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程門立雪的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-07-08 13:16:58 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

程門立雪的教學(xué)設(shè)計范文

  教學(xué)目標(biāo):

程門立雪的教學(xué)設(shè)計范文

  1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀8個生字“程、楊、尊、敬、咱、待、疼、漫”;積累“程門立雪、尊敬、盡快、請教”等詞語。

  2.朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  3.在閱讀和訓(xùn)練表達(dá)的過程中思考楊時為什么冒雪站在程頤老師家門口,

  4.從楊時的言行中體會他熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的好品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.在閱讀和訓(xùn)練表達(dá)的過程中思考楊時為什么冒雪站在程頤老師家門口,

  2.從楊時的言行中體會他熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的好品質(zhì)。

  課時安排:2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備課件、識字卡片;學(xué)生熟讀課文,完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、成語引入,揭示課題

  1.成語引入。

 。1)出示:八仙過海、狐假虎威、龐然大物、六神無主、胸有成竹、望梅止渴。

 。2)學(xué)生齊讀。

  2.你知道有哪些成語。

  3.揭題:我們今天學(xué)習(xí)的課文就是一個成語故事。 板書:程門立雪

 。1)指名讀。

 。2)學(xué)生字:程。(開火車拼讀)

  (3)認(rèn)識程頤:程頤,是宋朝的大教育家,大學(xué)問家。他和哥哥程顥一起做研究,兩人都有很大的成就,還擁有許多出色的.學(xué)生呢!

  (4)齊讀。

  4.過渡:程門立雪到底是什么意思?又講述了一個怎樣的故事呢?今天就讓我們一起去深入地學(xué)學(xué)這個成語故事吧!

  二、聽成語故事錄音,學(xué)習(xí)生字

  1.聽錄音。

  2.學(xué)習(xí)詞語。

  (1)借助拼音讀生字:

  媒體出示:程、楊、尊、敬、疼、咱、待、漫

  (2)不看拼音,再齊讀上面的生字。

  按順序齊讀;打亂順序齊讀;自由讀;指名讀。

 。3)給“咱、待、漫”組詞。辨字“漫和慢 待和持”(媒體出示)

 。4)注意“尊、敬”的結(jié)構(gòu)和筆順。

 。5)學(xué)生書寫生字(表揚(yáng)寫字認(rèn)真,寫得好的學(xué)生)

  指導(dǎo)楊 注意橫折折折鉤,第2折在橫中線位置

  尊 不要丟掉橫,寸中橫為長橫。

  敬 左右結(jié)構(gòu) 反文撇為豎撇,和草頭略平,或高一點(diǎn)。

  (6)媒體出示詞語

  學(xué)生自由讀,一學(xué)生領(lǐng)讀

  三、朗讀課文。

  1.學(xué)生自由讀課文,給小節(jié)加序號

 。ū頁P(yáng)姿勢正確,讀得快,讀得響的學(xué)生)

  2.學(xué)生讀自己喜歡的小結(jié)。

  3.教師給評點(diǎn)指導(dǎo)。注意“盡”多音字

  4.教師示范讀第三自然段。(要求學(xué)生學(xué)著讀)。借助提示語讀出楊時對老師的尊敬,老師對學(xué)生的關(guān)心

  四、 練習(xí)鞏固

  媒體出示

  爭論 爭吵

  (1)小雪踩了飛飛一腳,兩人( )起來,真不應(yīng)該。

  (2)上課時,同學(xué)們?yōu)椴煌囊庖姡?)起來。

  請教請求

  (1)文藝演出時,學(xué)校缺少一套民族服裝,( )兄弟學(xué)校幫助。

  (2)我有道題目不會做,就去( )老師。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.學(xué)生說一說你知道的成語故事。

  2.板書:程門立雪

  3.讀題2遍

  過渡:程門立雪到底是什么意思?又講述了一個怎樣的故事呢?今天就讓我們一起去深入地學(xué)學(xué)這個成語故事

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.齊讀第一自然段。

  教師評點(diǎn),要求學(xué)生讀得好。

  2.根據(jù)第一小節(jié),請學(xué)生用一句話來介紹楊時

  (1)楊時( )

  預(yù)設(shè):1.楊時是宋朝著名的學(xué)者。2.楊時是一個愛學(xué)習(xí),尊敬老師的人。

 。2)說明楊時是( )的大學(xué)問家

  (3)引導(dǎo)使用既······又······板書:楊時既愛學(xué)習(xí)又尊敬老師。

  5.理解“程門立雪”的意思。

 。1)“程”是什么意思?(師簡介“程頤”)

  (2)“門”是什么意思?“立”是什么意思?

 。3)成語中還缺什么?(誰和誰)

  6.說話練習(xí)。

  (1)程門(誰)和(誰)立雪。

 。2)要求把“程門立雪”的意思說具體。

  程門(誰)和(誰)立雪

 。3)學(xué)生自由說。

 。4)怎樣“立”,用直線劃出相應(yīng)內(nèi)容

  媒體出示: 他們就一聲不響地站在門口,一邊默默地背書,一邊靜靜地等待著

  指名說“程門立雪”指的是什么?

 。5)把“準(zhǔn)備請教”、“誰和誰”部分放在前面怎么說?

  在這句話前用上“為了??”該怎么說?

  為了( ),(誰)和(誰)程門立雪

  (6)在上面的話后加上“說明楊時是( )的大學(xué)問家”怎么說?

  為了( ),(誰)和(誰)程門立雪,說明楊時是( )的大學(xué)問家。

  (學(xué)生自由說)

  7.過渡,老是醒來看見自己的學(xué)生立于鵝毛大雪之中會怎么樣? 媒體出示4、6小結(jié)

  (1)指名讀最后一小節(jié)。(教師評議)

  (2)學(xué)生領(lǐng)讀。

  (3)理解“久久”意思

  學(xué)生回答

  老師問了三位小朋友,一個小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話;另一位小朋友說程老師沒有話說;還有一位小朋友說程老師激動得說不出話來;你們說哪一種說法對?

 。4)練習(xí):

  程老師聽了,兩眼望著門外飛舞的大雪,久久沒有說話,心里激動地說:“( )!

  A.學(xué)生自由說后寫下來。

  B.指名學(xué)生說上面的話。

  二、拓展提升情

  1.小結(jié)。楊時當(dāng)時已經(jīng)是一位有名的學(xué)者了,為什么有問題還要請教自己的老師呢?

  2.交流。

  3.小結(jié):看來程門立雪這個成語故事不僅讓我們懂得要尊敬老師,還告訴我們要懂得學(xué)無止境。

  板書設(shè)計:

  36 程門立雪

  楊時是一個既愛學(xué)習(xí)又尊敬老師的大學(xué)問家 為了()

  程門(誰)和(誰)立雪

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