《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解由生字組成詞語(yǔ)。有感情地讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精特點(diǎn)，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學(xué)懂課文同時(shí)，感受孫悟空善于揭穿白骨精妖術(shù)，勇于斗爭(zhēng)到底頑強(qiáng)精神，體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定、機(jī)智和勇敢。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地讀，通過(guò)語(yǔ)言文字品讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精性格特點(diǎn)，
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文，能用自己話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容嗎？
2、正因?yàn)榘坠蔷叭儭�，所以就有了孫悟空三次棒打，那么，三次斗爭(zhēng)情形又有什么不同呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看“第一打”“第二打”“第三打”。
二、精讀課文
第一次斗爭(zhēng)
1、請(qǐng)大家輕聲讀讀2——4小節(jié)，第一次斗爭(zhēng)情形，分別畫(huà)出描寫孫悟空、唐僧和白骨精句子，注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)人物性格。
2、學(xué)生讀課文，畫(huà)語(yǔ)句子：
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上內(nèi)容，看看從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到人物性格。
4、交流匯報(bào)。（教師適時(shí)予以指導(dǎo)）
白骨精
白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。
指名讀（出示段落）
自言自語(yǔ)是怎么說(shuō)？（自己跟自己說(shuō)）
那你再試一遍。
師：自言自語(yǔ)是跟自己說(shuō)，你這樣說(shuō)都讓別妖精聽(tīng)見(jiàn)了。
師：都控制不住自己情緒了，心里頭那高興啊，那叫——不勝歡喜。
（出示視頻）
指導(dǎo)朗讀
變成了一個(gè)什么樣村姑？（美貌）
說(shuō)說(shuō)美貌詞（出示視頻）
看到美貌，你想到了哪些詞？
�。ㄩ]月羞花、眉清目秀、花枝招展……）
這美下面藏是——惡。
把感受送進(jìn)去再讀
“徑直”（目標(biāo)明確，很不得馬上把唐僧抓走）
“扔下一具假尸首”（嫁禍于孫悟空）
所以說(shuō)這里白骨精給你留下什么印象？
生：奸詐、詭計(jì)多端
板書(shū)：詭計(jì)多端
教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精真面目！
孫悟空
孫悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打……朝妖精劈臉一棒。
指名讀
（出示段落）
師：這里孫悟空怎么樣？
（著急）從哪里看出來(lái)？
真是“著急”嗎？一般人知道是妖精話，早已逃之夭夭，看出什么來(lái)了？（勇敢）
（聰明、厲害、火眼金睛）
一眼看出
師：所以說(shuō)這里孫悟空給你留下什么印象？
生：善于識(shí)破，勇敢
板書(shū)：勇敢
唐僧
唐僧連忙扯住悟空……責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命。……這才有些相信那村姑是妖怪。
說(shuō)說(shuō)唐僧吧
�。ㄌ粕稚屏�，慈悲為懷）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？
“連忙扯住”（善良）
“責(zé)怪”（善良過(guò)度）
什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來(lái)干什么呀？所以說(shuō)唐僧真是（善良過(guò)度）
師：所以說(shuō)這里唐僧給你留下什么印象？
生：慈悲、糊涂板書(shū)：善良糊涂
5、總結(jié)學(xué)法：
剛才我們學(xué)習(xí)了第一打內(nèi)容，體會(huì)到了孫悟空、唐僧和白骨精性格特點(diǎn)。想想，我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)？
�。ǜ爬▽W(xué)習(xí)方法：讀課文——畫(huà)句子——品詞語(yǔ)——悟性格）
學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭(zhēng)
1、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第二打，第三打內(nèi)容
對(duì)照老師提供表格注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物性格
表格：
人物
情節(jié)
白骨精
孫悟空
唐僧
一打
奸詐
舉起……
當(dāng)頭就打勇敢
連忙扯住
責(zé)怪善良
二打
也不說(shuō)話，
當(dāng)頭
就是一棒
驚
不由分說(shuō)
非常生氣
三打
藏、迎、笑
暗中、吩咐
掄起
教師根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)、點(diǎn)撥。
我們來(lái)交流交流，你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)了人物形象、人物性格。
2、第二打
白骨精
山坡上閃出一個(gè)年滿八旬老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來(lái)。
見(jiàn)到過(guò)八旬老婦人嗎？（拄著拐杖，顫顫巍�。�
試著讀一讀，讓我們看到一個(gè)八旬老人一步一聲地哭著走來(lái)。（一步、一聲分開(kāi)讀）指導(dǎo)朗讀
這樣傷心可以說(shuō)是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生)
值得同情嗎？
