八年級(jí)課文《晏子使楚》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入。
簡(jiǎn)介晏子。古時(shí)候有個(gè)人名叫晏嬰，他身高不到五尺，就和你們差不多高，他是齊國(guó)的大夫，也就是宰相，這個(gè)人啊，很有才干，人們尊稱(chēng)他為晏子。有一回，齊王派晏子訪問(wèn)楚國(guó)。楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，晏子一一加以反駁，維護(hù)了個(gè)人和齊國(guó)的尊嚴(yán)。
（二）開(kāi)放預(yù)習(xí)--讀書(shū)、看圖、查資料
提出預(yù)習(xí)的要求：
1、讀書(shū)：認(rèn)真讀課前的預(yù)習(xí)提示和課文，遇到生字拼讀幾遍，讀不通順的句子讀幾遍。讀完后想想，課前提示告訴你什么？有些什么要求？讀了課文知道了些什么？又有些什么疑問(wèn)？
2、查資料：搜集有關(guān)《晏子使楚》背景資料，了解楚國(guó)和齊國(guó)的情況和晏子。
�。ㄈ�、初讀競(jìng)賽--展示、交流、測(cè)學(xué)情
讀書(shū)、看圖、查資料，經(jīng)過(guò)認(rèn)真預(yù)習(xí)，同學(xué)們肯定都有收獲，下面同學(xué)們就來(lái)展示展示自己的預(yù)習(xí)成果。比一比誰(shuí)的預(yù)習(xí)成果大。
�。薄①愖x生字、新詞，比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，理解得準(zhǔn)確。
�。�、賽讀課文，比誰(shuí)讀得正確、流利。
�。�、賽理清思路，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)什么，又寫(xiě)什么，最后寫(xiě)了什么。
�。础①愘Y料收集，比誰(shuí)了解有關(guān)當(dāng)時(shí)兩國(guó)的國(guó)情、晏子的資料多。
�。�、賽提問(wèn)題，比誰(shuí)提的問(wèn)題有價(jià)值。
�。ㄋ模⒋_定探究目標(biāo)--交流、整理、定目標(biāo)
�。薄⑨槍�(duì)這篇課文，你們想研究些什么呢？
�。�、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己最想研究的問(wèn)題。
�。�、集體梳理，確定本課有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。
�。�1）楚王幾次侮辱晏子，是怎樣侮辱的？
�。�2）晏子為了維護(hù)自己的人格和國(guó)家的尊嚴(yán)，是怎樣反駁的？
�。ㄎ澹⑿〗M合作研究
�。�1）個(gè)人自學(xué)，默讀課文細(xì)細(xì)體會(huì)。
（2）個(gè)人發(fā)言，組員注意傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充，記錄員做好記錄。
�。�3）討論整理記錄，大家達(dá)成共識(shí)。
（4）發(fā)言人試講，其他組員評(píng)議。
�。┱故咎骄砍晒�
各小組以記錄為憑借，結(jié)合課文相關(guān)詞句，向全班同學(xué)展示探究成果。
1、研究調(diào)達(dá)的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
2、教師相機(jī)引導(dǎo)，共同整理，達(dá)成共識(shí)。
第一次楚王讓晏子鉆洞，晏子反駁訪問(wèn)狗國(guó)才鉆狗洞，結(jié)果楚王只好開(kāi)門(mén)迎接。
第二次楚王笑齊國(guó)沒(méi)人才，晏子反駁上等人訪上等國(guó)，下等人訪下等國(guó)，結(jié)果楚王只好陪笑。
第三次楚王笑齊人沒(méi)出息，晏子反駁是因?yàn)樗敛煌�，齊人到楚國(guó)便成盜賊，結(jié)果楚王只好賠不是。
為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？我們一起來(lái)分析一下晏子的思考過(guò)程。
第一次，開(kāi)狗洞的是“狗國(guó)”，開(kāi)城門(mén)的才是國(guó)家，現(xiàn)在楚國(guó)開(kāi)的是狗洞，可見(jiàn)楚國(guó)是狗國(guó)，楚王是狗王。
晏子與楚王第二次、第三次斗智，請(qǐng)大家照剛才的方法來(lái)推理。
引導(dǎo)學(xué)生討論后得出：
第二次，上等人訪問(wèn)上等國(guó)，下等人訪問(wèn)下等國(guó)，我最不中用，派來(lái)訪問(wèn)楚國(guó)，可見(jiàn)楚國(guó)是下等國(guó)家。
第三次，淮南的柑桔又大又甜，到淮北就又小又苦，（水土不同）齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)就做盜賊，（水土不同），可見(jiàn)楚國(guó)是賊國(guó)。
教師小結(jié)：晏子依靠嚴(yán)密的.邏輯思維，用自己的聰明才智，駁倒了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。他不愧為是我國(guó)歷史上一位杰出的外交家。
再請(qǐng)大家動(dòng)腦想一想，當(dāng)今世界，美國(guó)稱(chēng)王稱(chēng)霸，必動(dòng)伊拉戰(zhàn)爭(zhēng)，西歐動(dòng)蕩不安，中東戰(zhàn)事頻繁，要建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家，就需要有一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的相對(duì)穩(wěn)定與和平的國(guó)際環(huán)境。
