電子小報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析
針對(duì)我們學(xué)校的實(shí)際情況，高一的學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的初中學(xué)校，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和操作水平差異較大。但通過(guò)前面一些章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力和文字處理能力，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息，文本信息，圖片信息，如何加工處理成一個(gè)完整的作品，以及如何設(shè)計(jì)美觀的版式，漂亮的版面，大部分學(xué)生還是無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
掌握在Word中設(shè)計(jì)排版，掌握藝術(shù)字、文本框、圖片的使用方法。
過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用word對(duì)文本進(jìn)行加工與處理能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究和實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和鑒賞美的能力，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用藝術(shù)字、圖片、文本框等操作技能設(shè)計(jì)制作作品。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞值乇磉_(dá)主題內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備幾個(gè)學(xué)生制作的手工小報(bào)、精美的電子小報(bào)范例、模范電子小報(bào)和一些傳統(tǒng)節(jié)日的文字及圖片素材。
教學(xué)媒體：多媒體電子教室
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
導(dǎo)入語(yǔ)：我們國(guó)家有很多傳統(tǒng)節(jié)日，每逢重要節(jié)日我們都會(huì)以各種形式來(lái)表達(dá)和宣傳，制作手工小報(bào)就是其中的一種形式。上節(jié)課給大家布置了作業(yè)，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)展示一下。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞觀察。
教師活動(dòng)：提問(wèn)：大家看了之后，有什么感想？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生分析這些小報(bào)的優(yōu)缺點(diǎn)）
教師總結(jié)：即使制作比較精良，在表達(dá)形式及效果上也有欠缺，而且費(fèi)時(shí)費(fèi)力，在科技發(fā)達(dá)的今天，我們?cè)絹?lái)越講究環(huán)保、高效，有沒(méi)有更好的方法制作小報(bào)呢？有！這節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)探討如何制作電子小報(bào)。選用的軟件是微軟的word。
二、新授知識(shí)、實(shí)踐練習(xí)
打開(kāi)ppt第三頁(yè)，欣賞電子小報(bào)
學(xué)生活動(dòng)：在教師引導(dǎo)下觀看漂亮的作品、思考問(wèn)題。
重點(diǎn)活動(dòng)一 思考討論制作流程
教師活動(dòng)：大家在欣賞的同時(shí)，思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：1、電子小報(bào)包含哪些?? 組成元素？2、這和我們平時(shí)做的手工小報(bào)的流程是不是一樣？ 3、如果一樣，那電子小報(bào)的流程是什么？(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入電子小報(bào)制作的流程)
學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行思考，討論，回答問(wèn)題。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)來(lái)把大家討論的結(jié)果反饋一下。(解決第一個(gè)問(wèn)題和第二個(gè)問(wèn)題)
分析整理制作電子小報(bào)的制作流程：
1、確定主題：版面要顯示的內(nèi)容是什么，這是最基礎(chǔ)的要求。（主題要鮮明、突出、積極、健康）
2、收集與選擇素材: 可以從網(wǎng)上下載資料,或者查閱圖書(shū)資料（包括文字和圖片）
3、設(shè)計(jì)版面：就是對(duì)構(gòu)成版面的各種元素進(jìn)行合理編排，從而形成版面的整體布局。具體指的是紙張方向、紙張大小、頁(yè)邊距、背景、文字圖片排版的位置，表現(xiàn)風(fēng)格等
4、制作作品：綜合運(yùn)用藝術(shù)字、圖片、自選圖形、文本框等設(shè)計(jì)作品
5、評(píng)價(jià)修改：設(shè)計(jì)美觀的版式，漂亮的版面，添加別致的修飾效果
通過(guò)以上分析我們?cè)侔阎谱髁鞒淌煜ひ幌拢@示制作流程頁(yè)面
活動(dòng)二、分組探究
教師活動(dòng)：把學(xué)生分成5組，布置不同的任務(wù)，每一組按任務(wù)探究操作。
顯示分組探究頁(yè)面
第一組任務(wù)：探究藝術(shù)字設(shè)置
第二組任務(wù)：探究圖片和自選圖形的插入與設(shè)置?
第三組任務(wù)：探究文本框的運(yùn)用和設(shè)置
第四組任務(wù)：探究頁(yè)面及頁(yè)面邊框設(shè)置功能?
