《一片完整的葉》教學設計范文

　　教學目標：

　　1．通過比較觀察出各種不同的葉片之間存在的共同之處。

　　2．培養(yǎng)學生比較觀察能力和歸納能力。

　　3．激發(fā)學生學習科學的興趣。

　　教學重點、難點：

　　通過觀察比較發(fā)現(xiàn)葉片存在的共同特征。

　　教學準備：

　　枝條、各種不同的葉片

　　教學過程：

　　一、觀察枝條。

　　●為了今天的觀察，老師特地向一位園藝工人要來了一些樹枝。

　　展示一根葉片完整的枝條。

　　●你們覺得可以觀察哪些內(nèi)容？

　　●引導學生從數(shù)數(shù)枝條上有幾片葉，看看葉與枝條的連接處有什么特點等方面進行觀察。

　　●小組觀察實驗組中的'枝條，并作簡單記錄。

　　●全班交流，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生會觀察到每張葉與枝條的連接處都有芽。

　　二、觀察一片完整的葉。

　　●這是一張完整的葉嗎？（出示一張無葉柄的葉）

　　●學生思考并進行討論。

　　●學生反饋。

　　●在實驗組中選出你們認為完整的葉來。

　　●完整的葉是由哪幾部分構(gòu)成的？通過比較歸納得出：植物的葉由葉片、葉柄構(gòu)成。

　　三、觀察各種不同的葉片。

　　●找一找小組內(nèi)有幾片完整的葉？仔細觀察，它們是不是都長得一樣呢？

　　●學生觀察各種不同的完整的葉。

　　●葉片上有什么？

　　●這些葉的葉柄都一樣嗎？

　　●學生匯報交流觀察結(jié)果。

　　教師適時給予學生一些概念，幫助學生進行表述，如葉脈、葉緣、葉基等。

　　四、給樹葉分類。

　　●在眾多不同的葉片中你能發(fā)現(xiàn)它們的相同之處嗎？

　　●小組商量把相同的葉放在一起。（分類的依據(jù)可以是顏色、形狀、大小等）

　　●交流反饋。

　　五、作業(yè)。

　　比一比，課后誰搜集的不同葉脈、葉緣和葉柄的樹葉多。

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