這哭里藏著便是——惡，藏是——刀
想到了一個(gè)成語(yǔ)
生：笑里藏刀
師：現(xiàn)在是哭
生：哭里藏刀
這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)引起了你注意？
“閃”
真會(huì)讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)看（與正常人不一樣，不想是歌老婦人，肯定是妖精）
繼續(xù)交流
“又”“丟”（說(shuō)明逃得快，還會(huì)再來(lái)）
唐僧
唐僧一見(jiàn)，驚得從馬上摔下來(lái)，坐在地上，不由分說(shuō)，一口氣念了二十遍緊箍咒。唐僧喝道：“你為何不聽(tīng)勸說(shuō)，把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)？”唐僧無(wú)奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了。”
“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）
“不由分說(shuō)”“一口氣”為什么這么做？
他怎么說(shuō)？（把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)）（你無(wú)心向善，有意作惡）
真嗎？你們能分辨出這善與惡?jiǎn)幔?/p>
（善是孫悟空，保護(hù)師傅，惡是白骨精，要吃唐僧）
你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分）
板書(shū)：糊涂
孫悟空
悟空見(jiàn)又是那妖精變，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒。
讀出什么來(lái)了？
（對(duì)師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為）
3、第三打
從第三打你又體會(huì)到了任務(wù)怎樣性格
孫悟空
悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精�！蔽蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾改钪湔Z(yǔ)，沒(méi)有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾福@一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C�！北娚穸荚谠贫丝粗�。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。
從這里你有看到了一個(gè)怎樣孫悟空呢？
�。斆�，機(jī)智，有惡必除，除惡必盡）
從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？
“暗中”“藏”“迎”
這個(gè)“笑”你體會(huì)到了什么？
�。ǔ靶�、自信、調(diào)皮）
“掄”
打得怎么樣？（打得準(zhǔn)，打得好）
讓我們一起跟著孫悟空來(lái)打一打，讀！
出示“妖精化作……白骨夫人”
小結(jié)：真是“金猴掄起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里�！�
三、總結(jié)
師：白骨精一共變了三次，一變村姑，這是什么計(jì)？（是美人計(jì)），二變變成了找女兒老婆婆，是苦肉計(jì)。三變老公公，這叫——
生：連環(huán)計(jì)
它是有意作惡。所以，變一次，就得打一次，變兩次，打兩次，變?nèi)�，就打三次。孫悟空要把這里惡——打死。
比較三次打
悟空說(shuō)：“它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你�！闭f(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒。
悟空見(jiàn)又是那妖精變，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒。
悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。
師：這三次打有什么相同點(diǎn)？又有什么不同呢？
�。▽O悟空都能一眼看出，聰明，勇敢）
（唐僧慈悲，都被蒙蔽上當(dāng)）
（白骨精演天衣無(wú)縫）
師：為什么這三次打得不一樣？
生：第一次妖精是迎面走來(lái)，沒(méi)想那么多，所以就劈臉一棒。第二次老婦人矮，所以就當(dāng)頭一棒第三次要置妖精于死地，所以掄起一棒。
師：那么孫悟空在這三打態(tài)度上你發(fā)現(xiàn)什么變化沒(méi)有？
生：一打急打、二打怒打、三打智打
師：讓我們跟著孫悟空打一打
生分三組讀三次打。
小結(jié)：正因?yàn)檫@三變不一樣，這三打不一樣，人物形象愈加豐滿，作者描寫引人入勝，所以，雖然課文情節(jié)類似，但是我們卻不覺(jué)得重復(fù)，反而感覺(jué)十分精彩，真是神來(lái)之筆！
小練筆。
在第三次斗爭(zhēng)中，唐僧什么表現(xiàn)？請(qǐng)你展開(kāi)合理想象，想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，他會(huì)怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地表達(dá)出來(lái)。
三、總結(jié)課文
孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)道路。前進(jìn)道路上還會(huì)有更多兇險(xiǎn)，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)火眼金睛，有降妖伏魔高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷、一路平安。
讓我們?cè)賮?lái)一起贊以贊孫悟空吧！讀詞語(yǔ)
四、作業(yè)
板書(shū)：三打白骨精孫悟空機(jī)智勇敢
唐僧善良糊涂
白骨精詭計(jì)多端
《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
設(shè)計(jì)理念：
