人教版《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的人教版《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教材內(nèi)容】
《頤和園》人教版新教材四年級語文第七冊第五單元第18課（需兩課時(shí)）。
【教材分析】
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言優(yōu)美生動，具體形象，處處都洋溢著作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色；二寫萬壽山的景色；三寫昆明湖的景色。
教學(xué)這篇教材的目的，一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干；二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的寫法。
【學(xué)情分析】
這篇課文語言生動優(yōu)美，形象具體，可以讓學(xué)生自己通過朗讀的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣，進(jìn)一步體會作者按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)來寫的寫作方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒆R７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
４、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景色特點(diǎn)寫的方法。
【教學(xué)理念】
�。�、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動的積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。
�。病⒏鶕�(jù)語文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
運(yùn)用搜集的資料理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。
�。�、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫景物的寫法。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。
教師板書課題：
頤和園
二、出示幻燈片
認(rèn)識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認(rèn)識。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
�。�、自由朗讀課文：
將生字詞和不懂的地方畫出來。
�。�、出示生字卡認(rèn)讀：
注意生字詞易寫錯的地方。
四、初讀課文，理清文章條理
�。�、教師指導(dǎo)學(xué)法：
默讀課文，圖文對照，初步了解課文大意和記敘的游覽順序，劃分段落。
�。病W(xué)生自學(xué)。
五、檢查交流課文學(xué)習(xí)情況
�。薄⒅该x課文，正音。
�。病z查交流學(xué)生了解課文大意情況。
３、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。
⑴課文記敘的游覽順序是：
長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋。
⑵從文中找出寫游覽過程的動詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達(dá)方法：
進(jìn)入、繞過、來到、走完、登上、下來。
４、劃分段落，理清條理。
六、課后作業(yè)
�。�、抄寫生字新詞。
�。病⒔M詞：
堤（）閣（）漆（）昆（）殿（）爽（）提（）各（）膝（）混（）臀（）大（）栽（）堂（）廊（）裁（）黨（）郎（）載（）賞（）朗（）
�。场⒕毩�(xí)朗讀課文，背誦課文第２、４自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、齊讀課文，講讀第１、６自然段
�。�、齊讀課文。
２、提問：
�、蓬U和園給作者留下了什么深刻印象？
（課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）
⑵作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？
�。ㄗ髡呦Ｍ覀冇袡C(jī)會去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機(jī)會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）
你們想去頤和園嗎？
�。ㄏ搿＃�
那好，就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！
三、復(fù)述作者的游覽順序
長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
�。薄⒁贿M(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。請大家仔細(xì)讀讀課文，看看你能從作者的描寫中讀懂什么。
�。�、學(xué)生匯報(bào)：
�、砰L廊最突出的特點(diǎn)是什么？
�。ㄩL）
你是怎么體會到的？課文用了具體的數(shù)字說明長廊的長。你知道７０００多米有多長嗎？
�、崎L廊還有什么特點(diǎn)？
�。ㄩL廊美，長廊周圍的環(huán)境也美）
你是怎么感受到的？
⑶結(jié)合理解“神清氣爽”。
⑷指導(dǎo)朗讀：
突出長廊的長和美的特點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
�。薄⒆咄觊L廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
�。�、通過這一自然段你讀懂了什么？
引導(dǎo)學(xué)生談：
�、抛髡叩挠^察點(diǎn)是在山腳下，從下往上看。
⑵從下往上看，看到了什么？
（佛香閣、排云殿）
�、欠鹣汩w聳立在半山腰，可見它的高；閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿，可見它的`美。
�、冗@一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢這一特點(diǎn)來介紹的。
３、指導(dǎo)朗讀：
強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
六、學(xué)習(xí)第四自然段
�。�、一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
２、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
�、艑憳鋮病⑽蓓�、宮墻，重點(diǎn)描寫顏色，突出美。
⑵寫昆明湖，用比喻和反襯突出它的靜和綠。
�、菍戇h(yuǎn)處的城樓和白塔，突出它的古老。
�。场⑦@一自然段作者是按什么順序來描寫的？
（從近到遠(yuǎn)）
�。�、指導(dǎo)朗讀。
七、學(xué)習(xí)第五自然段
“從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？”
�。薄⒆宰x第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。
�。病恼n文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
�。蚨炊�、石柱多、石獅子多，且姿態(tài)不一。）
３、指導(dǎo)朗讀。
八、朗讀全文
九、創(chuàng)設(shè)情境，拓展練習(xí)
這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園，感到頤和園確實(shí)很美。所以，作者在課文的最后再一次點(diǎn)到“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)玩賞”。究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn)，作者沒有向我們介紹呢？你們能根據(jù)自己對頤和園的了解，向大家做個介紹嗎？
現(xiàn)在，每個同學(xué)選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點(diǎn)，可以是作者介紹過的，也可以是作者不曾介紹過的，像導(dǎo)游一樣，帶領(lǐng)著老師、同學(xué)到頤和園游覽、觀光。要想介紹得好，首先課文先要熟悉。因此，先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭取將它背下來。
以小組為單位，組內(nèi)同學(xué)練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。在小組練習(xí)的時(shí)候，有什么不足之處，同學(xué)之間要相互糾正、補(bǔ)充。
�。ㄈ嘟涣鳎�
十、總結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱職（根據(jù)本班情況繼續(xù)加以評點(diǎn)）。回去之后，可以向你的爺爺、奶奶等做介紹�？筛鶕�(jù)他們的不同需要介紹頤和園的景觀。
還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
【板書設(shè)計(jì)】
長廊──長
�。保浮㈩U和園萬壽山──美美麗的大公園
昆明湖──靜
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析：
頤和園是人教課標(biāo)版第七冊第五單元“我國的世界遺產(chǎn)”為專題的一篇課文。課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，作者按照游覽順序，用生動的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔�，再現(xiàn)了頤和園秀麗的景色，讓學(xué)生領(lǐng)略頤和園的無窮魅力，為祖國有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。
