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課文《白楊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-02 12:16:32 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

課文《白楊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  《白楊》是一篇借物喻人的課文,文章通過一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上白楊樹這件事,贊揚了邊疆建設(shè)者扎根邊疆,建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻(xiàn)的精神。文章短小精悍,寓意深刻。一個設(shè)問句:爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白自己的心。非常巧妙地告訴我們第14小節(jié)爸爸介紹白楊樹特點三句話,話中有話,含義深刻,那么怎樣讓學(xué)生明白其中的含義,突破教學(xué)的難點呢?

課文《白楊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  一、初讀,體會白楊樹的特點

  教學(xué)伊始,我先請同學(xué)們自由讀這三句話,用。畫出重點詞語。學(xué)生讀后,畫出直、哪兒哪兒、不管不管總是,接著我讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上歸納白楊樹的特點:

 。1)直;(2)適應(yīng)性強(qiáng);(3)不怕困難。

  二、細(xì)讀,體會白楊樹的精神

  在學(xué)生初步感知白楊樹的特點后,我讓學(xué)生再細(xì)細(xì)體味三句話中的每個字每個詞,設(shè)計一些練習(xí),讓他們體會白楊樹的頑強(qiáng)和奉獻(xiàn)精神。

  1、比一比,哪個句子更好,為什么?

  a)白楊樹從來就這么直

  b)白楊樹很直

  2、把句子補(bǔ)充完整,讀一讀,想一想,從中你讀出了白楊什么精神()()

  a)()需要白楊,白楊就在()很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的`枝干。

  ()()

  b)當(dāng)風(fēng)沙狂吼著襲來時,白楊).當(dāng)雨雪冰冷地落下時,白楊().當(dāng)干旱煎熬著大地時,白楊().

  c)你可以().可以().可以().學(xué)生在這樣的細(xì)讀練習(xí)后,深深地體會到白楊堅強(qiáng)不屈,無私奉獻(xiàn)的精神,為喻人打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、巧讀,借下文體會白楊的表白

  在體會到白楊樹的高尚品質(zhì)后,我巧妙引讀15小節(jié),過渡到16、17小節(jié),默讀后讓學(xué)生說說,從這幾個小節(jié),你們讀出了什么?

  a)爸爸在借白楊表白自己的心.

  b)孩子們暫時還不懂爸爸所表白的。

  接著,讓學(xué)生填空后自己在16小節(jié)中找問題。孩子們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作,不知道(),孩子們只知道爸爸這次到奶奶家來,接他們到新疆去念小學(xué),再念中學(xué),不知道(),孩子們只知道新疆是個很遠(yuǎn)的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車,不知道()。

  填空后總結(jié)成兩個問題:

  a)孩子們不知道新疆那么荒涼,爸爸媽媽為什么去新疆工作?

  b)孩子們不知道爸爸為什么要帶他們?nèi)バ陆x書?

  然后讓同學(xué)再讀第14小節(jié),爸爸介紹白楊的三句話,從這里找答案。學(xué)生讀后,找出答案:爸爸就象白楊一樣,戈壁需要他,他就來到戈壁,不怕困難,頑強(qiáng)不屈地建設(shè)戈壁:爸爸決心扎根戈壁,希望孩子們也象他一樣,所以把孩子們也帶來。

  四、誦讀,引起學(xué)生共鳴

  語文教學(xué),教師要善于借文字對學(xué)生進(jìn)行思想教育,引起情感共鳴,爸爸介紹白楊特點的啊、三句話,既寫了物的品質(zhì)又贊了人的精神。而這種精神也正是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。最后我就借誦讀啟發(fā)學(xué)生:同學(xué)們,這短短的三句話,更包含著爸爸--一個邊疆建設(shè)者的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻(xiàn)精神。還包含著他對他的孩子,包括我們的無限希望。讓我們把它背下來,把自己的回答化為最深情的語言吧!

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