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把內(nèi)化的知識(shí)外化為口頭表達(dá)，提高表達(dá)能力。遵循立足無(wú)痕，扎根有魂的教學(xué)理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過(guò)多方式朗讀，能抓住重點(diǎn)詞復(fù)述文章內(nèi)容并感受文章人物的不同個(gè)性。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)生獲得為準(zhǔn)繩，潛心研究個(gè)性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化之路，把個(gè)性化學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用于課堂之中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。
2、掌握抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。
3、比較三次怒打白骨精的不同之處。體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。
4、細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過(guò)程的。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)孫悟空?qǐng)?jiān)定、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較三次怒打白骨精所用語(yǔ)句的不同。體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用詞語(yǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)木涫�，用自己的語(yǔ)言，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
課前先學(xué)：
自主閱讀《西游記》的青少年版。
教學(xué)時(shí)間：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？（學(xué)生思考回答）
2、為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭(zhēng)的情形又有什么時(shí)候不同呢？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第八課《三打白骨精》。（板書(shū)課題）
二、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次斗爭(zhēng)
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀描寫第一次斗爭(zhēng)的段落，分別畫(huà)出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。
2、根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)出示下列投影片：
孫悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打朝妖精劈臉一棒。
唐僧連忙扯住悟空責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命。這才有些相信那村姑是妖怪。
白骨精不勝歡喜搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影片上的內(nèi)容，看看從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到人物的性格。也可以小組展開(kāi)討論。
4、交流匯報(bào)。（教師適時(shí)予以指導(dǎo)）
5、總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)了課文第一部分，體會(huì)到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn)。現(xiàn)在大家來(lái)回想一下，我們是如何來(lái)體會(huì)的呢？
�。▽W(xué)生概括學(xué)習(xí)方法，教師板書(shū)：閱讀課文畫(huà)出句子品析詞語(yǔ)體會(huì)性格）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭(zhēng)
1、大家已經(jīng)掌握了一些讀書(shū)的方法，大家想不想用這種方法來(lái)試試，看看從第二次和第三次的斗爭(zhēng)中，你們能體會(huì)到他們的哪些特點(diǎn)。
2、各組同學(xué)根據(jù)自己的喜好，選擇一部分內(nèi)容來(lái)體會(huì)。教師巡視指導(dǎo)。
3、交流匯報(bào)。
先挑選一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)交流，其他小組的同學(xué)可以作補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)出示教學(xué)課件，幫助學(xué)生理解體會(huì)。
4、小練筆。
在第三次斗爭(zhēng)中，課文沒(méi)有寫到唐僧的表現(xiàn)。請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，他會(huì)怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地表達(dá)出來(lái)。
（學(xué)生自主動(dòng)手練習(xí)，然后交流，師生共同評(píng)價(jià)。）
�。ㄈ┚毩�(xí)復(fù)述課文
1、學(xué)了這篇課文，你一定對(duì)本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服，對(duì)詭計(jì)多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢？下面我們就來(lái)講一講吧。
老師溫馨提示：在講故事的過(guò)程中，要盡可能地運(yùn)用課文中的語(yǔ)言，可以展開(kāi)合理的想象，力爭(zhēng)把故事講得更生動(dòng)、更有吸引力。
2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。師生共同評(píng)價(jià)。
三、總結(jié)課文
孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn)，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷、一路平安。
為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們?cè)谡n堂上的優(yōu)異表現(xiàn)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一組詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)大聲誦讀吧！
�。ㄕn件出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）
齊天大圣
大鬧天宮
不避艱險(xiǎn)
西天取經(jīng)
騰云駕霧
來(lái)去無(wú)蹤
千變?nèi)f化
大顯神通
明察秋毫
火眼金睛
除惡務(wù)盡
天下太平
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、三打白骨精
孫悟空：機(jī)智勇敢
本領(lǐng)高強(qiáng)
唐
僧：心地善良
白骨精：詭計(jì)多端
《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.為動(dòng)畫(huà)片配背景音樂(lè)，了解影像中音樂(lè)的作用。
2.初步嘗試簡(jiǎn)單的樂(lè)曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.剪輯動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘，消音)。
2.各種樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》
1.邊看邊討論：片中的人物可能說(shuō)些什么，做些什么?
2.告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂(lè)，音樂(lè)可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺(jué)效果。
二、將動(dòng)畫(huà)片分成四段討論配樂(lè)
1.第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來(lái)時(shí)可以用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)
2.第二段：白骨精出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該是什么樣的音樂(lè)?孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?
3.第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂(lè)應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)
三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫(huà)片配樂(lè)
1.引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂(lè)器來(lái)配樂(lè)。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來(lái)烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2.各小組分別進(jìn)行樂(lè)器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂(lè)器以及注意各樂(lè)器合成時(shí)的和諧。
3.啟發(fā)幼兒想象除了用樂(lè)器來(lái)配樂(lè)，還可以用什么來(lái)配樂(lè)?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)
四、將動(dòng)畫(huà)片與配樂(lè)合成。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白，其他的進(jìn)行配樂(lè)。第二次配樂(lè)時(shí)錄音，制成配樂(lè)音帶，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)聽(tīng)自己的配樂(lè)，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂(lè)。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材分析
《孫悟空三打白骨精》選自我國(guó)古典小說(shuō)名著《西游記》，課文通過(guò)孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。課文故事性強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，適合于學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述的訓(xùn)練。
課文可分為三部分：取經(jīng)來(lái)到山前，三打白骨精，被師父趕回花果山。其中第二部分是全文的重點(diǎn)，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子、老頭兒都孫悟識(shí)破。三打白骨精，情節(jié)類似，但敘述上有變化，避免了語(yǔ)句的重復(fù)，把故事推向高潮。
教學(xué)目標(biāo)
1、細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的`過(guò)程的。
2、比較三次怒打白骨精的不同之處。
3、體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
比較三次怒打白骨精所用語(yǔ)句的不同及這樣寫的好處。
教學(xué)難點(diǎn)
概括孫悟空的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
唐僧師徒來(lái)到住著白骨精的山洞前，發(fā)生了什么事呢？
那么孫悟空又是如何與白骨精作斗爭(zhēng)的呢？
二、細(xì)讀課文，理解孫悟空打白骨精的過(guò)程
1、孫悟空三打白骨精，你最喜歡哪一打呢？
