事物的正確答案不止一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
能通過對(duì)文章的學(xué)習(xí),了解作者觀點(diǎn),學(xué)會(huì)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
課前學(xué)習(xí):
預(yù)習(xí)《事物的正確答案不止一個(gè)》,思考:如果你是老師,你最想讓同學(xué)們研究的問題是什么?請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
課堂學(xué)習(xí):
一.情境導(dǎo)入
[投影思考題]
請(qǐng)同學(xué)們快速地說出答案:
2+1=?
3+4=?
看看這樣的結(jié)果可能嗎?[括號(hào)的內(nèi)容在講解時(shí)展示]
2(月)+1(月)=1(季度)
3(天)+4(天)=1(周)
從這個(gè)小練習(xí)中,你有什么啟示?
[學(xué)生討論,全班交流]
教師評(píng)價(jià)歸納:[屏顯]
面對(duì)生活里那些看似不可思議的東西,只要調(diào)整一下思維方式,換一個(gè)思考角度,跳出習(xí)慣的思維圈圈,就會(huì)得到異乎尋常的答案,使不可能變?yōu)榭赡堋?/p>
今天我們來學(xué)習(xí)美國實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·因格的一篇文章《事物的正確答案不止一個(gè)》,學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。
二.整體感知課文內(nèi)容
1.過渡:在課前我們請(qǐng)大家做一回小老師針對(duì)文章提出問題,現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位朗讀課文,在小組內(nèi)將問題進(jìn)行整理,寫在投影片上,準(zhǔn)備在全班進(jìn)行交流。
[教師將投影片分發(fā)小組,指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位整合問題,寫投影片]
2.學(xué)生展示投影片,由全班同學(xué)選擇最想研究的問題分小組進(jìn)行研究、討論
[老師可指導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)問題再次整合,小組討論時(shí),教師可巡回指導(dǎo)]
3.學(xué)生以小組為單元講解、陳述小組研究的成果
補(bǔ)充:教師參考討論問題
(1)怎樣成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人?除了書上所說的.,你覺得還應(yīng)該注意些什么?
。2)不滿足于一個(gè)答案,不放棄探索這一點(diǎn)非常重要,為什么?(可舉例說明)
(3)本文為了證明發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)列舉兩個(gè)事例?試聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),補(bǔ)充一兩個(gè)事例。
三.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
過渡:有人認(rèn)為,創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的,你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎?為什么?(你能舉出例子嗎)
[學(xué)生思考、回答,老師評(píng)價(jià)]
創(chuàng)造思維不是名人的專利,讓我們大家也來鍛煉自己的創(chuàng)造性思維,成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人吧,請(qǐng)看下面的練習(xí):
1.發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維:請(qǐng)說出下列題目的答案,多說幾種。
1+1=?
4+9=?
5+7=?
6+18=?
附答案:
1(里)+1(里)=1(公里)
4(點(diǎn))+9(點(diǎn))=1點(diǎn)(13點(diǎn)即下午1點(diǎn))
5(月)+7(月)=1(年)
6(小時(shí))+18(小時(shí))=1(天)
2.思維體操:請(qǐng)說出回形針的用途?盡可能多說。
[投影回形針的圖片]
3.你來評(píng)一評(píng):
[投影]
一群小學(xué)生在空地上踢球。一個(gè)孩子不小心,一球砸壞了一位長者家的窗玻璃。這個(gè)孩子跑到長者家里,當(dāng)頭就是一句一塊玻璃多少錢?人們對(duì)這件事情看法不一,歸納起來有三種:
。1)沒有逃走,主動(dòng)上門賠錢,應(yīng)予以表揚(yáng);沒有道歉可以原諒。
。2)賠錢就是認(rèn)錯(cuò)、道歉的表現(xiàn)。
。3)首先應(yīng)該道歉,同時(shí)應(yīng)該賠錢。
你贊成哪一種?事物的答案是豐富多彩的,各人提出自己的看法和理由。有其他看法也可以提出來。
4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
[投影問題]
通過這堂課你有什么收獲?
[學(xué)生討論、思考、評(píng)價(jià)]
四.課后學(xué)習(xí)拓展
莎士比亞說:思想是自由的精靈。,法朗士說:最難得的勇氣,是思想的勇氣。,課后請(qǐng)大家發(fā)揮自己的奇思妙想,我想發(fā)明創(chuàng)造什么?
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