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課文《絕招》優(yōu)秀教學設計

時間:2021-01-16 12:43:46 教學設計 我要投稿

課文《絕招》優(yōu)秀教學設計

  【學情分析】

課文《絕招》優(yōu)秀教學設計

  這是一篇略讀課文,講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練出一種絕招,鎮(zhèn)住那些小伙伴。結果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實現(xiàn)了自己的愿望。大家都對他的絕招贊不絕口,伙伴們羨慕地豎起大拇指:絕招,太絕了!

  這篇課文富有童心童趣,文中細致刻畫的小柱子這個形象鮮活欲出?梢哉f,他是這個年齡階段的孩子的一個代表,很多學生都能從他身上看到自己的影子:自尊、好強、不服輸。因此學生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。

  課文還蘊含著這樣的道理:只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己未來發(fā)展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種認同,對學生很有啟發(fā),也是選編這篇課文的主要意圖。

  【教學目標】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、掌握課文內容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。

 。、理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。

 。、激發(fā)努力學習本領,刻苦知的愿望。

  【教學重點、難點】

  掌握課文內容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。

  【教學過程】

  (整堂課流程順暢,教學重難點把握得好,是一堂成功的課!)

  一、理解絕招

  師:同學們,上面這篇課文寫了同學間的爭吵,今天我們學習的這篇課文是發(fā)生在小伙伴之間的趣事。那到底是什么趣事呢?我們就一起走進新課《絕招》。

  (板書)

 。ㄉR讀課題)

 。、理解絕招的意思:

  師:那誰能說說絕招是什么意思?(指名回答)(令人叫絕的招術或說本領)

 。、課件出示:

  幾種絕招:騎獨輪車、頂球、倒立、懸空書法等。

 。ㄟ@里的圖片展示的好!形象地展示出了各種絕招,能激發(fā)學生的興趣,)

  師:先介紹幾種絕招給你們!看后,說說自己的想法。

  二、找絕招

  師:那我們文中發(fā)生了關于絕招的什么趣事呢?我們先解決眼前的字詞障礙物,才更有把握地讀好課文。

  1、拼讀生字詞。

  課件出示:

  難讀或易讀錯的字。重點正音:

  tǐng biē sāi dèng shù mǔ

  挺著 憋氣 腮幫子 瞪著 豎起 拇指

  chēng niān xiàn zuàn gān gà

  撐開 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷 尬

 。ńㄗh加上撒 調換花樣 因為這兩個學生更容易讀錯 ) 5

 。、自學課文:

  師:自由讀課文,讀不通順的地方反復多讀幾遍,把課文讀順暢。但是要邊讀邊思考以下幾個問題。

  課件出示:

  讀讀找找:

 、 文中主要寫哪幾個孩子在比試絕招?

 、 他們各比試了哪些絕招?

  師:現(xiàn)在打開課本第64頁16課,開始自由朗讀。

 。、指名回答問題,相機分段讀課文并糾正讀錯的字音:

  生答:主要寫三個孩子在比試絕招,他們分別是三胖(第2段)、二福(第3段)和小柱子(第4段)。

 。ò鍟

  師:這時,小柱子怎么樣?

 。ǜ械胶苄呃ⅲX得自己太丟人了,低下頭撒開腿跑了。)

  師:小柱子真的就這樣跑掉了,再也不跟伙伴們比試了嗎?(沒有)那第二次比試中我們的小柱子是怎樣表現(xiàn)他的新絕招的呢?誰能把它美美地讀出來!

  生讀第13、14、15段。

  三、體會絕招的來之不易

 。、學生自由讀課文第6~12段,重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的,誰的話對他起決定性的意義。

  師:這下,原本在比試中失勝的小柱子,怎么突然有了這么一個絕招阿?咱們先去看看小柱子第一次比試后發(fā)生的事就明白了,帶著這兩個問題自由朗讀第612段。

  課件出示:

  讀讀想想

 、 誰給了小柱子啟發(fā)?

 、 小柱子是怎樣練出他的絕招的? 3

 。、指名交流反饋:

  課件出示:

  奶奶說的話:

  奶奶說:有的人,生來就特別,別人比不上,三胖長得胖,氣量比別人大;人家二福那是練出來的,你沒見他,天天跑幾里地去體育場學武術?

 、 指名讀。

 、 說說讀懂了什么?

 。ń^招不是生來就有的,而是靠練出來的)

 、 指導朗讀:

 。ㄗx出奶奶的用心良苦)

  ⑷ 師:那小柱子明白奶奶的話了嗎?從哪里可以看出?

 。ǖ冢保倍危

  師:既然他想出了主意,那他是怎樣練他的絕招的呢?

  課件出示:

  句子:

  日子一天天過去了,小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。

 、 自由讀,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄕn文中并沒有把小柱子練絕招的過程寫下來。)

  ⑵ 想象:

  小柱子是如何練絕招的。

 。ㄟ@環(huán)節(jié)號,但是似乎只把學生引入了暗暗練,還沒完全體會如何克服困難,持之以恒。有待自己進一步思考。

 、 學生可各抒己見,想象他在練的.過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。

  ⑷ 小結:

  絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練,堅持不懈。

 。、學生自由讀兩次比絕招的段落,談談自己的體會和收獲。(絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。)

 。、指導有感情地朗讀課文。

  師:課文中有很多處描寫了人物的動作和對話,要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情,并把自己的理解和體會讀出來。

  四、說說自己的絕招(拓展延伸)

  說說自己有哪些絕招,你是怎樣才有這些絕招的?你在以后的學習生活中會

  怎樣把這個本領更上層樓?

  (這里沒有及時把學生將絕招和特長等同的誤區(qū)里拉出來)

 。ɑ蚱綍r有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫)

 。檎Z文園地四的習作訓練做好鋪墊)

  【教學反思】

  因為鄭老師去參加課堂教學評比了,所以這節(jié)課只有金老師來為我做陣,我還是一樣泰然自若,老師給我的評價也很好,教態(tài)自然,流程順暢,教學重難點落實得不錯,是一堂成功的課!他總是先揚后抑!

  前面的流程下來都很順暢,但是到了課外延伸時,紀律有些混亂了,因為他們不知覺中把絕招和個人特長等同起來了,所以一直拿同學間的特長來當絕招在相互推薦,而我卻沒有及時糾正。就絕招這定義,我也困惑了很久,該怎么樣灌輸給學生其意義,也想到學生的這種誤解但只顧著強調練,沒有更多地去強調在于獨一無二。但是也有人說要強調并不是那種雜技類的絕活才是絕招,只要在某個范圍領域內,是獨一無二的就算是!所以,該重點反思的是自己并沒有吃透教材,模棱兩可時給學生灌輸,這應該是個大忌吧!

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