《半截蠟燭》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入
1、昨天我們讀了課文,知道《半截蠟燭》是發(fā)生在二次大戰(zhàn)期間,當(dāng)時(shí)的法西斯用非常殘暴屠殺
2、看錄像
(1)法西斯、和法西斯斗爭(zhēng)
。2)教師點(diǎn)評(píng)
。ㄒ环N情境的渲染)
二、新授
1、就是這樣的誓言,伯諾德夫人一家也是為了這一目標(biāo)而去和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng),知道他們?cè)趺醋龅模?/p>
。1)學(xué)生說(shuō)
。2)千方百計(jì)地和敵人周旋
2、在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中,留給你印象最深刻的是什么?
(1)學(xué)生說(shuō):伯諾德夫人和機(jī)智
。2)學(xué)生說(shuō):杰克杰奎琳
(3)當(dāng)時(shí)戴高樂(lè)將軍要頒發(fā)一枚勛章給他們,你們覺(jué)得應(yīng)該給誰(shuí)呢?
。4)學(xué)生不一
3.請(qǐng)大家自讀課文,說(shuō)說(shuō)看勛章頒發(fā)給你支持的那個(gè)人究竟有什么理由呢?把你認(rèn)為能夠體現(xiàn)他的詞句劃下來(lái).
。1)學(xué)生讀
(2)找到的同學(xué)可以和你的同座好好交流,好好說(shuō)說(shuō)你們的想法
4.你想把這枚勛章頒發(fā)給誰(shuí)呢?
。1)學(xué)生:頒發(fā)給伯諾德夫人,因?yàn)槭撬痤^保護(hù)秘密的,我是從這里看出來(lái)的,從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機(jī)智
老師不斷地追問(wèn):這樣的辦法好在什么地方?為什么這樣做敵人就不懷疑呢?
我們來(lái)看看,這么好的辦法是在情況下想到的呢?
學(xué)生說(shuō):她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子(在非常危急的情況下,)
這么危急的情況,這么嚴(yán)重的情況,這么同學(xué)有沒(méi)有讀出來(lái),請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)讀讀.(自讀――指名讀――齊讀)
看看這么危險(xiǎn)的情況下,伯諾德夫人的表現(xiàn)是什么樣的?再讀讀相關(guān)的文字,你有沒(méi)有新的收獲.
學(xué)生讀
學(xué)生說(shuō):輕松自然、不露馬腳
請(qǐng)你好好地讀讀(指名讀、教師范讀)
還從哪里看出來(lái)?(齊讀――指名讀)
讀到這里,我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢,想演一演嗎?(想)那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,仔細(xì)揣摩一下她的動(dòng)作、心理和表情了.(學(xué)生準(zhǔn)備――指名演)
老師做旁白,一名學(xué)生演.
表演得怎么樣?同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下.(應(yīng)該輕輕地吹,這樣做的好處是什么?書(shū)上用了一個(gè)什么詞?急忙師生交流,通過(guò)插圖來(lái)理解,伯諾德夫人站在德軍的身后,可以急忙,但是在德軍面前卻是非常從容的.她的表情應(yīng)該是什么樣子的呢?應(yīng)該是微笑的,語(yǔ)氣要變更一下.我們讀書(shū)就是這樣一遍又一遍能讀出不同的味道來(lái).)
再演一次.學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng),教師旁白,學(xué)生演.
比剛才演得怎么樣?有進(jìn)步
我們從伯諾德夫人的表現(xiàn)(不露馬腳)
(我覺(jué)得這個(gè)詞語(yǔ)用得并不是很好.馬腳這個(gè)詞語(yǔ)好像是個(gè)貶義詞,但是老師在學(xué)生第一次說(shuō)出來(lái)的時(shí)候并沒(méi)有提出來(lái),后面就有學(xué)生不斷地用這個(gè)詞語(yǔ),用不露聲色是不是更好一些呢?)
5.我知道很多同學(xué)想把勛章頒發(fā)給杰克,對(duì)嗎?你們的理由是什么?
。1)學(xué)生說(shuō):
。2)我們來(lái)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情形一起來(lái)看看,當(dāng)時(shí)時(shí)間正一分一秒地過(guò)去(聽(tīng)擺鐘的聲音)在這樣的'聲音中,你們感受到什么?
(3)這燃燒的蠟燭就是生命,就是情報(bào)
。4)就是在這么危急的時(shí)刻,杰克的表現(xiàn)是什么,請(qǐng)大家自己讀讀課文.
。5)學(xué)生說(shuō):慢慢地站起來(lái),十分鎮(zhèn)定
。6)讓我們帶著鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話.(學(xué)生讀)
。7)除了這里,你還從哪里看出來(lái)?