設(shè)計(jì)創(chuàng)意：
整堂課創(chuàng)設(shè)旅游情境，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行介紹，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，達(dá)到深入理解課文的目的，為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1、知道作者的游覽順序。
2、有感情地朗讀課文，能抓住景物的特點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)，能當(dāng)好小導(dǎo)游把景物特點(diǎn)介紹清楚，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
方法與過程目標(biāo)：
1、能在課文中找到作者移步換景的句子。
2、在老師的`引導(dǎo)下能自學(xué)課文的相關(guān)段落。
3、能學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一篇游覽活動。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、學(xué)會欣賞頤和園的美景，受到美的熏陶。
2、感受頤和園美麗的景色和課文中優(yōu)美的語言，激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話引趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，老師相信你們一定都認(rèn)真地預(yù)習(xí)了頤和園這篇課文，誰能說說這篇課文給你留下最深的印象是什么？這么美的景色，你們想去看一看嗎？（出示課件）
2、我們看到的頤和園很美，作者寫得也很美，這節(jié)課，我們還要比一比誰能當(dāng)好小導(dǎo)游，把頤和園介紹得更美，有興趣嗎？可是，要當(dāng)好一個稱職的小導(dǎo)游并不容易，要求同學(xué)們一定要認(rèn)真地去學(xué)習(xí)這篇課文，只有學(xué)懂了，才能做個好導(dǎo)游。比一比，看哪些同學(xué)能做一個合格的小導(dǎo)游。
二、初讀課文，理清順序。
1、配樂范讀，創(chuàng)設(shè)情境。
提出要求：你如果要當(dāng)好小導(dǎo)游，就一定要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，想一想作者到過頤和園的哪些地方？
2、指名回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。
過渡；剛才不少同學(xué)表現(xiàn)得不錯，弄清了作者的瀏覽順序，是個初步稱職的小導(dǎo)游，不過，還有更難的考驗(yàn)在等著你們呢？有信心嗎？
3、分清段落，找出作者瀏覽時(shí)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的句子。
a、啟發(fā)：小導(dǎo)游們，你們是從課文中的哪些句子得知作者的游覽順序的呢？請你把筆拿出來，用橫線在書上作上記號。
b、抽生回答。
c、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，找得非常準(zhǔn)，這些句子在自然段的開頭點(diǎn)明了游覽地點(diǎn)的變換，說清了游覽順序。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
1、激趣：小導(dǎo)游們，我們先介紹長廊可以嗎？
2、抽生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：作者介紹了長廊的什么特點(diǎn)？
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。
4、你是從哪些地方知道長廊很長的？用筆作上記號。
5、哪些句子在寫長廊的畫和花的呢？
6、“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”說明了什么？
7、美讀課文第二自然段，通過讀給人一種美的享受。
8、抽生上臺當(dāng)小導(dǎo)游。
提醒學(xué)生應(yīng)該怎樣去介紹，學(xué)生上臺介紹時(shí)出示長廊的課件。
四、自學(xué)課文后面的內(nèi)容，選擇其中的一個景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
1、過渡激趣：你能把后面的介紹好嗎？
2、總結(jié)學(xué)法。
3、學(xué)生自學(xué)。
4、小組匯報(bào)。
5、抽代表匯報(bào)。
（學(xué)生上臺介紹相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就出示相應(yīng)的課件，有沒有聽懂的可以提問）
6、學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí)，教師要相機(jī)出示重點(diǎn)句和字加深對課文的理解。
重點(diǎn)句：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
重點(diǎn)字：“滑”字用得好，好在哪里，要讓學(xué)生多讀去體會。
五、抓寫作特點(diǎn)，促作文教學(xué)。
過渡語：同學(xué)們也到過不少的地方去游玩過，你能像作者一樣把游玩的景點(diǎn)寫出來嗎？
師生共同回憶、歸納。
1、按一定的順序?qū)憽?/p>
2、運(yùn)用好過渡句，交待清楚游覽順序。
3、抓住景物的特點(diǎn)寫。
4、選擇有代表性的景物來寫。
六、拓展。
仿照本課的寫法寫一篇游記。
七、全文總結(jié)。
今天，我們在一個個小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下作了一次免費(fèi)的旅游，小導(dǎo)游們精彩的介紹讓我們感受到了頤和園的無窮魅力，我們?yōu)橛羞@樣的歷史文化感到驕傲和自豪。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教養(yǎng)方面：
1、認(rèn)識本課15個生字，學(xué)會其中的13個。正確讀寫：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
教育方面：
了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
發(fā)展方面：
學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的`方法。
教學(xué)方法：
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引題，板書課題，交流資料
二、初讀課文
1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。
2、課件檢測掌握生字的情況。
3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？
4、匯報(bào)，相機(jī)板書：長廊萬壽山下萬壽山昆明湖
5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
6、課件出示：聘請導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）
三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。
四、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會長廊的美。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
2、集中交流：
在學(xué)生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點(diǎn)，體會、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
3、師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美。
引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。
五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語言訓(xùn)練。
1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導(dǎo)游詞）
2、同伴合作，演導(dǎo)游
3、競聘導(dǎo)游、評價(jià)
4、學(xué)生自由展示
板書設(shè)計(jì)：
10
頤和園
美麗的大公園
長廊
萬壽山下
萬壽山上
昆明湖
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字，理解新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解《頤和園》的特點(diǎn)及美景，激發(fā)熱愛祖國的感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)，有序觀察能力和按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，有序有重點(diǎn)描寫見聞。
4、概括中心，體會作者怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、《頤和園》多媒體課件
2、組織學(xué)生搜集中國世界遺產(chǎn)資料
3、世界遺產(chǎn)風(fēng)景書簽
三、課時(shí)分配
二課時(shí)
四、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
1、播放課件、師語導(dǎo)入：在我國的首都北東西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園。（板書課題）那里風(fēng)景秀美。是古代園林中規(guī)模最大、保存最完整的大花園。今天老師作一回導(dǎo)游，尋著作者的足跡，帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略——頤和園的美麗風(fēng)光。
2、簡介頤和園。
�。ǔ鍪菊n件）感性認(rèn)識頤和園的幾個主要景觀。
