課文《豐碑》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、知識掌握目標：
�。�1）深入理解課文中描寫軍需處長和將軍的有關(guān)段落。
�。�2）弄懂課文中含義深刻的句子。
2、基本技能和一般能力培養(yǎng)目標：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標：
�。�1）想象軍需處長忍受嚴寒的情景，感受軍需處長的堅強意志，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意志。
�。�2）設(shè)計問題：你想對軍需處長說些什么？培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新情感。
4、德育目標：
學(xué)習(xí)老一輩革命者為了他人，為了革命勝利，不惜犧牲自己的崇高精神。
教學(xué)分析與處理：
1、教材分析：
本文記敘了一支紅軍隊伍在行軍途中，一位軍需處長被嚴寒凍死的感人故事。贊揚了他毫不利己，專門利人的崇高精神。這是一篇文藝性較強的課文，作者所表達的思想和感情沒有明確說出來，而是蘊含在敘述和描寫的語言文字之中。學(xué)習(xí)這篇課文，一是使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育；二是憑借課文提高閱讀速度，發(fā)展閱讀能力。
教學(xué)重點：理解課文的第七自然段，從軍需處長凍死時的動作，神態(tài)，穿著中體會他的獻身精神。
教學(xué)難點：弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。
2、學(xué)生分析：
由于課文所寫的事情距離學(xué)生生活較遠，學(xué)生很難理解紅軍當(dāng)時面臨的具體困難；作者的思想感情蘊含在描寫的語言文字之中，學(xué)生理解起來也會很困難。
3、創(chuàng)新點：
抓住描寫軍需處長被嚴寒凍死的第七自然段，有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受軍需處長舍己為人的高尚品質(zhì)。
德育點：在感受軍需處長崇高的精神之后，設(shè)計問題你想對軍需處長說些什么，使學(xué)生在談感受的同時，受到革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)老一輩革命者為了他人，為了革命勝利，舍己為人的崇高精神。
空白點：
�。�1）上課開始留空白：
課前播放錄像：一支裝備很差的紅軍隊伍在冰天雪地中艱難行軍的場面。
問：這支隊伍能否經(jīng)受住這樣嚴峻的'考驗?zāi)兀?/p>
�。�2）在難點處留空白：
為什么大雪覆蓋的軍雪處長成了一座晶瑩的豐碑？由學(xué)生討論。
�。�3）在講解結(jié)束前留空白：
在全面分析了解課文之后，播放紅軍隊伍高唱國際歌奮勇前進的錄像。
問：這支隊伍能否經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗？
�。�4）板書留空白：
黑板上畫一座石碑，石碑上的詞由學(xué)生自己提。
教學(xué)內(nèi)容：
1、紅軍隊伍面臨的嚴峻考驗；
2、感受凍僵的軍需處長；
3、理解對軍需處長由憤怒到敬佩的將軍；
4、體會大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。
教具的選擇與使用目的：
1、教具：多媒體課件；
2、目的：利用課件演示使學(xué)生親眼看到紅軍行軍的場面，感受紅軍條件的艱苦，使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育。利用音樂配樂朗讀創(chuàng)造氣氛，使學(xué)生進入情境，受到感。
教學(xué)過程：
教學(xué)策略：自主探究，合作交流。
操作程序：情境導(dǎo)入
點撥講解閱讀感悟合作探究創(chuàng)新體驗情感升華反思小結(jié)體驗作業(yè)
（一）情境導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們的生活中有很多事情隨著時間的流逝會被逐漸淡忘，但有些事情我們是永遠不會忘記的，今天，我們要學(xué)的這篇課文《豐碑》所講的故事就是讓我們永遠不能忘記的，記我們把思緒拉到那艱苦的戰(zhàn)斗歲月：（課件演示）這是一個寒冷的冬天，狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，一支紅軍隊伍正在冰天雪地里艱難地前進，嚴寒把云中山凍了一個大冰坨，狂風(fēng)暴雪似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍，將軍不由地思考：這支隊伍能否經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗?zāi)兀?/p>
（二）點撥講解
1、快速閱讀12自然段，思考：這支紅軍隊伍面臨著怎樣的考驗？
2、引讀（字幕）
可能可能可能
過渡：這種種情況將軍都想到了，但是他萬萬沒想到的是他眼前會出現(xiàn)這樣的畫面。（出示軍需處長凍僵圖）
問：他是誰？你知道什么是軍需處長嗎？一位掌管物資發(fā)放的軍需處長被凍死，這是一位怎樣的軍需處長呢？
（三）閱讀感悟
1、學(xué)習(xí)描寫軍需處長的段落
�。�1）用自己喜歡的方式自學(xué)第七自然段。
�。�2）交流感受最深的句子。
�。�3）擴展思維：你能用一個詞來說一說，在你的心中，這是一位怎樣的軍需處長？
2、學(xué)習(xí)描寫將軍的段落
�。�1）自讀自悟。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑問。
（四）合作探究
1、為什么大雪覆蓋下的軍需處長成了一座日瑩的豐碑？
2、朗讀體會，嘗試背誦。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)新體驗
同學(xué)們，假如你也是跟著將軍在穿越冰天雪地的云中山，假如你也是與軍需處長生死與共的戰(zhàn)友，假如你就是課文插圖中的一位戰(zhàn)士，面對著被凍僵的軍需處長，你會怎么想？
�。┣楦猩A
過渡：一個軍需處長永遠地離去了，但是更多的軍需處長邁著堅定的步伐走來了，（課件演示：一支前進的紅軍隊伍）（放國際歌）看，這支前進中的紅軍隊伍，如滔滔江水奔騰洶涌，如鋼鐵洪流滾滾向前。聽，這腳步聲是多么堅定而有力。同學(xué)們，你們說這支隊伍能否經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗？
1、激發(fā)學(xué)生直抒胸臆。
2、領(lǐng)悟：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？
�。ㄆ撸┓此夹〗Y(jié)：
同學(xué)們，軍需處長用自己的生命來換取戰(zhàn)友的生命，用自己崇高的精神感染鼓舞了戰(zhàn)士們。有了這種精神的部隊是偉大不可戰(zhàn)勝的；有了這種精神的民族是偉大不可戰(zhàn)勝的。同學(xué)們，假如在革命勝利后，我們要為軍需處長立一座石碑，你將在石碑上刻下怎樣的碑文呢？（板書）
�。ò耍w驗作業(yè)
背誦自己喜歡的段落。
【課文《豐碑》第二課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
課文《豐碑》教學(xué)設(shè)計11-01
語文課文《豐碑》第二課時教學(xué)設(shè)計11-07
課文豐碑教學(xué)設(shè)計范文01-07
豐碑第二課時教學(xué)設(shè)計01-20
課文《豐碑》第二課時教案10-31