《熱愛(ài)生命》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【設(shè)計(jì)創(chuàng)意說(shuō)明】
教學(xué)中旨在通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)段的品味,領(lǐng)起對(duì)全篇文章的整體感知理解,并通過(guò)類文聯(lián)讀,引領(lǐng)學(xué)生深入領(lǐng)悟生命的內(nèi)涵。拓展閱讀和實(shí)踐感悟環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本科著力突出的特色,能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確、積極、向上的人生價(jià)值觀。自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式的滲透和多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用,吧課堂真正換給了學(xué)生,較好的滲透了新課程理念。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、研讀課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)段的涵義;
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維拓展能力;
3、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)。
【教學(xué)課型】
品讀——感悟課
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件,音樂(lè)《命運(yùn)交響曲》,課外閱讀《雨荷》
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
(欣賞貝多芬名作《命運(yùn)交響曲》)
由貝多芬一生的坎坷遭遇說(shuō)起:貝多芬盡管遭到命運(yùn)的不公平待遇,卻能夠“扼住命運(yùn)的喉嚨”,憑借堅(jiān)定的人生信念和頑強(qiáng)的毅力,譜寫(xiě)了音樂(lè)史上光輝的樂(lè)章,奏響了生命的最強(qiáng)音。其實(shí),生活中由不少貝多芬似的人,他們面對(duì)困境,牢牢把握住自己的命運(yùn),是因?yàn)樗麄冃闹卸加幸粋(gè)永不磨滅的信念,那就是多生命的無(wú)限熱愛(ài)。
。ǔ鍪菊n題)
二、課文品讀
1、作者簡(jiǎn)介(投影蒙田畫(huà)像及相關(guān)介紹)
2、觀看課文插圖投影,欣賞課文配樂(lè)朗誦,初步感受課文意蘊(yùn)。
3、細(xì)讀課文,分組討論下列問(wèn)題:(投影展示問(wèn)題)
①課文由“度日”說(shuō)起,闡釋了哪兩種對(duì)待生命的態(tài)度?
、谧x第二段,作者認(rèn)為應(yīng)該如何過(guò)好人生、對(duì)待生命?
。▽W(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)歸納)
板書(shū):略
4、精度課文,品味意蘊(yùn)深刻的.妙句。學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn),以“我認(rèn)為_(kāi)_____寫(xiě)得好,是因?yàn)開(kāi)_____”的形式說(shuō)話。
5、回顧聯(lián)想
生命是脆弱的,卻又是永恒的,我們無(wú)法改變命運(yùn)的長(zhǎng)度,但我們可以拓展生命的寬度;厥孜覀兊纳睿稍S多人曾以看似微薄的生命力量實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值,你能列舉幾個(gè)并簡(jiǎn)要評(píng)述嗎?(依次出示問(wèn)題及解讀提示)
三、閱讀拓展
1、多媒體展示美文《雨荷》,指名朗讀,把握朗讀情感。
2、美文欣賞:
、俦疚囊彩且黄P(guān)于生命的短文,你認(rèn)為文中寫(xiě)的最精妙的句子是什么?并進(jìn)行賞析。
、谀阏J(rèn)為最能揭示作者情感的句子是什么?從中可以體現(xiàn)作者對(duì)待生命的什么態(tài)度?
、圩x了本文,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以什么方式和心態(tài)對(duì)待生活、對(duì)待生命?
。▽W(xué)生分組交流,各抒己見(jiàn),最后學(xué)生展示,教師點(diǎn)評(píng))
3、請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)“生命”的兩句格言警句和喜歡的一句歌詞。
四、實(shí)踐感悟
1、生命體驗(yàn)(展示問(wèn)題):海倫.曾寫(xiě)過(guò)一篇文章《假如給我三天光明》,寫(xiě)出了她對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)光明的渴望,體現(xiàn)對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)。同學(xué)們,假如此刻你的生命只剩下短暫的最后三天,你最想做的三件事是什么?談?wù)勀愕南敕ā?/p>
2、實(shí)踐活動(dòng):每位學(xué)生準(zhǔn)備一張紙,用3分鐘時(shí)間靜靜思考,寫(xiě)出自認(rèn)為生命中最寶貴的東西并說(shuō)說(shuō)理由。接下來(lái),每隔2分鐘思考后去掉其中一樣,直至剩下最后兩樣兒又不得不做出取舍時(shí),該作何選擇?請(qǐng)學(xué)生每次取舍的心理感受。在此過(guò)程中,教師巧妙引領(lǐng)學(xué)生提高生命和人生的認(rèn)識(shí)。
五、贈(zèng)語(yǔ)結(jié)課
同學(xué)們,生命的美好的,生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的,讓我們揚(yáng)起生命的風(fēng)帆,在閃光的時(shí)代中航行,你一定是那浪花中最燦爛的一朵!讓我們一起為自己祝福:善待生命,珍愛(ài)生命,擁抱生活,學(xué)會(huì)感恩!
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