學(xué)生自讀課文，找出自己喜歡的段落，圈圈畫(huà)畫(huà)。
2、交流：
你為什么喜歡這一打？
進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
特別是孫悟空的話。
3、比較：
出示課后第3題問(wèn)題，指名讀題
按照表格，找出文中有關(guān)詞句。
第一次第二次第三次
孫悟空怒打
白骨精逃跑
唐僧阻擋
交流朗讀，評(píng)議，再讀。體會(huì)文中三打過(guò)程中所使用句子的不同和人物不同的性格特點(diǎn)。
你覺(jué)得這樣寫有什么好處？
4、概括孫悟空的性格特點(diǎn)
句式說(shuō)話：我覺(jué)得孫悟空是個(gè)（）的人。
總結(jié)：堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)。
三、總結(jié)
學(xué)了課文，你有什么想法？
你想要對(duì)你的親戚朋友說(shuō)什么呢？
聽(tīng)課隨感：
一、該課表現(xiàn)突出的幾方面
課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過(guò)，呂老師這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供機(jī)會(huì)。呂老師讓學(xué)生自學(xué)，選擇自己最喜歡的一打，讀讀、圈圈、劃劃，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識(shí)，體會(huì)文章語(yǔ)言文字的美。
2、重視學(xué)生語(yǔ)言文字的感悟和積累
在學(xué)生交流自學(xué)心得時(shí)，呂老師先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，說(shuō)說(shuō)文中哪些詞句用得好，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化，并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格，既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又為下一課時(shí)復(fù)述課文做好了鋪墊。
3、重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)
呂老師引導(dǎo)學(xué)生比較三打，并沒(méi)有停留在課文中，而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要這樣寫？有什么好處？通過(guò)討論，使學(xué)生明白：這樣寫課文內(nèi)容更為豐富，使人感到新鮮。然后，呂老師不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的寫作當(dāng)中，敘述同樣內(nèi)容時(shí)要注意：語(yǔ)句要有變化，文章才會(huì)更有吸引力。的確，我們的語(yǔ)文教學(xué)，很多知識(shí)點(diǎn)都是交叉在一起的，也是緊密相連的，只要我們像呂老師一樣時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力，相信學(xué)生會(huì)逐漸地在潛移默化中不斷提高。
二、值得商榷方面
整堂課最大的遺憾就是參與的學(xué)生太少。是否在自學(xué)課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一打進(jìn)行自由組合，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)讀讀、說(shuō)說(shuō)、議議，保證參與度，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)？然后由小組匯報(bào)的形式，師生共同理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過(guò)程的。這樣教學(xué)，或許在具體交流時(shí)還可以節(jié)約時(shí)間，保證預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
[教學(xué)要求]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解有有關(guān)詞語(yǔ)。
3、了解古典名著《西游記》，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定，機(jī)智和勇敢。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
了解古典名著《西游記》，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定，機(jī)智和勇敢。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
中國(guó)明代長(zhǎng)篇神話小說(shuō)。全書(shū)100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。不但我們中國(guó)人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。
揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《西游記》里的一個(gè)故事——《三打白骨精》
二、初讀課文
1.輕聲自由讀課文。指讀要求：
①讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀順課文。
②填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空()次怒打白骨精。
2、準(zhǔn)備復(fù)述課文
三、精讀探究
(一)、精讀“一打”
我們首先來(lái)欣賞孫悟空與白骨精的第一個(gè)回合。
1、邊讀邊想：孫悟空一打白骨精，先寫白骨精怎么變的?孫悟空怎么打的?結(jié)果如何?唐僧對(duì)孫悟空棒打妖精是什么態(tài)度?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。出示表格：
2、孫悟空能識(shí)破妖精的詭計(jì)嗎?用文中的句子回答�；鹧劢鹁Φ拇_厲害，對(duì)妖怪疾惡如仇，決不心慈手軟，所以，孫悟空朝妖怪——劈臉一棒。多么勇敢的孫悟空啊!
3、結(jié)果如何呢?為什么沒(méi)能打死這個(gè)害人的東西?
