風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析
《風(fēng)》這首清新優(yōu)美的兒歌通過(guò)對(duì)顫動(dòng)的樹(shù)葉、泛波的河水、點(diǎn)頭的花兒這些自然景象的描寫，把無(wú)形的風(fēng)描繪得生動(dòng)形象，真實(shí)有趣，仿佛觸手可感，觸目可視。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，充滿兒童情趣，讀起來(lái)親切、自然，讓學(xué)生在清新活潑的形式中了解自然現(xiàn)象、學(xué)習(xí)知識(shí)。這首詩(shī)歌詞句優(yōu)美，是訓(xùn)練語(yǔ)言、發(fā)展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的好教材。
設(shè)計(jì)理念
1.以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)了解課文、理解課文，感悟課文的美，并通過(guò)有感情地朗讀將自己的感悟體現(xiàn)出來(lái)。
2.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活有機(jī)地融合起來(lái)，將文本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，激發(fā)孩子學(xué)寫的興趣，練習(xí)仿寫。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解詩(shī)句內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)，并能感受詩(shī)中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)歌。
4.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“灬”和“戈”。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們觀察過(guò)大自然嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在大自然中都見(jiàn)到過(guò)什么?
2.老師今天請(qǐng)你們看一看大自然中的景物。（課件展示：在田野上，有大樹(shù)、野草、各種花兒……）
你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)田野上有什么嗎?
3.你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?風(fēng)是沒(méi)有形，看不到的，你是怎樣知道風(fēng)的?（課件展示：一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)、草、花都隨著風(fēng)兒輕輕擺動(dòng)。）
(板書(shū)課題)讀了課文《風(fēng)》，你們就知道了。
二、初讀課文，整體感知
1.自由反復(fù)讀課文，可借助拼音讀準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)的字，也可以問(wèn)問(wèn)老師或周圍的同學(xué)。
2.再讀課文，看一看全詩(shī)有幾小節(jié)，標(biāo)上序號(hào)。
3.同桌互讀互聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。
三、再讀課文，讀中感悟
1.自由讀每一節(jié)，要求讀熟練，讀流利。
2.指名讀全詩(shī)，看是否讀熟練，讀流利。
3.按自然段指名讀，并說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。
教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)。在理解每小節(jié)詩(shī)時(shí)，教師可以從以下幾點(diǎn)做引導(dǎo)：
(1)第1小節(jié)詩(shī)：出示風(fēng)中樹(shù)葉顫動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)刮的是什么風(fēng)？樹(shù)葉怎樣動(dòng)的？以理解“顫動(dòng)”的意思。還可以與刮大風(fēng)時(shí)，樹(shù)葉亂擺的情景對(duì)比，進(jìn)一步感受微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉輕搖的情景。
（2）第2小節(jié)詩(shī)：可以圖文對(duì)照，讓學(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)形容一下風(fēng)中的河面：比如波光鱗鱗、微波蕩漾等。
�。�3）第3小節(jié)：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)花兒為什么點(diǎn)頭。鼓勵(lì)學(xué)生想象，只要想象的內(nèi)容合理就可以，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情。
四、朗讀課文，感受意境
1.老師配樂(lè)范讀課文。
2.請(qǐng)一兩名同學(xué)朗讀全文，同學(xué)們?cè)u(píng)議。
3.指名讀自己喜歡的小節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這一小節(jié)。
教師結(jié)合學(xué)生朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)。
4.再讀詩(shī)歌，試著背一背自己最喜歡的小節(jié)。
5.自由背誦全詩(shī)。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)地有感
朗讀，美美地讀，達(dá)到熟讀成誦；最后全班有感情地齊背，回歸整體。
五、安排課外實(shí)踐活動(dòng)
到室外觀察刮風(fēng)的時(shí)候周圍景物的變化。用筆畫(huà)一畫(huà)，準(zhǔn)備在班上交流。
第2課時(shí)
一、檢查背誦情況
二、聯(lián)系生活，編寫詩(shī)句
1.拿出自己的畫(huà)在班上交流，說(shuō)一說(shuō)這些事物的變化，用上“風(fēng)走過(guò)來(lái)了”“風(fēng)在哪兒了”“風(fēng)來(lái)做游戲了”的語(yǔ)句，介紹自己的作品。
2.風(fēng)除了可以用“走過(guò)來(lái)”“在哪兒”和“做游戲”來(lái)描述，還可以怎么說(shuō)?比如“風(fēng)在唱歌了”“風(fēng)在跳舞了”……
3.活動(dòng)：尋找風(fēng)娃娃。
想一想，隨著天氣的變化，季節(jié)的變化，所處地方的變化，風(fēng)會(huì)是一樣的嗎?比如夏天的風(fēng)和冬天的.風(fēng)一樣嗎?高處的風(fēng)和平地的風(fēng)會(huì)一樣嗎?隨父母旅游過(guò)的同學(xué)還可以說(shuō)一說(shuō)海邊的風(fēng)，山里的風(fēng)是什么樣的。
仿照課文中的語(yǔ)句把你想到的風(fēng)說(shuō)一說(shuō)。如：
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，更不要說(shuō)我和你了。但是波浪滔天的時(shí)候，我知道風(fēng)生氣了。
三、指導(dǎo)寫字
1.開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。
2.出示、認(rèn)讀偏旁“灬”“戈”，老師寫在黑板上，學(xué)生仿寫。
3.出示本課生字，仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，看看怎樣才能把字寫得更好看。
4.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5.同桌互評(píng)，把寫得好的字用圓圈圈起來(lái)。
6.小組內(nèi)選出字寫得最好的一個(gè)同學(xué)，把他寫的字放到展示臺(tái)上展示。
四、回歸整體
再讀課文，把你最喜歡的詞寫在“自選詞語(yǔ)”的小貨車內(nèi)。
五、作業(yè)
把今天學(xué)的詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)，并把自己模仿課文說(shuō)的話說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
樹(shù)葉顫動(dòng)
河水起波紋
花兒點(diǎn)頭風(fēng)走過(guò)來(lái)
在哪兒
做游戲
(河北省邢臺(tái)市橋西區(qū)教研室沙書(shū)萍)
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