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《山谷中的謎底》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會既要敢于斗爭，也要學(xué)會退讓的道理。
教學(xué)重點：
朗讀課文，了解雪松在大學(xué)重壓之下生存的原因。
教學(xué)難點：
聯(lián)系生活實際，理解“彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展�！�，初步領(lǐng)悟“彎曲”的人生哲學(xué)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、提問：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《山谷中的謎底》。回憶一下，加拿大魁北克的一條南北走向的山谷中有一個什么“謎”，讓人百思不得其解呢？指名說。（相機板畫）
2、這一奇異的景觀始終是個謎，誰也不知道謎底在哪兒。1983年的冬天，大雪紛飛，有兩個旅行者來到了這個山谷，通過仔細觀察最終發(fā)現(xiàn)了謎底�，F(xiàn)在，就讓我們用自己敏銳的雙眼、智慧的大腦，跟著這兩位旅行者一起到魁北克去揭開、去領(lǐng)悟這“山谷中的謎底”。
二、導(dǎo)學(xué)感悟，解讀“彎曲”。
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，用筆畫出謎底揭開的語句，相信聰明的你一定能準(zhǔn)確地找出謎底來。指名說。
2、[出示：東坡雪大、……也都存活了下來。] 指名讀。
3、質(zhì)疑：你認為造成這一奇異景象的原因有哪些？學(xué)生回答。
�。�1）“東坡雪大，西坡雪小”，課文中有沒有預(yù)先告訴我們，找出來讀一讀。
�。�2）“雪松本領(lǐng)大”板書：雪松
4、⑴質(zhì)疑：課文中哪些語句具體描述了雪松的本領(lǐng)呢？請同學(xué)們在課文中找找、劃劃、讀讀。
�、蒲┧稍谀阊壑械降子惺裁椽毺氐谋绢I(lǐng)呢？誰來讀一讀你找出的句子？
[出示：當(dāng)雪積到一定程度時……身姿。]
�、沁@句話中，你認為哪些詞最能概括出雪松的本領(lǐng)？邊默讀邊想象書中所描繪的情景，把你認為能體現(xiàn)雪松獨特本領(lǐng)的字詞用著重號標(biāo)出來，說說理由。學(xué)生交流。板書：彎曲、反彈
�、茸x一讀，用手臂來演示一下雪松的這個本領(lǐng)，講給你的同桌聽。
指名演示練說。
�、煽戳送瑢W(xué)的演示，大家來想一想，雪松的枝丫是在什么情況下彎曲的？什么情況下又立即反彈的？他最終的目的是為了什么？你有什么感受？
�、恃┧瑟毺氐谋绢I(lǐng)真令人贊嘆，讓我們一起來讀好這句話！
5、雪松還有哪些獨特的地方最讓你欣賞？學(xué)生交流。
[出示：就這樣……完好無損。] 指名讀，齊讀。
�、胚^渡：短短的三十幾個字，讓人為之驚嘆、為之佩服，我們再去讀一讀這段話，把讓你驚嘆、佩服的地方圈下來，可以是一個短語，可以是一個詞，也可以是一個標(biāo)點符號，再在旁邊寫下你的感受。自由研讀這段話。
�、平涣鳎赫f說有哪些讓你驚嘆、佩服的地方。指名說。
�、俜磸�(fù)地積：可見雪之大、之狂；
反復(fù)地彎：雪松承受的壓力之大；
反復(fù)地落：“退讓”策略的成功；
反復(fù)地彈：雪松不屈不撓的精神。板書：積、彎、落、彈
�、凇啊笔÷蕴柨闯鲅h(huán)往復(fù)，重復(fù)地進行，看出雪松的堅韌不拔。
�、邸巴旰脽o損”：一點都沒有損壞。
⑶讓我們帶著對這段話的理解來跟著老師讀：
A：聽！寒風(fēng)還在呼嘯，雪花還在漫天的飛舞！雪松只有——（讀）
B：狂風(fēng)刮得更猛烈了，肆虐的雪花壓斷了柘、柏、女貞等雜樹、只有雪松——（讀）
�、戎链耍@個謎底全揭開了。面對這一謎底的揭開，你想對雪松說些什么？自由發(fā)言。
6、看板書小結(jié)：雪松能頑強地與大風(fēng)雪抗?fàn)�，與惡劣的自然環(huán)境抗?fàn)帲f明他是強者，板書：強者，而他又能夠適時地彎曲和反彈，反復(fù)地積、彎、落、彈，在雪特別大的東坡頑強地生存，又說明他是智者，板書：智者，我們所看到的不僅僅是一種生存的技巧，它還是一種智慧、一種胸懷。這種智慧、胸懷讓人情不自禁地佩服、贊嘆，讓我們帶著對這群智者和強者的敬佩之情（板書：！�。┰賮碜x一讀描寫雪松的幾句話吧！齊讀。（當(dāng)雪積到——完好無損）
三、聯(lián)系生活，學(xué)會“彎曲”。
1、過渡：同學(xué)們，這次與兩位旅行者的同行收獲還真不小，我們終于解開了山谷中的謎底。旅行者也為自己的這一發(fā)現(xiàn)而感到興奮。他們還想到了什么？聽老師讀老師無損學(xué)們說的那樣，雪松不僅能體現(xiàn)雪松獨特本領(lǐng)的字詞用圓點標(biāo)下。
2、再讀讀書上他們的對話，你能讀懂嗎？你來說說自己的理解。學(xué)生交流。
3、其實對于像雪松那樣的彎曲，在很多的故事中，很多的人身上都發(fā)生過，誰能舉些例子說明？學(xué)生舉例。
4、對于這種充滿智慧的彎曲，我們的古人早已心神領(lǐng)悟，在很多的成語中都濃縮著這種思想與精神，如我們練習(xí)冊里做到的“以屈求伸”，由雪松彎曲這一自然現(xiàn)象你還能想到哪些成語或諺語、俗語？ 板書在旁邊
5、師：古往今來，從自然界到人類，像雪松這樣彎曲的例子還真不少！于是作者發(fā)出了這樣的感慨：確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。（齊讀最后一句話）。記住，我們要做生活的強者，也要做生活的智者！
四、總結(jié)課文、拓展練習(xí)。
1、總結(jié)全文：這節(jié)課我們順著山谷中的這個謎搜尋到了謎底，從中還獲得了人生的感悟：在我們生命的旅程中，常常會遇到一些外界的壓力，或者意想不到的困難，這是不可避免的，對于這些壓力、困難，我們首先要敢于面對，如果她關(guān)乎尊嚴(yán)與榮耀，我們甚至必須選擇寧折不彎的勇氣去抗?fàn)�，但如果困難太大，一時難以克服，有時也應(yīng)該學(xué)會另外一種抗?fàn)幣c生存的方式，那就是彎曲與忍讓，因為暫時的彎曲、忍讓能更好地保存自己，積蓄力量，等待機會，以求更好地發(fā)展。（齊讀：有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展）。
通過這節(jié)課和大家的交流，老師也覺得受益匪淺，謝謝大家！
2、出示：作業(yè)超市（可選擇）
�。�1）抄寫課文中對你最有啟發(fā)的話，在旁邊寫出你的感受。
�。�2）本文作者劉燕敏寫的文章多篇被選入我們的語文課本，找一找《山谷中的謎底》的原文與父母共讀，然后寫一篇讀完原文后的讀后感。
板書：
10、山谷中的謎底
彎曲 反彈
雪松 勇者！智者！
積 彎 落 彈
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