3、學(xué)習(xí)生字、新詞。
�。�1）出示生字燈片，檢查字音正誤，區(qū)別字形，理解詞義。
�。�2）讓學(xué)生說說自己所認(rèn)識的字、詞，并回答認(rèn)識理解這些字詞的途徑及方法。讓學(xué)生從中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
（二）整體感知
1、聽課文錄音。
2、讓學(xué)生說說作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點(diǎn)？（長廊、萬壽山、昆明湖）
3、學(xué)生分組接力朗讀課文，要求正確、流利、有感情地讀。
4、自由讀并討論、理清課文思路。初步了解課文大意和記敘的游覽順序。
（三）合作學(xué)習(xí)
1、小組交流：作者的游覽順序。
2、默讀課文。思考：哪幾自然段分別介紹了頤和園的長廊、萬壽山、昆明湖？
1、欣賞長廊部分：
�。�1）朗讀訓(xùn)練：找出自己喜歡的自然段朗讀。
�。�2）思考：長廊有什么特點(diǎn)？
（3）出示課件，指導(dǎo)看圖（長廊圖）板書：長廊長、美、奇
�。�4）在長廊中游賞，給人一種什么感覺，劃出有關(guān)語句，把你的感受通過朗讀把感情表達(dá)出來。
�。�5）出示文字燈片。
微風(fēng)從左邊的昆明湖吹來，使人神清氣爽
�、賹�(dǎo)語：走在長長的長廊中，飽賞那美景，讓人神清氣爽，下面讓老師帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[萬壽山。
2、欣賞萬壽山部分：
（1）指名讀3、4自然段。學(xué)生評朗讀的效果。
�。�2）思考這一段主要寫了什么？按什么順序?qū)懙�？有什么特點(diǎn)？
�。�3）播放一段萬壽山錄像片。
�。�4）設(shè)問，在萬壽山上看見了什么？
板書：佛香閣排云殿鳥瞰頤和園大半景色。
�。�5）出示燈片，圖文對照找出各景物并重點(diǎn)理解“金碧輝煌蔥郁掩映”的意思。
�。�6）師對照圖著重介紹佛香閣，排云殿兩面大景點(diǎn)。板書：雄偉壯麗
�。�7）出示文字燈片②，生填空練習(xí)。
②登上萬壽山，站在職向下望，頤和園的景色。正前面，是向東遠(yuǎn)跳，隱隱約約可以望見幾座和。
�。�8）師小結(jié)。置身于萬壽山中，欣賞其美景，給人感覺如何？啟發(fā)想象。
�。�9）生小組交流。
4、小結(jié)學(xué)法，自學(xué)第5自然段。
�。�1）自由讀、自學(xué)討論。
a、從萬壽山，就來到了哪里？
b、昆明湖，十七孔橋各有何特點(diǎn)，劃出有關(guān)詞語。
�。�2）出示幻燈片：讓學(xué)生圖文對照，并理解“姿態(tài)不一”意思。
板書：昆明湖物多景美
（3）齊讀第5自然段。
5、師小結(jié)。a第二段描寫了頤和園的景點(diǎn)長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)，段與段之間又是如何過渡的呢？劃出過渡句。
6、齊讀第1自然段。
�。�1）導(dǎo)語：《頤和園》的美景可以看出北京的頤和園簡直就是一個美麗的大花園。
北京的頤和園是個美麗的大花園。
�。�2）出示文字燈片③
（3）齊讀
�。�4）小結(jié)：這是全文中心句，總起全文。
7、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）指名讀。
�。�2）設(shè)問：游覽完頤和園后，給人的感覺如何？（讓人流連忘返）
�。�3）齊讀。
�。�4）小結(jié)：這一段是起總結(jié)全文作用。
四、課外拓展
1、復(fù)述課文內(nèi)容
北京的頤和園是個美麗的`大花園，美麗的長廊讓人神清氣爽，雄偉壯麗的萬壽山使人大開眼界，物多景美的昆明湖讓人心曠神怡，置身于這美麗的在花園中，真叫人流連忘返。
2、學(xué)了這課文，你感受如何？請你把頤和園的美景告訴大家。這是游記的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。課文是按參觀（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換）順序?qū)懙�，全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總一分一總。
3、講述學(xué)生自己眼中的世界遺產(chǎn)知識。
[在整個的教學(xué)過程中均有發(fā)放風(fēng)景書簽激勵學(xué)生環(huán)節(jié)]
五、教學(xué)賞析：
1、《頤和園》
是第七冊的一篇寫景的講讀課文，它具體描繪了《頤和園》的美麗景色，贊賞了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。圍繞這一中心，作者抓住了長廊，萬壽山、昆明湖這幾大景點(diǎn)描寫，為此，教學(xué)時(shí)，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象地感受景物美，理解課文內(nèi)容，展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)及仔細(xì)觀察能力，掌握按參觀順序（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換）有序有重點(diǎn)敘述見聞的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，表達(dá)能力，巧妙地將風(fēng)景書簽激勵學(xué)生與課堂教學(xué)有機(jī)地融合在一起，起到課堂生機(jī)靈動的效果。
2、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
多媒體直觀展示各景點(diǎn)特點(diǎn)，讓學(xué)生從感性，直觀認(rèn)識景物特點(diǎn)。通過助于學(xué)生從動態(tài)中去欣賞美景，理清景點(diǎn)的結(jié)構(gòu)布局。文字燈片，有助于學(xué)生重點(diǎn)詞句的理解，總之，集圖、聲、像等為一體的教學(xué)媒體，有助于本課教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教材簡析
頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統(tǒng)典范。課文共六個自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對建造頤和園的勞動人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重難點(diǎn)
理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
�。ò鍟侯U和園）
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、上節(jié)課我們大致了解了課文，作者是按什么順序游覽頤和園的？畫出二－－五自然段的第一句話。你發(fā)現(xiàn)了什么？（移步換景的寫作方法）
2、作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點(diǎn)？你從哪句話看出的，說一說？
�。�1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。
�。�2）長廊的形狀美，“長廊有700多米長，分成273間�！毕褚粭l長成臥在萬壽山腳下。
�。�3）長廊上的畫美，“每一章的`橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。
（4）長廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
�。�5）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
3、小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。
4、指導(dǎo)朗讀。
（1）誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會到長廊的美。
�。�2）教師評議，再指名朗讀，找同學(xué)評議。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、作者走完長廊，又來到了哪里？（萬壽山）
作者在萬壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。
這些景物有什么特點(diǎn)？你從哪些詞或句子感受到的？
�。ㄈf壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。）
2、還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美？（注意引導(dǎo)學(xué)生體會作者的觀察順序）
�。ǎ保罢懊妫ッ骱o得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉�！边@句話說明了什么？
（２）“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡�！薄盎笨梢該Q成“劃”嗎？為什么？
3、指導(dǎo)朗讀
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀。注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。
4、小結(jié)：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？
四、自學(xué)第四段。
請同學(xué)們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點(diǎn)？
1、同學(xué)自由討論。
2、指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
3、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。
4、拓展練習(xí)：說說石獅子有的在（），像在（）。
5、教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞�！�
五、根據(jù)板書總結(jié)全文。
1、當(dāng)小導(dǎo)游介紹你喜歡的一處景點(diǎn)。
2、作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。