學(xué)生說(shuō):
當(dāng)時(shí)的敵人表現(xiàn)是什么呢?一起讀讀敵人表現(xiàn)的語(yǔ)句.
一把奪回燭臺(tái)你們能看出什么?
這里看出杰克的從容.但是他為什么要一定把柴搬回來(lái)呢?還有誰(shuí)說(shuō)?(師生交流)
。ㄟ@個(gè)問(wèn)題追問(wèn)得很好,體現(xiàn)了老師對(duì)于人物形象在備課時(shí)做了充分的準(zhǔn)備.)
如果不去搬柴,就沒(méi)有斗爭(zhēng)的希望了.(請(qǐng)你讀讀相關(guān)的語(yǔ)句)這里有杰克的期待嗎?請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀,我們一起來(lái)讀讀.(學(xué)生齊讀)兩遍
6.還有同學(xué)想把勛章頒給杰奎琳
。1)教師語(yǔ)言朗讀部分文章,配著鐘擺的聲音,這時(shí)杰奎琳站了出來(lái)你們感受到什么?
。2)師生交流
。3)還有誰(shuí)找到了什么理由嗎?
杰奎琳在嬌聲地說(shuō)話,請(qǐng)你用嬌聲的語(yǔ)氣來(lái)讀,嬌聲地說(shuō)話可以讓人感覺(jué)非?蓯(ài).(讀讀)
你還從這里看出什么?
。ń芸者x擇了一個(gè)司令官,而沒(méi)有選擇中尉,中尉是個(gè)什么人,選擇對(duì)象很合理,)
(天黑了,我要上樓睡覺(jué),選擇了一個(gè)合適的理由)請(qǐng)你讀讀,老師范讀,老師和他讀得不一樣,你們體會(huì)出什么.
這樣可憐的小女孩,可以得到敵人的同情.
你們還從哪些地方看出來(lái)呢?學(xué)生說(shuō):她鎮(zhèn)定地向敵人道了聲晚安,(教師點(diǎn)評(píng))
再看看插圖,她上樓了,你們體會(huì)一下(用手護(hù)著蠟燭,生怕蠟燭滅了,她真想學(xué)生說(shuō),可她還是向軍官道了晚安.)學(xué)生讀
就在她
她在最后一刻拯救的是
這樣的孩子頒發(fā)給她,應(yīng)不應(yīng)該呢?究竟怎么辦?請(qǐng)大家快速地讀讀課文,把三個(gè)人物聯(lián)系起來(lái)讀讀,看看,考慮一下.
。▽W(xué)說(shuō)讀書(shū)、交流)
7.師生交流
。1)學(xué)生說(shuō):應(yīng)該頒發(fā)給伯諾德夫人:因?yàn)榻芸撕徒芸帐窃诓Z德夫人做了榜樣之后,才會(huì)跟著做的.
。2)我覺(jué)得應(yīng)該頒給杰克:因?yàn)樗苡赂叶益?zhèn)定,
。3)窩想頒給他們?nèi),因(yàn)槭撬麄兒献鞅WC了情報(bào)的安全.
。4)我同意大家的看法
8.電腦出示,二次大戰(zhàn)的結(jié)局(二次大戰(zhàn))
9.課文學(xué)到這里,你想說(shuō)什么?
。1)德國(guó)法西斯為什么要侵占別的國(guó)家
。2)課文為什么以半截蠟燭為題?
。3)還有其他問(wèn)題嗎?學(xué)生為什么發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)?
(4)我們的同學(xué)真會(huì)讀書(shū),一邊讀書(shū),一邊
剛才的問(wèn)題,我們下節(jié)課再研究,明天我們將進(jìn)行課本劇的表演
(這里又是敗筆,欺騙學(xué)生的敗筆.對(duì)于這一點(diǎn)的論述,我已經(jīng)放在了《鹽城聽(tīng)課有感》的專題里面了,這樣對(duì)待學(xué)生是不公平的,你應(yīng)該知道,學(xué)生都是拿教師的話當(dāng)做圣旨,也許有學(xué)生會(huì)在那晚準(zhǔn)備很長(zhǎng)時(shí)間的道具或者臺(tái)詞,第二天班主任老師告訴他不演了,他的心里會(huì)是一種什么樣的感覺(jué)?)
總的來(lái)說(shuō),又一次看了這篇教案,回憶了老師在課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我發(fā)現(xiàn),老師是用心良苦的,為了這節(jié)課老師做了很多精妙的設(shè)計(jì),做了很多獨(dú)特的構(gòu)思,體現(xiàn)了老師的真心.她真的希望學(xué)生能在一種情境下學(xué)習(xí),提升.我自嘆不如.
【《半截蠟燭》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《半截蠟燭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-16
《半截蠟燭》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)11-02