《窮人》的優(yōu)秀教學設(shè)計(精選3篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進行教學設(shè)計編寫工作,教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的《窮人》的優(yōu)秀教學設(shè)計(精選3篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《窮人》的優(yōu)秀教學設(shè)計1
一、教學要求
1、理解課文內(nèi)容,了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。
2、學習本課生字新詞,理解重點詞句。
3、展開合理的想象,續(xù)編《窮人》的故事。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1、從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。
2、續(xù)編故事,展開想象。
三、教具準備
1、生字生詞卡片。
2、教學掛圖。
四、教學時間:
三課時
第一課時
教學內(nèi)容:
學習生字詞,理清課文順序,給課文分段。
教學過程:
一、復習舊課
1、聽寫詞語。
搖籃圍裙烤鵝凍僵火焰薄紗櫥窗
灌進來暖烘烘圣誕樹明晃晃眨眼睛
2、同座互相批改。
二、檢查預習
1、《窮人》這篇課文的作者是誰?(是俄國著名作家列夫·托爾斯泰。)我們讀過他寫的什么文章?讀過他寫的《跳水)
2、《窮人》這篇課文講了一個什么故事?誰能用兩三句話把這個故事的主要內(nèi)容說一說?(請兩三個學生說說,大概意思正確就行。)
3、用生字生詞卡片檢查生字讀音。(提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。)
三、理清課文的敘述順序
1、開火車朗讀課文(按座位順序每人朗讀一段)。大家邊聽邊想,這篇課文先講什么,再講什么,最后講什么,可以分成哪幾個部分。
2、這篇課文可以分為幾段?每段講的是什么?(可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚,焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段,講桑娜出門去看丈夫是否回來,順便去看生病的鄰居西蒙,發(fā)現(xiàn)西蒙已死,便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到結(jié)束是第三段,講漁夫回來,聽說西蒙死了,主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。)
四、按分成的三段朗讀課文
1、同座互相練習朗讀。
2、指名分段朗讀。
五、識記生字。書寫生字詞
每個字寫兩遍,能組成詞的組成詞寫。
六、布置作業(yè)
根據(jù)課后“思考·練習”第一、二題,進一步自學課文。
第二課時
教學內(nèi)容:抓住重點語句閱讀理解課文第一~三段。練習概括中心思想。
教學過程:
一、引導抓住重點語句閱讀理解
1、經(jīng)過上一節(jié)課的學習,我們已經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文,還要抓住重點語句來閱讀思考。同學們在預習的時候,畫出了哪些重點語句?還有哪些不懂的語句?請?zhí)岢鰜怼?/p>
2、學生提出重點語句和不懂的語句,大家在這些地方做上記號。
二、指導理解第一段
1、指名朗讀第一段。
2、從第一段中可以看出,桑娜家的生活怎樣?(生活很艱難。)怎么看出來的'?
(學生讀講有關(guān)的語句。)
3、桑娜家的生活很艱難,課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢?
。◤膬蓚方面來體會:首先,“溫暖而舒適”是對照屋外的寒風呼嘯來說的;第二,這個“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能干來維持的。)
三、指導理解第二段
1、指名朗讀第二段。
2、桑娜在把兩個孩子抱回家的時候是怎么想的?(她沒有怎么想)你從哪兒看出來的?(從“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可”這個句子中看出來的。)
3、從“非這樣做不可”這幾個字中,你們體會到了什么?(“非這樣做不可”,就是應(yīng)該這樣做,必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候,想也沒想,只是覺得“非這樣做不可”,這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。)
4、把兩個孩子抱回家以后,桑娜是怎么想的?(她覺得沒法對丈夫說,她怕丈夫不伺意,丈夫可能會揍她。)她為什么這樣想?(因為生活實在太艱難了,丈夫的擔子實在大重了,再增加兩個孩子,這不是鬧著玩的。桑娜這樣想,是為丈夫擔心。)
5、從“嗯,揍我一頓也好”這句話中,你們體會到了什么?(桑娜想“揍我一頓也好”,意思就是:只要丈夫同意收留兩個孩子,肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的善良和樂于助人。)
四、指導理解第三段
1、指名朗讀第三段
2、漁夫聽說西蒙死了是怎么想的?(他想,孩子和死人呆在一起不行,要趕快把他們抱來。)
3、從“我們總能熬過去的”這句話中,你們體會到了什么?(這個“熬”字,說明漁夫準備過更艱苦的生活。從“總能熬過去”可以看出,漁夫已經(jīng)下了決心,不管有多么大的困難,也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣,很善良。樂于幫助別人。)
五、練習概括課文的中心思想
1、提出練習要求:把整篇文章連起來想一想,這篇課文講了一件什么事情,表達了怎樣的思想?在練習本上,把這篇課文的中心思想寫一寫。
2、學生按要求練習概括中心思想。(課文通過漁夫和桑娜主動收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個孩子這件事,贊揚了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。)
3、作者是怎樣一層一層地表達這個中心思想的?(作者先寫了桑娜家生活的艱難,漁夫出海打魚冒著風險,再講桑娜抱回西蒙的兩個孩子的舉動和她的心理活動,最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個孩子。這樣一層一層講下來,就使我們看到了這兩個窮人都有一顆善良的心,看到了他們勤勞、樂于助人的美好品質(zhì)。)
六、布置作業(yè)
1、想一想,漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個孩子以后會怎么樣。
2、看看“讀讀寫寫”中的詞語,準備聽寫。
《窮人》的優(yōu)秀教學設(shè)計2
教學內(nèi)容:
深入理解課文內(nèi)容,體會人物的品質(zhì),指導讀寫。
教學過程:
一、復習檢查。
二、總結(jié)課文。
1.這篇課文寫了一件什么事?(中等生)
。玻x了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點?舉出課文中的具體例子說一說。
。常處熆偨Y(jié):桑娜的特點突出她的勤勞、善良。
漁夫的特點是勇敢、堅強、善良。(樂于助人)
表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點上,課文有哪些寫法值得我們學習?
