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滬教版第二冊(cè)《魚(yú)和潛水艇》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-21 19:06:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

滬教版第二冊(cè)《魚(yú)和潛水艇》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

滬教版第二冊(cè)《魚(yú)和潛水艇》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“潛、艇、般、夠、脹、縮、啟、艙、密、柜”等10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“舟”(舟字旁),能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“航、艇、船、艙、柜、夠”;能用音序查字法查“啟、艙、脹”等3個(gè)漢字。

  2、正確、流利地朗讀課文,在讀長(zhǎng)句子時(shí),能注意適當(dāng)?shù)耐nD。

  3、在老師的指導(dǎo)下了解課文內(nèi)容,了解潛水艇的發(fā)明是受到魚(yú)的啟發(fā)。

  4、能仔細(xì)觀察圖畫(huà),聯(lián)系生活實(shí)際,用幾句話說(shuō)說(shuō)自己了解的人類模仿動(dòng)物或植物進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  在讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上,初步了解潛水艇的發(fā)明原理,并能開(kāi)拓思路,了解生活當(dāng)中還有哪些東西是模仿生物制造出來(lái)的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖說(shuō)話,揭示課題。

  1、出示圖片(魚(yú)和潛水艇),誰(shuí)能用幾句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

  2、根據(jù)回答出示:一艘潛水艇

  (1)指名讀,讀準(zhǔn)字音,齊讀。

  (2)學(xué)習(xí)“艇”的部首“舟字旁”,可結(jié)合理解“艇”的字意。

  板書(shū),讓學(xué)生觀察“舟字旁”與“舟”字有什么不同。

  (3)出示課文中另外幾個(gè)“舟字旁”的字:“般、艙!闭J(rèn)識(shí)并交流識(shí)字方法。

  (4)說(shuō)說(shuō)你還知道哪些是“舟字旁”的字。

  3、出示課題:50 魚(yú)和潛水艇指名讀,齊讀。

  4、讀了課題你想了解些什么?(潛水艇是什么樣子的?魚(yú)和潛水艇有什么關(guān)系?)

  二、感知課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自由讀課文,邊讀課文邊借助拼音學(xué)習(xí)生字,讀通課文。

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)指名分節(jié)讀課文,做到不添字,不漏字,注意適當(dāng)?shù)?停頓。

  (2)評(píng)價(jià)朗讀,再指名讀,分組讀。

  (3)讀詞語(yǔ)(在學(xué)生的朗讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的比較難讀的詞語(yǔ))

  3、再讀課文,邊讀邊思考:魚(yú)和潛水艇有什么關(guān)系?課文為什么要把這兩樣?xùn)|西聯(lián)系在一起?

  三、朗讀課文,感受內(nèi)容。

  過(guò)渡:到底魚(yú)和潛水艇有什么關(guān)系呢?

  1、學(xué)生自由交流自己的看法。

  2、出示句子:人們受魚(yú)的啟發(fā)發(fā)明了潛水艇。

  3、讀這句句子。

  過(guò)渡:那人們到底是受了魚(yú)的什么啟發(fā)呢?我們先從了解魚(yú)開(kāi)始吧。

  1、板畫(huà):一條魚(yú)在水里游動(dòng),一會(huì)兒上浮,一會(huì)兒下沉。(也可用多媒體演示)

  (1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)說(shuō)。

  (2)小魚(yú)為什么能夠一會(huì)兒浮上來(lái),一會(huì)兒沉下去呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文的第一小節(jié),看誰(shuí)能讀懂課文,能自己解答問(wèn)題?

  2、出示句子:原來(lái)這個(gè)小小的鰾,能夠幫助魚(yú)浮上來(lái),也能夠幫助魚(yú)沉下去。

  (1)讀一讀句子。

  (2)理解什么叫“鰾”。

  (3)師引讀:魚(yú)肚子里的鰾,能夠……也能夠……。

  (4)指名讀,注意讀出適當(dāng)?shù)耐nD。

  (5)用“能夠……能夠……”說(shuō)話。

  (6)齊讀句子。

  過(guò)渡:魚(yú)鰾是怎么幫助魚(yú)浮上來(lái),沉下去的呢?讓我們?nèi)プx一讀下面的幾句話就知道了。

  1、學(xué)生讀后面的幾句話。

  2、教師板書(shū)幫助理解。(同時(shí)配以板畫(huà))

  鰾(脹大,裝滿了氣)——浮上來(lái)

  鰾(縮小,氣放出來(lái))——沉下去

  3、學(xué)生看著板畫(huà)自己說(shuō)說(shuō)魚(yú)的上浮和下沉的原理,并配上動(dòng)作。

  4、師小結(jié):原來(lái)魚(yú)是靠鰾的脹大與縮小浮上、沉下的,于是,這個(gè)道理——引讀第二節(jié)。

  5、讀第三小節(jié),找一找潛水艇哪些地方和魚(yú)有關(guān)系?

  6、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

  (1)樣子像魚(yú),柜子像是魚(yú)的鰾。

  (2)找到相關(guān)的句子讀一讀,師生配合讀句子。

  四、課外拓展。

  其實(shí),人類模仿動(dòng)物或植物造出來(lái)的東西不止是潛水艇,還有許多許多的東西呢!你知道哪些東西也是根據(jù)動(dòng)物或植物模仿造出來(lái)的嗎?(學(xué)生自由說(shuō)說(shuō))

  1、看課后的圖片,知道飛機(jī)是模仿小鳥(niǎo)制造出來(lái)的,照相機(jī)是模仿人類的眼睛制造出來(lái)的。

  2、教師補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容。

  五、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

  1、注意字在田字格中的位置,要養(yǎng)成學(xué)生自己觀察字的習(xí)慣。

  2、學(xué)生描,寫(xiě),教師指導(dǎo)。

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