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小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《與象共舞》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-21 17:28:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《與象共舞》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《與象共舞》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.有感情地朗讀課文,感受泰國人與大象和諧相處的境界。

  2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。

  課前準(zhǔn)備

  搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料,做成課件。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  A案

  教學(xué)過程

  一、初識(shí)大象,揭示課題

  1.播泰國風(fēng)光,簡介泰國。同學(xué)們,在我們國家的南面,有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天,老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個(gè)版圖形如一頭威武的大象,有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國!钡淖u(yù)稱。(圖片定格在大象圖上)

  2.談?wù)撎﹪南蟆?/p>

  3.揭示課題:

  泰國素有“萬象之國”的美稱!今天,讓我們隨作者一起來到泰國,“與象共舞”!

  板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。

  二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

  1.導(dǎo)語:看到這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑問?(什么叫與象共舞?誰與象共舞?)

  2.請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,看看你讀懂了什么?通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問

  3.出示詞語請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。

  熟視無睹 以一當(dāng)十 以一抵百 彬彬有禮

  松弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 芭堤雅

  4.交流一下,通過讀書,你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎?

  5.你還有什么疑問嗎?

  歸納:象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好?板書:和諧融洽

  三、集體研讀

  1.研讀第一自然段。

  導(dǎo)讀:僅僅因?yàn)橄笫翘﹪膰鴮,就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎?我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧!自由讀第一然段,從哪些詞語中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢?體會(huì)“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。

  競賽讀,讀出大象的悠閑沉著。

  2.研讀第二自然段:為什么泰國人對(duì)大象存有親切的感情?

  引讀法,師生同讀第二自然段,體會(huì)泰國人對(duì)象的親切之情。

  3.研讀第三自然段:

  導(dǎo)讀:我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段,看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?

  理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。

  利用換詞法來體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。

  競賽讀,讀出與大象*得很近,讀出緊張的心情松弛下來的感覺。

  4.學(xué)法小結(jié):讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會(huì),字里行間間包含著作者的思想感情,作者表面寫大象的可愛溫順,實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好,用的什么方法來學(xué)的?──抓關(guān)鍵詞品讀。

  5.過渡:你們想不想自己去看看大象表演呀?接下來就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單,選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧!

  四、合作研讀:

  1.出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單,學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

  第四自然段的.合作學(xué)習(xí)單:

 。1)小組成員齊讀第四自然段一遍。

 。2)個(gè)人學(xué)習(xí):為人按摩的大象是什么樣子的?用“______”畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子,讀一讀。

 。3)小組成員交流:用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí):從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好?

  第五自然段的合作學(xué)習(xí)單:

 。1)小組成員齊讀第五自然段一遍。

 。2)個(gè)人學(xué)習(xí):舞蹈的大象是什么樣子的?用“______”畫出描寫大象跳舞的句子,讀一讀。

 。3)小組成員交流:用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí):從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好?

  2.交流互評(píng):

 。1)第四自然段的交流

  ①小組推薦交流:自己從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。

  ②心理活動(dòng)的想象:我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí),這頭大象心里在想();當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋,才不慌不忙地回到那位女士的身邊,把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說話,當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí),他會(huì)說()

  ③再讀課文,欣賞大象為人按摩表演。

  (2)第五自然段的交流:

 、傩〗M推薦交流:從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。

  ②再讀課文,欣賞大象跳舞。

 、劭吹竭@令人難以忘懷的場(chǎng)面,此時(shí),你也正在與大象跳舞的人群中,你會(huì)想此什么?會(huì)說些什么?

  3.小結(jié):我們通過讀書,體會(huì)出人與象的和諧融洽,相互信任。讓我們一起再與象共舞吧!師生合作讀最后一段。

  四、總結(jié)拓展:

  1.看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場(chǎng)面,你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄鴮,僅僅因?yàn)橄蟮目蓯、溫順、聰明有靈氣,還會(huì)跳舞嗎?這么一個(gè)和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的?

  板書:人象相互信任

  2.從課文中,你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法?

  學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié):(1)將思想感情融入到對(duì)物的描寫之中。(2)層層深入地揭示出人與象的友好和諧。

  五、作業(yè):

  1.朗讀課文。

  2.摘抄優(yōu)美的語句。

  (福建省廈門市英才學(xué)校 梁書榮)

  B案

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入,初識(shí)泰象

  1.談話:泰國有“大象之邦”稱譽(yù),腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說,泰國的大象,善解人意,勤勞能干,聰明靈性,既是廉價(jià)的勞動(dòng)力,又是乖巧的旅游寵物。

  2.出示課文第一自然段,出示后,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,讀通順說說:讀了這一段,你對(duì)泰國的大象有什么印象?

  3.出示課題:“與象共舞”

  二、初讀課文,整體感知泰象

  1.自由讀課文,把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。

  2.讀了課文,說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?

  學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如:

  泰國的大象勤勞、善良,有時(shí)調(diào)皮,有時(shí)乖巧,有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。

  三、抓住重點(diǎn),深入了解泰象

  1.泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,劃出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。

  2.自由交流,根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面:

  (1)象是泰國的國寶。

 。2)象與人之間沒有距離。

 。3)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物,愛與人開玩笑。

 。4)看大象跳舞是一種享受。

  3.隨機(jī)指導(dǎo)。

 。1)自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>

 、亳W著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技,帶去歡樂……

 、谀氵知道大象能干哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?為什么?

 、塾懈星榈乩首x第二自然段。

 、茏x后說話訓(xùn)練:

  在戰(zhàn)場(chǎng)上,泰象與人是()關(guān)系;在舞臺(tái)上,泰象與人一樣是();在國際上,泰象充當(dāng)?shù)氖牵ǎ┙巧划?dāng)遇到困難時(shí),泰象則是();在農(nóng)場(chǎng)里,泰象就是();在……可見在泰國,大象與人的關(guān)系是怎么樣的?

 。2)自由朗讀第四自然段。

 、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆、靈氣?

 、谝龑(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。

 、廴绻憔吞稍诘厣,讓大象按摩,你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~:什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么?

 、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘赫页雒鑼懘笙髣(dòng)物神態(tài)的詞,讀一讀,這些詞寫出了什么?

 、葸@一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的?

  出示三句話:

  ◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

  ◇最有意思的是大象為人做按摩。

  ◇有趣的是,它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。

  這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?

 、抻懈星榈乩首x這一段。

  四、總結(jié)課文,領(lǐng)會(huì)寫法:

  1.讀了課文,你喜歡泰國的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。

  2.透過泰國的大象,你看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?

  3.仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象?梢宰约簩懣偲鹁,也可以選擇:

  泰國的大象十分熱情。

  泰國的大象是友誼的使者。

  泰國的大象是勞動(dòng)的能手……

  4.課堂交流。

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