人教版九年級上冊《臺階》教學設計
【教材簡析】
《臺階》是蘇教版九年級下冊第三單元的一篇略讀課文,是李森祥的一篇短篇小說。本文通過描寫父親終年辛苦,經(jīng)年累月,準備了大半輩子,終于建成了一棟有九級臺階的新屋。而新屋落成了,身體垮了,人也衰老了。反映出20世紀五六十年代的父親那輩的農(nóng)民,為了獲得地位,贏得尊重,付出了巨大的代價。作者同時也贊美了父親吃苦耐勞、堅忍不拔的精神,表達了億萬農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力、改變農(nóng)村經(jīng)濟落后狀況的心聲。
【教學目標】:
1、梳理情節(jié)。
2、分析父親形象,把握主旨。
3、關愛父親,感受父輩一生艱辛卻不知累的傷感。
【教學重點】:目標1、2
【教學難點】:目標2、3
【課時安排】:1課時
【課前準備】
學生:預習課文,通過自己查詞典,掃除字詞障礙,整體感知課文內(nèi)容。
【教學過程】:
一、視頻導入
上課之前,大家先來欣賞一段視頻。 (播放音樂視頻 筷子兄弟的《父親》)
父親默默承擔著家庭的責任,是家中的頂梁柱,經(jīng)年累月的辛苦壓彎了他的腰板…
今天我們就來跟隨作者的`腳步一起去感受父親的&ldqu;臺階&rdqu;。
二、自學導引:(獨立自學,找出疑惑。
。ㄒ唬┩ㄗx文本‐‐感知課文情節(jié)
1、為什么父親要造一棟有高臺階的新屋?
因為父親覺得我們家的臺階低。臺階是地位的標志,臺階高地位就高,臺階低地位就低。
2、父親為了筑臺階做了哪些準備?
撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥
3、新屋造好后,父親有什么表現(xiàn)?
不自在,父親老了。
三、合作探究(你爭我辯,收獲甚多。
。ǘ┢纷x文本‐‐分析父親形象
4、文中的父親是一個怎樣的人?你從哪些地方看出來的?(研讀課文,找出文中的重點語句從中分析人物形象。)
句式:&ldqu;父親是一個 的人,表現(xiàn)在 &rdqu;。 (可以在文找出中最讓你感動的語言或最能表現(xiàn)父親個性的細節(jié),并加以適當?shù)姆治觯?/p>
四、展示點撥(積極展示,戰(zhàn)勝自我。
。ㄈ┨骄课谋‐‐把握主旨
1、本文的故事發(fā)生在什么時代?作者對父親是一種什么樣的感情?(開動腦筋,大膽的說出你的觀點。各抒己見哦。
五、拓展延伸(目標實現(xiàn),快樂無限。
(四)拓展延伸‐‐傾訴心中真情
下面的問題,任選其一。
1、現(xiàn)在經(jīng)濟條件好了,你出人頭地了,請以作者的身份給逝去的父親寫一封信。
2、看到文中的父親,你是否想到了自己的父親?你想對此時正在辛勤勞作的父親說些什么呢?請給你的父親發(fā)一條微信。
教師送上一首小詩:
憶往昔,崢嶸歲月,稠,深深的皺紋爬滿額頭!
看今朝,老驥伏櫪,累,奔走的身影何時作了?
堅強的信念,支撐著無力的雙腳。
無悔的一生,播撒在無際的田郊。
重溫經(jīng)典,讓我們經(jīng)典中介紹這節(jié)課。
播放背景音樂龔玥的《父親》,及歌詞。
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