3、通過本篇課文的學(xué)習(xí)，你知道游覽景點(diǎn)的文章應(yīng)怎樣寫了嗎？（按順序、抓特點(diǎn)、突出重點(diǎn)）
六、布置作業(yè)。
觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”這七個生字；會寫“殿、廊、柱、栽……”十一個字。
�。�、會正確地讀寫”神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、堤岸、眺望、姿態(tài)不一”這些詞語。
�。�、能正確流利有感情地朗讀課文，感受頤和園是個美麗的大公園，及長廊／萬壽山／昆明湖的美景。
４、體會作者的寫作特色。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、體會文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈清晰的特點(diǎn)及感悟頤和園是個美麗的大公園。
�。�、字詞的書寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字詞的書寫，體會文章的寫作特色感悟頤和園的美景。
【教學(xué)過程】
一、出示多媒體──觀看頤和園美景圖
�。�、看頤和園的圖片：
同學(xué)們，游覽了雄偉的長城后，今天老師想帶著大家去另一處地方看看。
�。病⒔沂菊n題：
這么美麗的風(fēng)景是哪里呢？
⑴出示課件：
�。保浮㈩U和園
�、讫R讀課題。
二、初讀課文，初步體會作者寫作的思路
�。�、自由地讀課文，要求：
⑴自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
⑵邊讀邊思考頤和園帶給你怎樣地感受。
�。�、檢查生字詞：
出示課件：
頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫舫、幾乎、遠(yuǎn)眺、堤岸、姿態(tài)不一
先指名讀──再齊讀。
�。�、整體感知：
頤和園是個美麗的大公園。
反饋交流：
導(dǎo)：讀了課文后你能來說說頤和園是個怎樣的公園嗎？
�、艑W(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個美麗的大公園”。
導(dǎo)：你能用課文中的句子來回答嗎？
齊讀第一段──指名回答讀了這句話后，你知道了頤和園的哪個特點(diǎn)？
�。ù蟆⒚溃�
老師插入一個知識：
頤和園占地２９０、８公頃＝２９０８００００平方米約５０００個校園大。
導(dǎo)：了解了這個知識后你想說些什么？
齊讀這句話：
帶著你的感受來讀讀這句話吧！
⑵學(xué)生說“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色，說也說……”
齊讀這句話──指名回答讀了這句話后的感受。
引到第一段導(dǎo)：
請不同的學(xué)生找。
三、再讀讀課文，理清課文思路
�。�、自由讀２～５段：
說一說小作者游覽美麗的頤和園時(shí)，一共去了幾處地方，在文中找到相關(guān)的句子，畫出來。
�。�、反饋交流：
導(dǎo)：小作者先游覽了哪些地方，再游覽了哪些地方呢？
�。ㄩL廊──萬壽山──昆明湖）
導(dǎo)：你是從課文中的哪些句子看出來的呢？
�。场⒗砬逦恼滤悸罚�
“進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”、“走完長廊，就來到有名的長廊”、“登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底”、“從萬壽山下來，就是昆明湖了”。
板書：
長廊──萬壽山──昆明湖
導(dǎo)：我們從這些句子中明白了作者游覽的順序，下面就讓我們隨著作者一起去游覽美麗的頤和園吧！
四、精讀課文
引：你最喜歡頤和園哪處景點(diǎn)呢？選擇相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀。
交流：
�。�、精讀第二段：
齊讀第二段讀了這段話后你體會到了這是一條怎樣的長廊？
⑴出示長廊的圖片：
我們一起先去領(lǐng)略一下這條美麗的長廊看看他的魅力吧！一起讀！
�、谱x完后問感受：
我覺得這是一條很長的長廊。
在文中找句子：
“這條長廊有七百多米長，分成２７３間�！�
齊讀這句話──講說明的方法讀了這句話后你想說什么？
這句話說明了長廊的長（列數(shù)據(jù)）。
�、沁@條長廊很美麗。
在文中找句子：
“長廊兩旁栽滿了花木……”
齊讀這句話──說說讀了這句話后，你有什么感受（景色十分美麗）。
導(dǎo)：如果當(dāng)時(shí)正值，秋高氣爽，丹桂飄香，伴著徐徐微風(fēng)，你正走在這條長廊上，深深地呼一口氣，你會感到怎樣？
指名請同學(xué)讀──齊讀。
�、壤首x體會：
�、僬业健熬G漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭”讀了這句話你體會到了什么？
�、谠俅锡R讀第二段：
帶著你們的感受，伴著音樂，我們一起再來讀讀第二段吧！
�。�、精讀第三段：
⑴找到“佛香閣”“排云殿”：
走完長廊后作者又去游覽了哪些景物？
�、平虒W(xué)“抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光�！�
①找出這句話：
文中是怎樣來描寫佛香閣的呢？我們一起來讀讀。
�、邶R讀這句話。
�、圩x了這句話后你有什么感受？在圖中找一找作者所說的佛香閣是哪個建筑。
�、芸赐陥D后，再自由地來讀讀這句話，談?wù)劮鹣汩w留給你印象最深的是哪個地方？
（黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。）
解釋“琉璃瓦”。
理解聳立，體會佛香閣的高。
�、菹胫鹣汩w的樣子，帶著你的感受再來讀讀這兩句話。
�、墙虒W(xué)“排云殿”：
①找到“下面的一排排金碧輝煌的……”
導(dǎo)：作者又是如何來寫排云殿的呢？請同學(xué)們自由地讀這句話，說說作者在描寫排云殿時(shí)哪個詞語用得好？從這個詞語體會到了什么？
�、诶斫狻敖鸨梯x煌”：
從這個詞語中你體會到了什么？
③齊讀這句話（先看圖，排云殿）：
這一排排金碧輝煌的排云殿多么漂亮��！讓我們再來讀讀這一句話。
�。�、精讀第四段：
�、耪业剑�
宮殿、昆明湖、城樓、白塔。
導(dǎo)：登上萬壽山，站在佛香閣的前面，作者是在哪個角度看的？看到了那些景物呢？
�、僬业健皩m墻”：
齊讀這一句話。
文中用了怎樣的語言來寫宮墻的`呢？
�、隗w會掩映。
�、蹚倪@個詞語中你感受到了什么？
�。ɑハ嘁r托，互相遮掩。）
�、荏w會顏色：
找到描寫表示顏色的詞語談?wù)勀愕母惺埽?/p>
�、普业嚼ッ骱�
看著這么美麗的昆明湖，我們一起把作者的語言來讀一讀吧！
出示：
“正前面，昆明湖……”
讀了這句話你有什么感受？
朗讀指導(dǎo)：
讀得輕。
齊讀這一句話。
�、求w會“滑”：
拓展：
假如此時(shí)你正坐在船上，聽著悠悠地槳聲呼吸著新鮮空氣你有什么感受？
�、日业健俺菢呛桶姿保�
�、僮髡呤窃鯓佑^察到城樓和白塔的。
�、邶R讀第四段。
�。�、齊讀第三四兩段：
導(dǎo)：我們在萬壽山腳下，抬頭看到了這些美景，讓我們伴著音樂，隨著作者再去走走吧！
�。�、第五段：
⑴自由地讀第五段：
找到“堤岸”，讀相關(guān)的句子。
�、普业健靶u”讀相關(guān)的句子。
⑶找到“十七孔橋”：
導(dǎo)：說說十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
橋洞多──找詞語
柱子多──找詞語
獅子多──找詞語
想象一下獅子會有哪些形態(tài)？
齊讀２～５自然段。
導(dǎo)：作者一路帶我們?nèi)ビ斡[了那么多的景點(diǎn)，讓我們再次去感受一下吧！
五、結(jié)課、布置作業(yè)
�。薄⑻嵝央y寫的字，及容易寫錯的字：
栽、雕、廊。
�。病嬙~語、抄詞語。
【板書設(shè)計(jì)】
�。保�、頤和園
美麗的大公園
長廊：長、奇、美
山腳：佛香閣、排云殿
萬壽山
山上：宮殿、昆明湖、城樓、白塔
昆明湖：長堤、小島、十七孔橋
【教學(xué)反思】
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教材要有開放性和彈性。教材的開放性表現(xiàn)在教材要和生活實(shí)踐相結(jié)合，要課內(nèi)外結(jié)合，要學(xué)用結(jié)合。作為教師要突破教材對學(xué)生教育的禁錮，創(chuàng)造性的使用教材，而不能成為教材的奴隸，應(yīng)該做教材的主人。
在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最美麗的景色通過讀、賞，感受頤和園的美，整個教學(xué)思路設(shè)計(jì)得比較清晰，但是實(shí)際教授起來感覺有些亂，對學(xué)生的問題把握不到位，歸根到底是對教材的鉆研不透。
課堂上要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言，鼓勵學(xué)生對不同意見展開爭論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。通過用新課程嶄新的理念上課，我覺得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了，這是值得欣慰的。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字，正確讀寫文中部分詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)1—3自然段，感受頤和園的美景和課文的優(yōu)美語言。
3、學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達(dá)方式，仿寫一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)有感情讀文，從語言文字中想象，體會頤和園的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會文章按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生手機(jī)有關(guān)頤和園的資料
教學(xué)過程：
一、看圖，引出課題，導(dǎo)入新課
1、出示頤和園風(fēng)景的圖片，問：你知道這是哪兒嗎？你是怎么知道的？
2、板書課題，注意“頤”字里面是個扁扁的口。
是的，在我國首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林，它就是頤和園，那里有令人陶醉的自然風(fēng)光，又有夢幻神奇的建筑。今天，就讓我們走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略那里的風(fēng)采。
