課文《月球之謎》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、知道月球是個(gè)什么樣的世界，課文寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索月球之迷的興趣。

　　【板書(shū)】

　　奇 異

　　月球之謎 〈 〉 探 索

　　費(fèi) 解

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前活動(dòng)

　　觀看月亮的圖片：

　　1、教師描述浩月當(dāng)空的美境。

　　2、提問(wèn)：

　　望著它，你會(huì)想到哪些有關(guān)月亮的詩(shī)歌、傳說(shuō)，或者有關(guān)月亮知識(shí)呢?

　　3、學(xué)生自由說(shuō)。

　　(評(píng)價(jià)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生利用課后的提示和課后資料袋的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí))

　　二、導(dǎo)入第二自然段學(xué)習(xí)，感受月球景色奇異

　　1、教師描述：

　　月球和我們?cè)诘厍蛏峡吹降�，和我們想象中的一樣�?人們總想揭開(kāi)它的神秘面紗。1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球。

　　2、播放課件圖片：阿波羅號(hào)登月。學(xué)生齊讀課題。

　　3、學(xué)生用喜歡的方式讀課文第二自然段，想想：

　　當(dāng)我們首次登上月球，第一眼看到的是什么樣的景色?

　　4、激發(fā)想象，交流：

　　理解荒漠、奇異。

　�、� 學(xué)生自由回答首次登上月球，第一眼看到的景色。

　　⑵ 提問(wèn)：什么樣的地方可以稱荒漠?

　　(強(qiáng)調(diào)課文中荒漠指沒(méi)有水，沒(méi)有生命的月球。)

　�、� 請(qǐng)一位孩子起來(lái)為我們讀一讀這句話，其他孩子靜靜地聽(tīng)，體會(huì)體會(huì)月球上的荒漠。

　�、� 提問(wèn)：

　　課文第二自然段用了哪個(gè)詞語(yǔ)，概括出了月球上景色的特點(diǎn)?

　　(板書(shū)：奇異)

　　⑸ 提問(wèn)：

　　月球上的景色，讓你覺(jué)得最奇、最異的是什么?

　　學(xué)法提示：

　　如果我們能向剛才那位孩子，抓住課文中重點(diǎn)詞，帶著我們要解決的問(wèn)題，再仔細(xì)讀一讀第二自然段，相信一定會(huì)有新的收獲。讀書(shū)時(shí)，可以在詞語(yǔ)下打上圓點(diǎn)，好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

　　⑹ 學(xué)生再次自瀆課文第二自然段，交流讀書(shū)感受。

　　(借助登月圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)月球天空和表面景色的奇異)

　�、� 指導(dǎo)朗讀，師述：

　　在月球上我們能感受到黑夜，又同時(shí)能感受陽(yáng)光，還能感受到那里沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)。月球上的一切，真是十分奇異!(指著板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))你能把這種感受送入朗讀中，用聲音表達(dá)出來(lái)嗎?有感情的讀一讀，練一練吧。

　�、� 播放月球景色的課件，師述：

　　你們想親眼看看月球上奇異的景色嗎?讓我們看看宇航員從月球上拍回的照片。

　　⑼ 教師引讀第二自然段，再次感受月球景色的奇異。

　　三、學(xué)習(xí)3～6自然段，探索月球未解之謎，理解費(fèi)解

　　1、過(guò)度：多美的讀書(shū)聲!月球真神秘!更多的神秘還在后邊，不信你默默地，靜靜地讀讀課文3、4、5、6自然段，看看你又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些月球之謎?(在板書(shū)謎下打點(diǎn))

　　2、師提要求：

　　然后，畫(huà)出課文中的問(wèn)句，待會(huì)起來(lái)讀一讀。

　　3、學(xué)生自讀，勾畫(huà)。

　　4、交流課文中的月球之謎，出示三個(gè)問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀。

　　5、提問(wèn)：

　　這些月球之謎科學(xué)家解決了嗎，弄明白了嗎?是啊，這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：多么令人費(fèi)解啊!)(板書(shū)：費(fèi)解)

　　6、教師講述：

　　在書(shū)上找到這個(gè)句子了嗎?捧起書(shū)，咱們一起來(lái)讀一讀。

　　學(xué)生齊讀。

　　指導(dǎo)：

　　讀好感嘆句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一句話獨(dú)立成段起強(qiáng)調(diào)作用。

　　7、提問(wèn)：

　　令人費(fèi)解是什么意思?

　　指導(dǎo)：

　　聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　8、提問(wèn)指導(dǎo)學(xué)法：

　　這些實(shí)驗(yàn)?zāi)男┑胤搅钊速M(fèi)解?請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文3～6自然段，勾畫(huà)能夠回答這個(gè)問(wèn)題的句子。

　　學(xué)生默讀勾畫(huà)，交流學(xué)習(xí)收獲。

　　9、體驗(yàn)感悟：

　　如果你就是做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家，當(dāng)你做完實(shí)驗(yàn)后，你會(huì)說(shuō)些什么?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師相機(jī)進(jìn)行德育教育。

　　四、激發(fā)興趣，填補(bǔ)課文空白

　　1、師：月球上的謎僅僅只有這些嗎?可以從課文中的哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)看出來(lái)?

　　(板書(shū)：探索)

　　2、引導(dǎo)猜想，師：孩子們，看看還有哪些月球之謎需要去解開(kāi)?選你最感興趣的一個(gè)謎進(jìn)行大膽猜想，和伙伴說(shuō)說(shuō)。

　　五、課外延伸

　　1、教師給學(xué)生讀報(bào)：

　　講述：孩子們，現(xiàn)在你們雖然知識(shí)有限，可你們的想象力卻是無(wú)限的，科學(xué)家的'研究都是從猜想開(kāi)始。在你們剛才的發(fā)言中，還運(yùn)用到了許多課外知識(shí)，老師這里也給大家介紹一個(gè)關(guān)于人類探索月球之謎的最新消息(出示報(bào)紙)這就是4月12日的《重慶時(shí)報(bào)》登載的消息，它告訴我們：人類的最新研究表明月球可能存在水了。有興趣的孩子可以在課外找來(lái)讀一讀。

　　2、學(xué)生齊讀最后一段：

　　教師講述：多么神秘的月球啊!人類的探索還將繼續(xù)下去，請(qǐng)捧起書(shū)，我們一起讀課文最后一個(gè)自然段。

　　3、總結(jié)，布置課后作業(yè)：

　　講述：老師更相信，你們對(duì)月球探索的興趣也將繼續(xù)下去。建議在課外可以看看相關(guān)書(shū)籍、收集關(guān)于月球的知識(shí)，或者把今天在課堂上的猜想用幾句話、幾段話寫(xiě)下來(lái)，作為習(xí)作小練筆。

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