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課文月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-02-02 15:43:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  【教學(xué)要求】

課文月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬譜寫月光曲的傳說,了解貝多芬思想感情所發(fā)生的變化,感悟音樂的魅力。

  2、懂得窮兄妹倆是怎樣通過聯(lián)想和想象理解月光曲的,了解通過聯(lián)想和想象深入表達(dá)思想感情的寫作方法。

  3、學(xué)會本課8個生字,掌握有繩子組成的新詞,只以積累優(yōu)美的詞語和句子。

  4、有感情的朗讀課文。背誦課文的最后三個自然段。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的,以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  貝多芬感情變化的原因。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  1、上一節(jié)我們初步學(xué)習(xí)了課文,從課文中你結(jié)識了誰?貝多芬是什么人?你怎么知道他著名的?

  2、課文寫了他譜寫《月光曲》,那課文中還有哪一段和他創(chuàng)作《月光曲》沒有關(guān)系?

  (隨機(jī)教學(xué)最后一小節(jié)。)

  3、過渡:

  一個曲子為什么這么著急,貝多芬為什么要飛奔回客店,還要連夜寫下來?

  二、直奔重點(diǎn),體會樂曲的意境

  1、文章題目是《月光曲》,主要寫的也是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,我備課時讀了半天,你們剛才也說了不少,可是,文章并沒有寫《月光曲》這首曲子的琴聲、節(jié)奏和旋律,這《月光曲》在哪兒呢?

  2、學(xué)生讀課文第九段:

 、 這段寫了什么?那怎么說是《月光曲》呢?

 、 引導(dǎo)學(xué)生理解月光、大海變化的內(nèi)容,通過朗讀來體會,并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

  ⑶ 這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎?是誰的聯(lián)想?他們這種聯(lián)想是怎么產(chǎn)生的呢?

 、 教師小結(jié):

  這些月光和海面的變化,是貝多芬演奏《月光曲》時所引起的兄妹倆的聯(lián)想。那么什么樣的.旋律才能讓他們想到月亮剛剛升起呢?

 、 系統(tǒng)練說:

  師開頭──貝多芬面對著月光,按起琴鍵來,一開始,他的琴聲是柔和徐緩的,所以聽在他們兄妹倆的耳朵里,產(chǎn)生了月光升起微波粼粼的聯(lián)想,生接著說──

 、 是這樣的音樂引起了這樣的聯(lián)想。這是我們的猜想,貝多芬的《月光曲》真是這樣的嗎?想不想聽一聽?

  (音樂欣賞。)

  ⑺ 想象練習(xí):

  你聽著這首曲子好像看到了什么?

  三、追根溯源,了解人物的心境

  1、如此美好的樂曲,深深地吸引了我們,學(xué)到這兒,你有沒有什么新的疑問產(chǎn)生?(學(xué)生質(zhì)疑)那么,他的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感從何而來?帶著問題自讀第二至第八自然段。

  2、學(xué)生分小組研讀2~8段。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)作的源泉:

 、 有感于知音:

  什么叫知音?從哪兒看出貝多芬遇到的是知音?這位知音特別嗎?特別在哪兒?在貝多芬遇到知音的過程中,他的感情有什么變化?

  板書:

  一分觸動

  十分感動

  萬分激動

 、 寄情于月光:

  他把這份感情寄托給了誰?

  4、現(xiàn)在你還認(rèn)為《月光曲》是反映月光和大海變化的嗎?

  (是反映貝多芬那天晚上和空兄妹倆接觸的過程和他的感情變化的。)

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