二、初讀課文，認(rèn)識生字詞，了解大意。
1、自由讀文，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、指名分行讀，重點(diǎn)提醒“堤、聳、舫”三字的讀音。（開火車讀）
3、這些詞語你理解了哪個？
4、指名讀文，想：頤和園給你留下了什么印象？(大、美)課文中有兩處直接點(diǎn)明頤和園很美，在哪兒呢？（提示文章總分總的寫法）
5、誰能用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容？
三、交流資料，了解歷史
1、課文的第一句話點(diǎn)明頤和園是個美麗的大公園，那么，你對頤和園有什么了解？（交流資料）
2、課件出示圖片，師小結(jié)。
3、帶著你的感受讀一讀第一自然段。
四、研讀課文，領(lǐng)略美景
這么美的地方，我們趕快去瞧一瞧吧！
1、了解游覽順序
�、倌x2－4自然段，劃出表現(xiàn)游覽順序的.句子。
②指名說作者的游覽順序。（板書）
2、領(lǐng)略長廊之美
�、僮杂勺x文，同桌說說你感覺到長廊有什么特點(diǎn)？是從書中的哪些句子中知道的？
長一眼望不到頭（顏色美、形狀美）
七百多米長273間這句話用了什么方法說明長廊的長？
讀句子
美畫（內(nèi)容多、題材多樣）
花（品種多、數(shù)量多）
�、谀敲�，文中的佛香閣和排云殿景色如何？選一處你最喜歡的景觀自學(xué)，寫批注。
3、領(lǐng)略建筑之美
①佛香閣高聳立
美形狀美八角寶塔形三層
顏色美閃閃發(fā)光
�、谂旁频畲笠慌排�
亮金碧輝煌
�、坌〗Y(jié)，練習(xí)背誦。
五、練習(xí)寫話
選取自己印象最深的一次游覽活動，回憶當(dāng)時(shí)的游覽順序，寫一段話。
六、頤和園的美景還有很多，讓我們繼續(xù)期待下節(jié)課昆明湖和十七孔橋之旅吧！
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語言；
2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
三、教學(xué)方法：
閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
教師：你們喜歡旅游嗎？都去過哪？知道這是哪嗎？（出示圖片）
教師：這些都是我們今天要游覽的頤和園中的景物。
�。�1）那我告訴你們頤和園是我國保存最完整、規(guī)模最大的皇家園林，你會怎么讀課題？
�。�2）今天的頤和園早已成為中外游客競相游覽的美麗的大公園，你又會怎么讀課題？
頤和園真的會帶給我們很多感受，我們在學(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達(dá)出來�，F(xiàn)在就讓我們隨著作者優(yōu)美的語言，去游賞頤和園美麗的風(fēng)光。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)文章的寫作順序和結(jié)構(gòu)。
1、出示學(xué)習(xí)指南。
通過學(xué)習(xí)指南中的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀文。
2、根據(jù)學(xué)生的交流，出示移步換景的提示語。
（1）教師：作者就是這樣走一走，停一停，慢慢看，尋找打動自己的特色景物，這種移步換景的順序特別適合于參觀游覽和描寫古典園林。
（2）其實(shí)，在頤和園還有很多的美麗景物例如：（出示換燈片）邊出示，教師邊敘述：“德和園”大戲樓，是我國中國最大的古戲樓，“西堤六橋”據(jù)說比蘇州的西湖的“蘇堤”還要美。但是作者就選取這“三種”特色的景物進(jìn)行描寫。
3、交流總分總的順序。
�。�1）教師：從這句話中你知道了什么？可以把這兩句話調(diào)換嗎？體會總起句和總結(jié)句的作用和總分總的結(jié)構(gòu)。
�。�2）通過比較，教師總結(jié)：第一句是引出頤和園的美，讓人去欣賞，去讀，是引出下文。最后一句是游覽之后，作者發(fā)出的由衷的贊嘆，是對全文的總結(jié)。從中我們也可以看出本文的結(jié)構(gòu)是總分總。作者是由情入景，借景生情，情景交融，正像寫景文章中所說的“此時(shí)景語皆情語”
（三）抓住重點(diǎn)詞語，體會景物特點(diǎn)。
（1）教師：那就讓我們進(jìn)入頤和園，繞過大殿，就來到了有名的長廊。（出示學(xué)習(xí)指南）
（2）體會長廊的“美”“長”。
“美”：花、畫的數(shù)量多、顏色多、內(nèi)容多。
“長”：七百多米，一眼望不到頭。
（3）師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（四）學(xué)習(xí)三、四自然段。
教師：我們繼續(xù)“抓住重點(diǎn)詞句，體會景物特點(diǎn)”的方法來學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。（出示換燈片）教師：走完長廊，就來到了萬壽山腳下。
�。�1）抓住佛香閣形狀的特點(diǎn)，排云殿“金碧輝煌“的特點(diǎn)。體會古典建筑的“宏偉”。
教師：站在宏偉的佛香閣前面，居高臨下之間，你又看到了什么？
�。�2）抓住顏色：紅的、黃的、金的，體會皇家建筑顏色上的古香古色。
�。�3）去掉湖水中比喻和重點(diǎn)詞語。體會作者用詞的巧妙和比喻的形象，讓景物的姿態(tài)生動的躍然紙上。通過比較讓學(xué)生體會到作者動靜結(jié)合的寫法。
�。�4）出示《桂林山水》漓江的`水有什么特點(diǎn)？
�。�5）出示《觀潮》描寫了潮水的哪些方面？
�。�6）出示《望洞庭》體會古詩中怎樣描寫水。
�。�7）小練筆：寫一寫你見過的江河湖海中水，寫一段關(guān)于水的描寫。
學(xué)生進(jìn)行練寫，教師巡視。
教師選讀，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)：其實(shí)頤和園就像作者說的那樣，到處都是美麗的景色，說也說不盡。我們的祖國更是美不勝收，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，運(yùn)用上這些富有靈性的文字，就會創(chuàng)造出一道亮麗的風(fēng)景。所以老師留一個寫文的作業(yè)：運(yùn)用移步換景的順序，總分總的結(jié)構(gòu)，抓住景物的特點(diǎn)，不要忘了修辭這個法寶。寫一寫你游賞過的美麗的景色吧！
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識七個生字，會寫十一個生字，正確讀寫“長廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料。
2、《頤和園》的風(fēng)光圖片
教學(xué)過程：
一、教師激情引入，導(dǎo)入新課。
在長城一課中，我們領(lǐng)略了中國建筑的雄偉壯觀，它包容一切的博大氣勢令我們震撼。同樣，在中國還有一種建筑藝術(shù)也另世人矚目。她集建筑藝術(shù)精華于一身，精雕細(xì)琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的中國皇家園林———《頤和園》。板書課題，你對《頤和園》知多少？把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家；今天就讓我們一起去領(lǐng)略《頤和園》美麗的景觀吧！
二、初讀課文，了解內(nèi)容，感受風(fēng)景美。
1、大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音和帶生字的詞要多讀幾遍。
2、把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯(lián)系上下文加以理解。
3、課文主要寫了什么？
師：課件出示詞語。長廓、柱子、建筑、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、佛香閣、姿態(tài)不一、隱隱約約、神情氣爽、金碧輝煌。
4、檢查自學(xué)生詞情況：
(1)指名朗讀詞語
(2)齊讀
(3)聯(lián)系前后文內(nèi)容解釋帶點(diǎn)詞語
(4)課文主要寫了什么？
5、摘錄課文的首尾句。課件出示：
北京的頤和園是個美麗的大公園。
頤和園到處有美的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。
師：自由讀讀這兩句話，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了這兩句話都是寫頤和園美麗的。
我發(fā)現(xiàn)這兩句話是課文的.起始句和總結(jié)句。
師小結(jié)：開頭結(jié)尾互相照應(yīng)，讓我們感受到文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了作者對《頤和園》的贊美。
師：景色表現(xiàn)了頤和園美麗？
生：作者一寫長廊的景色，二寫萬壽山景色，三寫昆明湖景色。三處景觀都突出了《頤和園》的大、美的特點(diǎn)。
三、細(xì)讀課文，探索文路，體會結(jié)構(gòu)美。
師：作者是按怎樣的順序游覽這幾處景物的，從課文中的哪些句子可能看出來？一邊勾畫一邊用箭頭標(biāo)出游覽的示意圖。
師：課件演示句子。
進(jìn)了頤和園的大門，經(jīng)過大殿，就來到有名的長廊→走完長廊，又來到萬壽山腳下→登上萬壽山→從萬壽山下來，就是昆明湖→游人走過長長的石橋→就可以去小島上玩。
師：作者用了那些動詞，把各處寫物的連接起來的？
生：作者抓住“進(jìn)了”、“繞過”、“來到”、“走完”、“來到”、“登上”、“下來”、“走過”這些敘述游覽過程的動詞，過渡連接景物的。
師：這種利用動詞過渡連接景物，敘述游覽過程的表達(dá)方式是移步換景。它讓游覽的過程不斷轉(zhuǎn)換，更加清析。讀一讀，感受一下。
四、研讀課文，領(lǐng)悟語句，品味語言美。
師：我們就按作者的游覽順序先領(lǐng)略一下長廊的美。
師：播放課件，師范讀。
師：讀一讀第2自然段，你從哪體會出長廊的哪美？
生：(1)長廊的顏色美�！熬G漆的柱子，紅漆的欄桿”。
(2)長廊的形狀美�！伴L廊有七百多米長，分成273間”。用具體數(shù)字表現(xiàn)長廊長，間數(shù)多。
(3)長廊上的畫美�！懊恳婚g的橫檻上都畫著五彩的畫”顏色各異，內(nèi)容豐富，堪稱是藝術(shù)珍品。
(4)長廊周圍風(fēng)景美�！霸詽M了花木，這一種花沒謝，那一種又開了”，這一句寫了長廊解花盛開時(shí)的美。
(5)長廊上游人的心情美�！吧袂鍤馑笨闯鲇稳说男那榉浅Ｊ鏁�。