第五組任務(wù)：文字格式的設(shè)置
對(duì)功能選項(xiàng)熟練以后，每組可以開(kāi)始設(shè)計(jì)小報(bào)了。
學(xué)生活動(dòng);1、組內(nèi)分工2、基礎(chǔ)好的同學(xué)可以幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，共同解決難題。（我在旁邊巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)在分組情況下，教師并沒(méi)有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)“特困生”，使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。）3、分組探究時(shí)可以參考課堂導(dǎo)學(xué)案。
活動(dòng)三、展示成果，解決問(wèn)題
教師活動(dòng)：每組派代表來(lái)上臺(tái)演示，組員可以進(jìn)行提示。
學(xué)生活動(dòng)：一人操作，其他學(xué)生進(jìn)行提示，或者相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)四、評(píng)價(jià)反饋，提高審美
教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)一一點(diǎn)評(píng)，同時(shí)解決存在的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：思考，完善。（讓學(xué)生在會(huì)操作的基礎(chǔ)上能力得到進(jìn)一步提高。）
重點(diǎn)活動(dòng)五 評(píng)價(jià)原則
教師活動(dòng):剛才我看到操作比較快的同學(xué)已經(jīng)設(shè)計(jì)好版面了，大家是不是很想自己動(dòng)手做一個(gè)呀？別急，給大家看兩個(gè)不一樣的作品。
展示制作成功的案例和一些失敗的案例。
教師活動(dòng)：哪張比較漂亮？有什么特點(diǎn)？你是怎么來(lái)評(píng)價(jià)作品的好壞呢？
從5個(gè)方面詳細(xì)分析優(yōu)秀作品的特點(diǎn)，得出結(jié)論。
教師活動(dòng)：最后我們來(lái)總結(jié)一下評(píng)價(jià)原則，顯示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)頁(yè)面：
1、 主題是否明確
2、 版面設(shè)計(jì)是否合理
3、 色彩搭配是否協(xié)調(diào)
4、 文字處理是否恰當(dāng)
5、 是否添加修飾效果（不是必選項(xiàng)）
活動(dòng)六、設(shè)計(jì)作品
教師活動(dòng)：接下來(lái)的時(shí)間，交給大家，以傳統(tǒng)節(jié)日為主題，結(jié)合今天所講的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)電子小報(bào)。
顯示制作要求：利用到“文本框”、“文字”、“圖片”等內(nèi)容。
（給學(xué)生發(fā)到桌面上導(dǎo)學(xué)案，可以參考里面的操作提示）
由大家從中推選出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生說(shuō)出好在哪里及實(shí)現(xiàn)的.方法，然后參考評(píng)價(jià)表，讓其他組的同學(xué)進(jìn)行打分，評(píng)出最佳作品，并給獲獎(jiǎng)小組在本班班級(jí)積分中加上3分。這樣的課堂氣氛濃了、活了，學(xué)生的思維潛力得到了充分發(fā)揮。（給每個(gè)學(xué)生自由發(fā)揮的空間，提高學(xué)生創(chuàng)新能力及審美觀，而下節(jié)課評(píng)價(jià)也能起到溫故知新的效果）
學(xué)生活動(dòng)：對(duì)作品進(jìn)行構(gòu)思，動(dòng)手操作，互相學(xué)習(xí)。
在學(xué)生制作的過(guò)程中引導(dǎo)鼓勵(lì)水平高的學(xué)生去幫助水平差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式。輔導(dǎo)其他同學(xué)充當(dāng)“小老師”，這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問(wèn)題的能力得到提高，同時(shí)還克服了部分學(xué)生因怕問(wèn)老師問(wèn)題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。
活動(dòng)七、作品評(píng)價(jià)
在學(xué)生們基本完成任務(wù)時(shí)，我請(qǐng)完成好的小組推薦出一名優(yōu)勝者上來(lái)進(jìn)行演示，談?wù)劸庉嬓?bào)的創(chuàng)作體會(huì)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。對(duì)于臺(tái)下的其他學(xué)生，則讓他們做一回評(píng)委，參考如圖評(píng)價(jià)表給臺(tái)上的參賽選手打分，并評(píng)出最佳作品。
三、課堂小結(jié)
回顧所做作品，進(jìn)行歸納總結(jié)，加深印象。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課在導(dǎo)入課堂時(shí)，先展示學(xué)生制作的小報(bào)，引起同學(xué)的好奇心，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，使學(xué)生分組操作并完成任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題投入到學(xué)習(xí)中去，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。由于課堂時(shí)間限制，本節(jié)課很難全部完成，所以我本節(jié)課主要安排學(xué)生熟練操作。
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
附件：
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