為了努力搞好國(guó)際關(guān)系，爭(zhēng)取世界各國(guó)的支持和幫助，需要有許許多多能處驚不變，能言善辨的外交家，像歷史上的晏子、諸葛亮，新中國(guó)的周總理、陳毅、錢(qián)琪琛……還要有具有這方面才能的外交事務(wù)的接班人。
�。ㄆ撸�、同桌分角色練習(xí)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，泓揚(yáng)個(gè)性。
�。ò耍�、深化探究主題
布置作業(yè)：把故事內(nèi)容編成劇本，演一演，可以自由組合，分別表演三個(gè)故事，可以根據(jù)自己的角色在文中找臺(tái)詞，最好有所創(chuàng)新，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
評(píng)課
這節(jié)課莫老師做得比較好的地方有：
1、學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。問(wèn)題由學(xué)生提出，最終還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己解答，教師適當(dāng)?shù)亍笆琛薄耙薄皳堋�，用不同的方法啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。閱讀教學(xué)與發(fā)展思維相結(jié)合是閱讀教學(xué)的基本規(guī)律之一。小學(xué)兒童的思維正從具體形象思維為主要形式逐步發(fā)展到以抽象邏輯思維為主要形式。因此，教師在閱讀教學(xué)中必須有意識(shí)地促進(jìn)這種發(fā)展。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我主要通過(guò)晏子與楚王三次斗智的推理過(guò)程的分析，訓(xùn)練學(xué)生善于用正確的思維模式進(jìn)行思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。我巧妙地安排要研究的問(wèn)題，讓學(xué)生置身于與教材、與作者、與同學(xué)、與老師的對(duì)話交流的過(guò)程之中，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的士“閱讀教學(xué)是學(xué)生、文本、教師之間的對(duì)話”的新理念。通過(guò)讀讀議議評(píng)評(píng)，把握課文的思想內(nèi)容，了解作者布局的特點(diǎn)，與作者產(chǎn)生共鳴，這樣層層剝筍，順藤摸瓜，逐漸揭開(kāi)謎底，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、尊重學(xué)生自讀自悟、尊重學(xué)生的多元化理解、倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀，解放孩子，讓“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生能很好體會(huì)到當(dāng)時(shí)楚王的橫蠻霸氣、盛氣凌人；體會(huì)到晏子的沉著睿智，又針?shù)h相對(duì)，不受欺侮的人物特點(diǎn)，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀人物的語(yǔ)言及其前面的提示語(yǔ)，才能很好感悟到人物內(nèi)心精神世界的情感脈動(dòng)。
3、板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、美觀、大方，把故事完整地表述出來(lái)了，用最精練的文字反映了作者的思路，也突出了單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目，文章的中心思想，這樣的板書(shū)使作者的文路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路“三路”歸一，師生和作者產(chǎn)生共鳴，更好地把握了文章的主旨。
【八年級(jí)課文《晏子使楚》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《晏子使楚》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板03-14
課文晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-14
課文《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)模板03-18
課文晏子使楚的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-14
課文《晏子使楚》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文02-25
小學(xué)課文《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)11-14
小學(xué)課文《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)模板12-04