師小結(jié)：作者從不同方面描寫了長廊設(shè)計(jì)精致美觀，表現(xiàn)出了創(chuàng)造者的聰明才智和高超精湛的技術(shù)，我們只有在朗讀中才能感悟到長廊的美。
播放音樂：有感情朗讀課文，感受長廊的美。
師：走完長廊來到了萬壽山，作者在萬壽山腳下看到了什么？
生：佛香閣、排云殿。他們各有什么特點(diǎn)？
“聳立”一詞感受到佛香閣高；“一排排”感受到排云殿占地面積大；“頤和園的景色大半收在眼底“，間接地感受到佛香閣很高；“紅、綠、朱紅”等顏色，又使人感到古色古香的美。
指導(dǎo)朗讀；
師：我們從這些詞領(lǐng)略到“萬壽山”的景觀壯麗。在萬壽山上展現(xiàn)在作者眼前的昆明湖美在哪？
生：又靜又綠。
師：游船、畫舫在湖面慢慢滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。此處作者為什么沒用“劃船”的“劃”，而用滑冰的“滑”？
生：用“劃”字船過去以后，水面就會出現(xiàn)痕跡，而文中說游船、畫舫駛過以后，“幾乎不留一點(diǎn)痕跡”，所以用“滑”比“劃”好。
生：用“滑”字使昆明湖顯得更靜，更美了，讓人回味無窮。
師：是的，這個“滑“字用得真是巧妙，讓人回味無窮。大家結(jié)合上下文，聯(lián)系生活悟出了它的妙處，把書讀活了，來吧，讀一讀感悟它的妙處。
師過渡：從萬壽山下來，作者來到了昆明湖又看到了美麗的什么？
生：美麗的長堤、湖心島、十七孔橋。
師：這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。
師：在頤和園中除了精美的長廊、壯麗的萬壽山、秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫-------
正像大家所說的那樣；“頤和園到處有美麗的-------學(xué)生齊讀景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞”。
五、師總結(jié)：
作者按照移步換景的游覽順序描寫了長廊、萬壽山、昆明湖的美麗景色，贊美了祖國園林藝術(shù)的光輝成就以極勞動人民的智慧和才干。
六、作業(yè)鏈接：
1、頤和園的景美，課文的語言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來。
2、小練筆：我要學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法，記一次游覽活動。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教材簡析：
《頤和園》是“快樂讀書屋”中的一篇寫景狀物的文章。文章采用隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等自然和人文景觀，展現(xiàn)出皇家園林的風(fēng)采。
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，由扶到放，循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味、想象、朗讀、感悟，使學(xué)生受到情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生愛美情趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3.學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔锾攸c(diǎn)的方法。
4.認(rèn)識“頤、麓、檻”等6個生字，自選和積累課文中的詞語和優(yōu)美的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會課文的寫作方法并運(yùn)用到寫作中去。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
1.播放頤和園的圖片。
在我國首都北京西郊，有一座世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人陶醉的`自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。今天我們就一起去游覽一次頤和園。
2.板書課題，齊讀。認(rèn)識“頤”，提示“頤”字左半邊的筆畫筆順，并書空兩遍。
用生動形象的課件把學(xué)生帶到美不勝收的頤和園內(nèi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可通過多種途徑認(rèn)識（查字典，問同學(xué)等）。把課文讀通順，讀流利。
2.圈出不理解的詞語或句子，并盡量想辦法解決。
3.默讀課文，思考課文主要寫了頤和園哪幾個地方的景色？畫出表示作者游覽路線的語句。
4.現(xiàn)在誰來做一下導(dǎo)游，把這一次的游覽路線介紹給游客們？
小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步隨景，也叫作轉(zhuǎn)換地點(diǎn)順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。
5.游覽頤和園后，你最想在哪里拍照留念呢？為什么？把你最喜歡的地方讀一讀。
自主勾畫不懂的詞語，并想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問題并主動解決問題的能力。轉(zhuǎn)變角色，擔(dān)任導(dǎo)游，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)理清文章的思路，領(lǐng)會作者的寫法，為遷移寫作打下基礎(chǔ)。
三、品味語言，讀中悟情
1.導(dǎo)學(xué)第3自然段。
下面我們就用一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心，仔細(xì)地欣賞頤和園的美景吧。
（1）指名讀第3自然段，思考：長廊給你留下了什么樣的印象？你是從課文的哪些地方體會到的？
�。�2）交流
長：“一眼望不到頭”、“這條長廊有700多米長，分成273間，是世界上長廊之最�！�
�、俪鍪揪渥�，比較：
A：這條長廊有700多米長，分成273間。
B：這條長廊很長，分很多間。
�、谧x句，說說哪句更好，為什么？
�、壑笇�(dǎo)朗讀體會長廊的“長”。
美：找出文中描寫美的成語。（美不勝收）
�、僬f說成語的意思。
�、陂L廊到底美在哪里？讀出文中的句子。
�、坌蕾p課件，領(lǐng)略長廊的美景。
�、芘錁酚懈星榈乩首x。
�。�3）小結(jié)學(xué)法：游覽（讀文）—談感受—找重點(diǎn)詞句—感情朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字，走進(jìn)文本，抓住重點(diǎn)詞句自讀自悟，通過教師的及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生感受到頤和園長廊的壯麗。句子的比較讓學(xué)生領(lǐng)悟到列數(shù)字的說明方法的妙處。在圖片欣賞后，進(jìn)行配樂朗讀，讓學(xué)生入情入境，受到美的熏陶。
2.自學(xué)4—6自然段。
�。�1）出示學(xué)習(xí)提示
�、倬拔镉惺裁刺攸c(diǎn)？從哪些地方可以看出來？
�、诎炎约鹤钕矚g的地方有感情地讀一讀。
�。�2）學(xué)生自學(xué)。
�。�3）匯報(bào)交流
佛香閣：高，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。
“聳立”：出示本段最后兩句，用具體的數(shù)字體會特點(diǎn)。
出示佛香閣圖片，直觀感受。
有感情朗讀。
萬壽山：出示比喻句。（體會湖的靜與綠）
理解“隱隱約約”，并造句。
十七孔橋：造型優(yōu)美。
想象：這么多的獅子，都有哪些姿態(tài)呢？
3.有感情地朗讀課文。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。通過多媒體畫面的展示，引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生既感受景物的美，又感受語言文字的美。
四、認(rèn)識生字，會讀會用
1.自讀生字，同桌互相說說識字方法。
2.出示卡片認(rèn)讀生字。
3.游戲鞏固認(rèn)讀。
在自主—合作—探究中，學(xué)會生字，通過游戲，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸
頤和園到處都是美麗的景色，說也說不盡。請搜集頤和園的圖片和文字資料，在班會課上我們再交流、欣賞。
文章言已盡而意無窮，文中描繪的只是頤和園的縮影，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【教學(xué)內(nèi)容】
這篇講讀課文具體描寫了頤和園的美麗景色，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。
在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫的幾個景色的方位。然后，著重理解幾個主要景色的特點(diǎn)，抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，展開想象，產(chǎn)生身臨其境的感覺。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、了解頤和園的.美麗景色，受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。
�。�、體會作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。
�。�、學(xué)會本課新字新詞。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。
�。�、體會作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
請同學(xué)們看課件，你想說什么呢？
二、學(xué)生自學(xué)
１、初讀課文，了解大意。
�。病⒔鉀Q生字詞。
３、小組交流自學(xué)情況。
�。�、小組代表匯報(bào)，集體糾正問題。
�。怠⒆约鹤x課文，要求正確。
�。丁扇艘唤M互相檢查，要求正確流利。
三、理清脈絡(luò)，概括段意
�。�、輕聲讀課文思考。
�。病⑿〗M討論。
�。�、代表發(fā)言，闡明理由：
第一部分：（１）北京的頤和園是個美麗的大公園。
