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課文晏子使楚第二課時教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-02 12:31:29 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

課文晏子使楚第二課時教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)目標】

課文晏子使楚第二課時教學(xué)設(shè)計

  1、認知目標:

  重點理解最不中用、水土不同的含義。

  2、技能目標:

  精讀晏子與楚王針鋒相對的話,感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。

  3、情感目標:

  體會晏子維護國家尊嚴的思想品質(zhì),培養(yǎng)民族自豪感。

  【教學(xué)重、難點】

  精讀晏子與楚王針鋒相對的話,體會晏子超人的智慧和善辯的口才,以及維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。

  【教學(xué)關(guān)鍵】

  讀出晏子反駁楚王的幾句話,理解句子間嚴密的邏輯關(guān)系,體會晏子超人的智慧和善辯的口才。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)人

  上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一、三段,知道了齊、楚兩國都是大國,晏子出使楚國,楚王想仗著自己國勢強盛,趁機侮辱晏子,結(jié)果楚王不敢不尊晏子。這到底是怎么回事呢?

 。ㄗ詫W(xué)要求:用你喜歡的方法研讀課文第二段,你認為重點的句子劃一劃,想一想晏子與楚王的幾次交鋒?)

  師:晏子與楚王的幾次交鋒?

  生: 晏子與楚王的三次交鋒?

  師:你懂了哪一句,請說一說:

  一次交鋒:

  楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開了一個5尺來高的洞。晏子來到楚國,楚王叫人把城門關(guān)了,讓晏子從這個洞鉆進去。

 。ɡ斫猓汗糯5尺來高相當(dāng)現(xiàn)在的的4尺不到(準備一根4尺長的繩子,讓學(xué)生加深了解長度。)

  師:楚王為什么要侮辱晏子?

  生:身材矮小。

  師:晏子怎么回答的?

  生:這是個狗洞,不是城門。我要是訪問狗國,當(dāng)然得鉆狗洞。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白,楚國到底是個什么樣的國家?(出示課件)

  訪問正常的國家開城門,訪問狗國鉆狗洞,楚國讓我鉆狗洞。

  推理:所以楚國是(狗國)。

  師:楚王是不是不侮辱晏子了呢?

  生:不!又繼續(xù)侮辱晏子。

  師:請找一找有關(guān)句子。

  二次交鋒:

  生:楚王對他瞅了一眼,冷笑一聲說:難道齊國沒有人了嗎?

  理解:瞅了一眼、冷笑一聲。

  生:從神態(tài)看,楚王對冷笑一聲十分輕蔑。

  生:這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來。就連成一片云;大伙兒都甩一把汗,就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩,腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢?

  師:誰能在第二句中概括三個成語:

  生1:舉(袖)成(云)

  生2:揮(汗)如(雨)

  生3:摩(肩)接(踵)

  生4:這些句子都說明人多。

  既然有那么多人,為什么打發(fā)你來呢?

  訪問上等的國家派上等人去;訪問下等的國家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒來了。

  上等人訪問上等國家,下等人訪問下等國家,我是最下等人,訪問楚國。

  推理:所以楚國是(下等國家)。

  師:到這里,楚王認輸了沒有?

  生:沒有。

  師:你從哪里看出來?

  三次交鋒:

  楚王笑嘻嘻地對晏子說:齊國人怎么這樣沒出息,干這種事情?

  師:笑嘻嘻是真的發(fā)誓內(nèi)心的.笑嗎?

  生:不是的。

  生:大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是這種柑橘一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因為水土不同嗎?同樣的道理,齊國人在齊國能安居樂業(yè),一到楚國,就做起強盜來了,也許是兩國的水土不同吧。

  板書:類比推理:

  生于淮南──橘 生長于齊──安居樂業(yè)

  橘水土不同人(不盜)

  生于淮北──枳 一到楚國──強盜

  (生活環(huán)境不同,導(dǎo)致本質(zhì)的改變)

  圖(講的內(nèi)容同上)

  齊:淮南自然條件好,產(chǎn)柑桔;幢弊匀粭l件差,產(chǎn)枳桔,齊國人在齊國安居樂業(yè),在楚國當(dāng)強盜,推理:所以楚國是(環(huán)境不好,社會風(fēng)氣差。)

  二、分角色讀第二段

  男:扮演楚王;女:扮演晏子;師:扮演武士。

  連環(huán)畫復(fù)述這三次交鋒。

  轉(zhuǎn)換角度:通過這個故事,我們應(yīng)該懂得:

  人不可貌相,海水不可斗量

  講三個事故事說明智慧。

  故事一:

  一天,德國大詩人歌德在公園散步,在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家,這位傲慢的批評家說:你知道嗎?我這個人從來不給傻瓜讓路。歌德卻說:而我恰恰相反。說完閃身讓批評家過去。

  故事二:

  德國大詩人海涅是猶太人,常常遭到無端攻擊。有一次晚會上,一個旅行家對他說:我發(fā)現(xiàn)了一個小島,這個島上竟然沒有猶太人和驢子!

  海涅不動聲色地說:看來,只有你我一起去那個島上,才會彌補這個缺陷!

  故事三:

  俄國著名寓言作家克雷洛夫長得很胖,又愛穿黑衣服。一次,一位貴族看到他在散步,便沖著他大叫:你看,來了一朵烏云!

  怪不得蛤蟆開始叫了!克雷洛夫看著雍腫的貴族答道。

  三、深入探討

  1、晏子對楚王回擊的目的是什么?

  2、晏子是怎樣一個人?

  3、你覺得晏子的辯論有無漏洞?如果是你,會怎樣應(yīng)對楚王?

  四、小結(jié)

  這則歷史故事深刻的諷刺了楚王的自作聰明,說明了侮辱別人的人到頭來必然受辱與人,自討沒趣。

  五、展示

  師:齊王。

  生:無晏嬰政不清。

  師:孔子。

  生:古今少有賢人。

  史學(xué)家司馬遷:不辱使命,雄辯四方(外交活動)

  假如晏嬰還在世的話,我即使替他手拿鞭子做個仆人,也是我高興和向往。

  六、結(jié)束語

  師:讓我們一起記住這個充滿智慧的名字──(生:)晏子!

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