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課文《小松鼠找花生》的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-01-17 10:11:06 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

課文《小松鼠找花生》的教學(xué)設(shè)計范文

  教材簡析

課文《小松鼠找花生》的教學(xué)設(shè)計范文

  《小松鼠找花生》是義教課標(biāo)實驗教科書語文(人教版)一年級上冊第120頁

  這是一篇科學(xué)童話,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識,課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題呼應(yīng)又發(fā)學(xué)生思考。

  教學(xué)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,欣賞和評價的能力,因而,在面對低年級學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點,要敢于放手,讓學(xué)生有充分的時間去讀,在讀得連貫、順暢上下功夫,讓學(xué)生在誦讀實踐中增加積累,發(fā)展語感,加強體驗與領(lǐng)悟。

  教學(xué)目標(biāo)

 。、認(rèn)識12個生字,會寫"生、里、果"3個字,認(rèn)識1個偏旁"人"

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。场⒅阑ㄉ诘叵陆Y(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的.興趣。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

  1、(出示多媒體畫面:小松鼠)今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兦,它是誰?

 。病R讀課文,它東張西望在找什么呢?有沒有找到呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并標(biāo)好自然段。

 。、指名分自然段朗讀,學(xué)生評價。

 。场⒅笇(dǎo)生字和有些長句(這一設(shè)計為學(xué)生鋪路架橋,降低了朗讀的難度)

  三、細(xì)讀課文,促進感知

 。薄W(xué)習(xí)第一自然段

 。ǎ保┲该x

 。ǎ玻ǔ鍪净ㄉ嬅妫┻@就是花生,你能給小朋友介紹一下嗎?

 。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀

 。壑庇^的畫面。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的美麗景色,幫助學(xué)生理解詞語]

 。病W(xué)習(xí)第二自然段

  過渡:多美的花生呀,小松鼠好奇極了。

  (1)分角色朗讀對話

 。ǎ玻┧墒笳J(rèn)識了花生心情怎樣?它為什么高興?指導(dǎo)學(xué)生朗讀"它想……"

 。场W(xué)習(xí)三、四、五自然段

  過渡:小松鼠有3個美好的愿望它盼啊盼啊,它找到果子了嗎?

  (1)輕讀第三、四自然段,全班交流,抓住"每天、都、等啊等啊,、也,"并進行朗讀指導(dǎo)。

  (2)老師引導(dǎo)讀第五自然段:所以小松鼠感到奇怪,自言自語地說:"……"

 。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀"自言自語地說……"(可以加上動作、神態(tài))

 。ǎ矗┍砬槔首x

  4、突破難點

  (1)(出示多媒體畫面)小朋友,你能告訴小松鼠,花生躲到哪里去了嗎?

 。ǎ玻┯"因為……所以……"說,為什么直到金色的小花都落了,小松鼠也沒有看見一個花生。

 。垡詥柎僮x,問促結(jié)合,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境]

  四、回歸整體,表情朗讀

  同桌朗讀,邊讀邊輔以動作、表情,把小松鼠找花生的情景形象地表達出來。

 。壅n堂演讀,變"講臺"為舞臺,最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華]

  五、指導(dǎo)書寫,教認(rèn)新偏旁。

 。、練習(xí)生字并找朋友

  2、學(xué)新偏旁,"田字格"和"母字部"注意"每"的筆順。

 。场W(xué)生看筆順圖,臨寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

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