4、唐僧對(duì)此是什么態(tài)度?從“責(zé)怪”看出唐僧是個(gè)什么樣的人?(心地善良，人妖不分)
6、孫悟空是怎么做的?你從中讀懂了什么?
(二)、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)“二打”、“三打”
�、僬揖渥右环謩e找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。
�、谙胩攸c(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)
1、(1)白骨精一計(jì)不成，又生一計(jì)，這次怎么現(xiàn)身的?
(2)孫悟空如何應(yīng)對(duì)的?為什么這樣做?
(3)結(jié)果呢?
(4)唐僧對(duì)此是什么態(tài)度?
2、交流“三打”
(1)前兩次都讓白骨精逃了，還讓孫悟空受了懲罰，第三次白骨精又變成什么呢?
(2)孫悟空為什么沒(méi)有倉(cāng)促出手呢?
(3)結(jié)果呢?
最后一句為故事畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。
四、探究人物形象：孫悟空豬八戒唐僧
五、總結(jié)延伸
1、回顧全文，白骨精三次以不同化身出現(xiàn)，三騙唐僧，而孫悟空三次識(shí)破妖精的詭計(jì)，三次怒打白骨精，唐僧因?yàn)槿搜环�，三次阻攔孫悟空，但最終還是孫悟空更勝一籌，打敗妖精，繼續(xù)保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。
2、你還知道哪些孫悟空的故事?
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、唐僧師徒四人中，你最喜歡和最不喜歡的人物是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)理由。
最喜歡：____________理由：
最不喜歡：___________理由：
2、《西游記》中化作妖精的白骨精先后三次分別變?yōu)槟娜蝗宋飦?lái)哄騙唐僧，但都被孫悟空一一識(shí)破?
3、在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中，機(jī)智靈活、嫉惡如仇的是______;憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______，法名是______;忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是______。
4.如果唐僧能松箍咒，孫悟空是不是會(huì)離開(kāi)?
5.該班同學(xué)對(duì)豬八戒這個(gè)人物也有兩種不同的看法，一種看法認(rèn)為：豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。你同意他們的觀點(diǎn)嗎?如果不同意，你怎樣反駁他?
《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉故事內(nèi)容，了解故事不同人物的說(shuō)話方式。
2.嘗試用語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
3.對(duì)皮影藝術(shù)活動(dòng)感興趣
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解故事中任務(wù)的說(shuō)話方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)《三打白骨精》的故事有所了解。
2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：
PPT、視頻、孫悟空三打白骨精皮影人物。
幼兒三橫排坐
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
出示皮影人物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)皮影人物。
教師用孫悟空的語(yǔ)氣來(lái)操縱皮影孫悟空，并提問(wèn)：
小朋友們，大家好，你們認(rèn)識(shí)我們嗎?今天我要帶著你們?nèi)タ纯次覀冊(cè)谌〗?jīng)路上發(fā)生的事情!
二、基本部分
(一)引出故事，請(qǐng)幼兒觀察(播放視頻，并提問(wèn))
我們?cè)谌〗?jīng)路上發(fā)生了什么事情?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子?
(二)幼兒分小組記住戲劇人物的臺(tái)詞及說(shuō)話語(yǔ)氣(再次播放視頻)
現(xiàn)在我想和你們做一個(gè)游戲?請(qǐng)你們以排為單位分成小組進(jìn)行游戲!
游戲開(kāi)始前，我想問(wèn)小朋友們，故事中共有幾個(gè)人物，請(qǐng)幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進(jìn)行排練。
(三)嘗試分小組演繹皮影戲《三打白骨精》
大家都記住自己挑選的故事人物了嗎?
那一組小朋友想要來(lái)試著用皮影演一演《三打白骨精》這個(gè)故事呢?
三、結(jié)束部分
總結(jié)幼兒表演情況，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
小朋友們都表演的很不錯(cuò)，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧!
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)嘗試為皮影故事配音。
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