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《美麗的小興安嶺》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-18 15:15:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《美麗的小興安嶺》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教材分析】

《美麗的小興安嶺》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

  這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。

  小興安嶺的樹多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn),運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn),這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

  【學(xué)情分析】

  在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》,因而在學(xué)習(xí)本文時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句,多讀多想,讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)與能力:

 、拍苷_認(rèn)讀生字、新詞,理解生詞的意思。

 、屏私庥嘘P(guān)小興安嶺的內(nèi)容,自覺地進(jìn)行語言積累。

 、桥囵B(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。

 。、過程與方法:

  ⑴通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié),扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語感。

 、祁I(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

 、墙處煗B透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  ⑴激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。

 、婆囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言,是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學(xué)的難點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄W(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

  2、多媒體課件。

  【探究過程】

  一、交流搜集的資料,揭題

  學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,適時(shí)地出示課件(中國政區(qū)圖,紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

 。ㄗ寣W(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料,一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,二則便于教師了解學(xué)情,靈活地處理教材,以學(xué)定教)。

  二、初讀,整體把握課文內(nèi)容

  學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?

  三、品讀,析文悟情

 。薄⒗脤懘、夏美景的段落,滲透學(xué)法:

 。ū疚模病醋匀欢谓Y(jié)構(gòu)相似,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,他們首先會(huì)對(duì)春、夏季節(jié)的景色感興趣,因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律,通過2、3兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容,教師就先講哪段。)

 、拍x2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的'詞句。

  ⑵按照學(xué)生的交流情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。

  夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))

 、俪鍪鞠奶煲欢蔚奈淖终n件,請(qǐng)學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來的?(學(xué)生自由感知,次序不定)

  ·野花

  學(xué)生自由讀寫野花的句子,邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

  ·樹木

  你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密,怎么樣能把它讀出來,自己練習(xí)讀。指名讀,請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。

 、谟^看展示夏天美景的錄相。提問:看了錄相,你想什么了?

 。▽W(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀看錄相,會(huì)使他們對(duì)小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn),進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。)

  春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))

 、偈久鑼懘禾煲欢蔚奈淖终n件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

  根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo):

  ·寫小鹿的句子

  自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫小鹿的句子。

  ·比較句子

  樹木抽出新的枝條。

  樹木長出新的枝條。

  把“抽出”換成長出行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,通過比較,學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力)

 、诖禾斓倪@一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段,學(xué)生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?

 。ㄟ@一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過想象畫面,他們也更加深刻地認(rèn)識(shí)到小興安嶺春天的美麗)

 、壑该錁纷x該段。學(xué)生齊讀,能背過的站起來背。

 。、總結(jié)學(xué)法,自主運(yùn)用:

 。ㄔ谇懊娴慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中,教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法,但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化,教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開展自學(xué)活動(dòng),也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。)

 、艓熒餐偨Y(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)

  自學(xué)要求:

 、倏匆豢,4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;

 、谙胍幌,這些景物美在哪,用“______”劃出有關(guān)的詞。

 、圩プ潯啊钡脑~反復(fù)讀句子,體會(huì)景色的美。

  ④讀不懂的詞句作上記號(hào)。

  ⑵學(xué)生自學(xué)。

 、切〗M內(nèi)交流自學(xué)情況。要求:有不同意見的,一起討論,看看哪種意見最好;在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來,請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

 、热嘟涣鲗W(xué)習(xí)情況:

 、龠@兩段描寫了哪些景物?在交流過程中,教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子,檢查學(xué)生讀書情況。

 、谔岢霾欢膯栴},全班討論。

  四、總結(jié),深化認(rèn)識(shí)

 。、學(xué)完課文,此時(shí)你最想說什么?

 。、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

  五、布置作業(yè),課后延伸

 。薄⑦x擇自己最喜歡的段落背下來。

 。、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

  【板書設(shè)計(jì)】

  美麗的小興安嶺

  春

  夏

  秋

  冬

  美

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