。ǎ保┘氈碌男睦砻鑼。
。ǎ玻┤宋锏恼Z言個性鮮明。
。ǎ常┯迷~造句的準確。
朗讀并體會共用詞造句之妙。
指導續(xù)編:
1.桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動,我們能否按照我們對這兩位人物的理解,把《窮人》這個故事繼續(xù)編下去呢?該怎樣編呢?
2.編寫時還要注意些什么?
、判〗M討論,練習編寫。⑵大組討論交流。⑶教師適時點撥。
三、作業(yè):
1.編《窮人》,用二、三百字寫下來,注意想象要合理。(必做)
2.有感情朗讀課文。(選做)
板書設(shè)計:
等待漁夫
桑娜探望西蒙勤勞、善良
窮人抱回孩子樂于助人
漁夫僥幸回來勇敢、堅強
能熬過來
《窮人》的優(yōu)秀教學設(shè)計3
教學目標:
1.學會本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞語和句子。
3.理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
教學過程:
。ㄒ唬⿲
著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話,貧窮的人往往富于仁慈。果真是這樣嗎?今天,我們來一起學習一篇課文窮人,看看他們的精神世界也是否如他們的物質(zhì)世界一樣窮。(板書:20窮人)
。ǘ┙榻B作者及時代背景
本文作者是俄國作家列夫托爾斯泰。我們在以前曾經(jīng)學過他寫的《跳水》一課。他是偉大的俄國作家,出身貴族,但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。
。ㄈ┏踝x課文,整體感知
1.默讀課文,思考:本文寫了幾個窮人?寫了窮人的什么事?你感覺這些窮人怎樣?你還讀懂了什么?本文是按什么順序敘述的?
2.檢查自學情況
(1)學生用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。
板書:桑娜漁夫
。2)學生談?wù)剬φn文中窮人的印象。(很善良)板書:善良
學生談?wù)勥讀懂了什么?(教師隨機板書)
(3)本文寫作順序?(板書:等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜)
(四)學習第一段
1.自讀等待丈夫一部分內(nèi)容。讀完這部分內(nèi)容,你有什么感受?從哪些地方體會出來?
①感受到桑娜家境貧困、生活艱難。從補、破帆、勉強填飽肚子、吃的是黑面包、菜只有魚等看出桑娜家生活艱難。
、诟惺艿缴D惹趧谀芨伞R龑W生說出溫暖與舒適指的是什么?溫暖指爐火未熄,與室外的寒風呼嘯相比而言:舒適指地面干凈、食具發(fā)亮,孩子們安靜地睡著,這是與丈夫在狂風大浪中打魚的處境相比而言。從這里可以看出桑娜勤勞能干。
、垠w會到桑娜內(nèi)心很善良,從上帝啊,保佑他,救救他,開開恩吧!等處可以看出。)
2.朗讀這部分內(nèi)容,讀出感情,體會桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。
【《窮人》的優(yōu)秀教學設(shè)計(精選3篇)】相關(guān)文章:
《窮人》教學設(shè)計【精】04-07
《窮人》教學設(shè)計集錦15篇04-07
課文《畫風》優(yōu)秀教學設(shè)計【精選】03-24
窮人教學反思04-09
《窮人》教學反思08-21
鄉(xiāng)愁的優(yōu)秀教學設(shè)計06-29
窮人的中考優(yōu)秀作文素材07-22