一縱身、一團(tuán)團(tuán)火、混天綾
1、讀詞：讀出什么來(lái)了？（根據(jù)學(xué)生的回答呈現(xiàn)句子，朗讀。）
2、交流：誰(shuí)也能用帶一字的詞來(lái)解釋？板書：一縱身，一團(tuán)團(tuán)火（抖：做做動(dòng)作；舉槍便刺：補(bǔ)充三太子本領(lǐng)高強(qiáng)）
3、一起讀，想想寫誰(shuí)的威力？（板書：混天綾）
三、熟讀中借助提綱講述故事
（一）列提綱：
1 、你們能從詞語(yǔ)中讀出這么豐富的內(nèi)容，真了不起！如果興風(fēng)作浪、兩件法寶、乾坤圈、混天綾等就是一棵大樹的樹干，一擺，一閃，一下，一團(tuán)團(tuán)火，一縱身就是大樹變豐滿的枝葉，對(duì)照每一節(jié)，每一個(gè)枝干，你還能添上哪些重要的詞語(yǔ)呢？
比如，滔天巨浪前面可以加上（兩件法寶、跳進(jìn)、取下、一擺）后面可以加上（連也、搖晃、嚇了一跳）
2、請(qǐng)你拿出聽寫紙，仿照滔天巨浪，默讀課文，對(duì)照黑板上的提綱，你感覺每一小節(jié)還有哪些需要補(bǔ)充的關(guān)鍵詞，在每一節(jié)對(duì)應(yīng)的橫線上寫下來(lái)。
3、交流：（實(shí)物投影一份）
�。�1）提取復(fù)述關(guān)鍵詞：（估計(jì)添加內(nèi)容大體如下）
原因 稱霸一方 興風(fēng)作浪
經(jīng)過(guò) 一擺 兩件法寶 滔天巨浪 連也
一閃 一下 乾坤圈 打死
一縱身 一團(tuán)團(tuán)火 混天綾 緊緊裹住
結(jié)果 不敢胡作非為 太平日子
�。�2）理清層次：你們真了不起，把詞語(yǔ)樹變成分鏡頭的電影劇本了！
你們的這些關(guān)鍵詞已經(jīng)為講好故事作了提示。你看，興風(fēng)作浪就是哪吒鬧海的原因；兩件法寶的威力和這五個(gè)一的動(dòng)作就是哪吒鬧海的過(guò)程；太平日子就是哪吒鬧海的結(jié)果。
（二）講故事比賽
第一輪：講正確
1、準(zhǔn)備：現(xiàn)在，就請(qǐng)你按照起因經(jīng)過(guò)結(jié)果的順序，對(duì)照你的哪吒鬧海知識(shí)樹，選擇你最喜歡的一件法寶，準(zhǔn)備一下，看誰(shuí)能夠不看書就把故事講出來(lái)！
2、指導(dǎo)：
�。�1）故事大王評(píng)選現(xiàn)在開始了！怎么才能讓我們聽得熱血沸騰呢？我的建議是：一是大腦里要出畫面，二是是動(dòng)作與結(jié)果的反差要大，三是緊張的地方要有意停頓，吊吊他們的胃口，四要與聽眾進(jìn)行眼神交流。
（2）你喜歡哪吒的哪件法寶，就選擇哪一節(jié)。
分指五名學(xué)生只帶提綱走上前臺(tái)講故事，教師加以指導(dǎo)，要求通過(guò)動(dòng)作、表情、聲音，把提綱上的詞語(yǔ)，用語(yǔ)言變成一幅幅看得見的畫。
�。�2）內(nèi)化角色：故事講得那么精彩，相信哪吒現(xiàn)在一定成了你最好的朋友。你喜歡他嗎？他哪點(diǎn)打動(dòng)了你？
第二輪：講生動(dòng)
1、換位體驗(yàn)：親愛的同學(xué)們，盡管我們看上去并不強(qiáng)悍，無(wú)法像哪吒那樣所向披靡�？墒俏蚁嘈�，哪怕一個(gè)最懦弱的孩子，他的心中一定也曾經(jīng)幻想過(guò)自己就是哪吒一樣頂天立地的少年英雄！也許我們?cè)谏钪凶霾涣擞⑿郏敲�，就讓我們�(cè)谙胂笾凶鲆粋�(gè)下龍?zhí)丁㈥J虎穴為民除害的少年哪吒吧！
2、這一次，請(qǐng)你把哪吒替換成我，比比誰(shuí)講得最生動(dòng)！
練習(xí)指名講述，把詞語(yǔ)全部擦掉。
（三）激起課外閱讀的愿望：
1、這時(shí)候的哪吒，只不過(guò)是個(gè)七歲的娃娃，他的本領(lǐng)還沒有長(zhǎng)全呢，他和老龍王還沒有打起來(lái)呢！接下來(lái)的故事，同學(xué)們想不想知道？（連問(wèn)三次，宣布下課，課件投影：更多故事，請(qǐng)看《封神演義》。）
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