第二部分：（２～５）分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三部分：（６）頤和園到處有美麗的景色，說也說不清。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教材分析：
全文交代頤和園的地理位置和建造年代，用隨步移景的方法，介紹頤和園中的長廊，佛香閣，萬壽山，昆明湖等自然和人文景觀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確、流利的朗讀課文；
2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；
3、學(xué)生對風(fēng)景描寫的理解領(lǐng)悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。
學(xué)情分析：
學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂于學(xué)習(xí)本課。
教法：
講授法。
時(shí)間：
一課時(shí)
教程：
一、初讀感受美
1、正確、流利、有感情的'朗讀課文。
2、讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養(yǎng)
二、細(xì)讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。
（1）談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里？
�。�2）朗讀時(shí)，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，學(xué)習(xí)作者的描寫和表達(dá)的方法。
�。�1）弄清課文的介紹順序
�。�2）欣賞課文的優(yōu)美的語言
（3）朗讀的指導(dǎo)
A、指名讀、比賽讀、范讀、評價(jià)讀、形象讀。
B、說一說頤和園的美。
學(xué)生當(dāng)游客，自己當(dāng)導(dǎo)游，說說頤和園的美景。
三、小結(jié)：
你喜歡本文的那段描寫？
四、積累遷移
�。�1）本文優(yōu)美的語句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習(xí)。
（2）在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫。
五、板書設(shè)計(jì)
地理位置——北京西部
頤和園 年代、面積
自然人文景觀
頤和園美景傾倒中外游客
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識本課的15個生字，學(xué)會其中的13個。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
4、 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課。
二、 整體感知課文內(nèi)容。
1、 提出自學(xué)要求。
�。�1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2） 標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。
�。�3） 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的`哪些景點(diǎn)。
2、 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 指名朗讀課文。
�。�2） 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。
�。�3） 匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。
�。�4） 匯報(bào)自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3、 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1） 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 認(rèn)真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
�。�3） 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。
4、 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
�。�1） 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。
1、 讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？
2、 指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。
四、 總結(jié)。
五、 要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)，引入新課。
二、 學(xué)習(xí)第二自然段。
1、 一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
2、 學(xué)生匯報(bào)。
�。�1）長廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會到的？
�。�2）長廊還有什么特點(diǎn)？
�。�3） 結(jié)合理解神清氣爽。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
三、 學(xué)習(xí)第三自然段。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
【教材內(nèi)容】
《頤和園》 人教版新教材 四年級 語文 第七冊第五單元 第１８課（需兩課時(shí)）。
【教材分析】
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言優(yōu)美生動，具體形象，處處都洋溢著作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色；二寫萬壽山的景色；三寫昆明湖的景色。
教學(xué)這篇教材的目的，一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國“世界遺產(chǎn)”的`興趣，感受勞動人民的智慧和才干；二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的寫法。
【學(xué)情分析】
這篇課文語言生動優(yōu)美，形象具體，可以讓學(xué)生自己通過朗讀的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣，進(jìn)一步體會作者按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)來寫的寫作方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒆R７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。场⒏惺茴U和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
�。�、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景色特點(diǎn)寫的方法。
【教學(xué)理念】
�。�、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動的積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。
２、根據(jù)語文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：
運(yùn)用搜集的資料理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。
�。病㈦y點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫景物的寫法。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。
教師板書課題：
頤和園
二、出示幻燈片
認(rèn)識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認(rèn)識。
�。ㄓ袟l件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）
三、學(xué)習(xí)生字新詞
�。�、自由朗讀課文：
將生字詞和不懂的地方畫出來。
�。�、出示生字卡認(rèn)讀：
注意生字詞易寫錯的地方。
四、初讀課文，理清文章條理
�。�、教師指導(dǎo)學(xué)法：
默讀課文，圖文對照，初步了解課文大意和記敘的游覽順序，劃分段落。
�。�、學(xué)生自學(xué)。
五、檢查交流課文學(xué)習(xí)情況
１、指名讀課文，正音。
�。�、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。
�。场z查學(xué)生了解課文記敘順序。
�、� 課文記敘的游覽順序是：
長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋。
�、� 從文中找出寫游覽過程的動詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達(dá)方法：
進(jìn)入、繞過、來到、走完、登上、下來。
�。�、劃分段落，理清條理。
六、課后作業(yè)
１、抄寫生字新詞。
�。�、組詞：
堤（ ） 閣（ ） 漆（ ） 昆（ ） 殿（ ） 爽（ ）
提（ ） 各（ ） 膝（ ） 混（ ） 臀（ ） 大（ ）
栽（ ） 堂（ ） 廊（ ）
裁（ ） 黨（ ） 郎（ ）
載（ ） 賞（ ） 朗（ ）
�。场⒕毩�(xí)朗讀課文，背誦課文第２、４自然段。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)要求：
1.讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2.利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。
4.按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會用“聳立”“隱隱約約”造句。
5.有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的'教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。
教學(xué)難點(diǎn)：
小導(dǎo)游介紹頤和園，能用流暢的語言表述出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
網(wǎng)絡(luò)多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、介紹頤和園的有關(guān)資料。
二、朗讀課文了解課文內(nèi)容。
�、抛詾^課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來描寫的？
�、品肿匀欢卫首x課文。思考：每一自然段描寫的是什么？（段意）
三、學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立、掩映、神清氣爽、隱隱約約、蔥郁等詞的
含義。
四、給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）
五、抄寫生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。小導(dǎo)游介紹頤和園。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：頤和園是我國首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅
游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰來回憶，昨天的游覽路線？
二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫順序。
�。▽W(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）
提問：初游頤和園，你感覺怎樣？（美）課文一開始是怎樣寫的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫這些美麗的景色？
三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會課文的美。
1.學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說出美在什么地方。
2.電腦輸入，感情朗讀。
過渡：經(jīng)過這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！
四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
1、出示學(xué)習(xí)方法：
�、抛x：找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀。
�、瓶矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。
⑶講：自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。
2、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢？
五、聘請小導(dǎo)游。
1、分組：長廊萬壽山昆明湖
2、推選“頤和園小園長”。
3、師：下面請小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡報(bào)，
向游客解說�。娔X出示制作步驟）（請學(xué)生讀）
制作步驟：
㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。
�、鎻�(fù)制圖片摘抄文本。
�、缋檬占降馁Y料寫導(dǎo)游詞。
（要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說）
六、網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，理解課文內(nèi)容。
七、展示匯報(bào)，協(xié)作交流，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)：二、四自然段）
過渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無限的風(fēng)光。
�。ㄒ唬﹫F(tuán)長介紹（歷史等背景資料）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（長廊）
1.組長匯報(bào)。（邊講邊演示）
2.對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價(jià)。
3.組員補(bǔ)充。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識本課的１１個生字，學(xué)會其中的７個。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
�。�、了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
�。础W(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒆寣W(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
�。�、學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、整體感知課文內(nèi)容
�。�、提出自學(xué)要求：
�、� 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�、� 標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。
�、� 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 指名朗讀課文。
�、� 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。
�、� 匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。
�、� 匯報(bào)自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
�。�、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)：
�、� 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
⑵ 認(rèn)真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
⑶ 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。
４、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
�、� 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。
�、� 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后一個自然段
�。�、讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？
�。�、指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。
四、總結(jié)
五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，引入新課
二、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�、一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
２、學(xué)生匯報(bào)：
�、� 長廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會到的.？
⑵ 長廊還有什么特點(diǎn)？
⑶ 結(jié)合理解“神清氣爽”。
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
２、通過這一自然段你讀懂了什么？
�。�、指導(dǎo)朗讀：
強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
�。薄⒁晦D(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
２、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
�。场⑦@一自然段作者是按什么順序來描寫的？
４、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
�。薄⒆宰x第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。
�。�、從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
�。�、指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文
七、完成思考練習(xí)
八、練習(xí)
學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
【板書設(shè)計(jì)】
�。保浮㈩U和園
廊內(nèi)——綠柱 紅欄 五彩畫
長廊：長（７００多米）
廊外——花木盛開 微風(fēng)輕爽
山下看：佛香閣 排云殿
萬壽山
山上望：瓦頂宮墻 昆明湖 游船畫舫 城樓白塔
美麗的大花園 堤岸 楊柳 石橋
昆明湖 湖心島 蔥郁 宮殿
十七孔橋 石柱 石獅
【《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀04-28
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀09-12