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《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-07-06 19:45:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文

  教學(xué)目標(biāo):

《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文

  1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

  2.能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

  3.有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.識(shí)字、寫字。

  2.抓住描寫景色美麗的句子,了解小潔的行為美,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,感知美。

  師:孩子們,今天老師特意準(zhǔn)備了一份禮物,想送給你們,看一看吧。

 。ǔ鍪菊n件)禮物——幾張清澈湖水的'風(fēng)景圖片。

  師問:你們看到了什么?(學(xué)生答)

  提示課題

  板書課題:清澈的湖水

  學(xué)生齊讀課題( 讀好“清澈” )

  二、初讀課文,感受美。

  1.師:面對(duì)這清澈的湖水,你們想知道些什么?大家快打開課文27課,自由的、放聲的讀一讀!讀的時(shí)候把句子讀順,同時(shí)勾出你不認(rèn)識(shí)、或者讀音拿不穩(wěn)的字寶寶和詞寶寶。

  2.檢查學(xué)習(xí)情況,出示課件:讀一讀,認(rèn)準(zhǔn)生字。寫一寫,會(huì)讀并會(huì)寫字詞。

  過渡句:這些字寶寶啊孩子們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在它們跳進(jìn)了小潔姐姐的船里,和小潔姐姐一起去欣賞那美麗的風(fēng)景,我們也去看一看吧。

  三、品析課文,欣賞美。

  1.第二自然段,(出示課件)學(xué)生欣賞兩岸的風(fēng)景,師問:你們看到什么?覺得這里的山石怎樣?誰能把你看到的美景讀出來?

  2.第三自然段,讀課文。師問:小潔姐姐想把面包紙丟進(jìn)水里,丟了嗎?(沒有)為什么不丟呢?你能找出描寫湖里美麗景象的句子嗎?(出示課件)抽生讀,自由讀,為什么小潔覺得自己像在天上飛,又像在水里游?

  師旁白(學(xué)生閉上眼睛想象):湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。這時(shí),你蕩舟湖上,與湖水貼得那么近,湖水是那么的清,而天上的藍(lán)天、白云、山巒又如此的清晰。此時(shí)你們有什么感覺呢?

  3.第四自然段,師讀課文,學(xué)生勾出喜歡的句子。

  師問:小潔姐姐還想把面包紙丟進(jìn)水里嗎?(教師抓住“攥著”和“生怕”理解句子)她為什么害怕面包紙掉進(jìn)水里呢?(小魚)誰來讀一讀寫小魚的句子,從這個(gè)句子你有什么體會(huì)?帶著體會(huì)讀句子。

  孩子們,藍(lán)天白云、青山綠水、小魚嬉戲,你們覺得這里的景色怎樣啊?板書:景色優(yōu)美。景色多美啊,小潔姐姐從想扔面包紙到攥著面包紙到生怕掉進(jìn)湖里,孩子們,從這里我們可以看出小潔是個(gè)怎樣的孩子?(生說)是啊,小潔姐姐才不會(huì)把這美好的的景象破壞呢!看,那邊的孩子在干什么?(讀四自然段的后面部分)師問:發(fā)生了一件什么事?(抓住重點(diǎn)詞語,理解美麗景象被破壞了,體會(huì)小潔的心情。)孩子們,你們喜歡哪個(gè)孩子呀?為什么不喜歡扔香蕉皮的小孩呢?如果是你們,你們會(huì)怎么做?孩子們,你們想知道小潔姐姐是怎么做的嗎?

  4.第五自然段,學(xué)生自由朗讀,小潔姐姐是怎么做的。(抽生用表演的形式上臺(tái)飾演小潔姐姐)

  5.學(xué)到這兒,孩子們,(出示課件)如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物,你的感受會(huì)怎樣?發(fā)揮你的想象,幫他們說出自己的心里話。

  學(xué)生分組討論、交流。

  四、拓展延伸,培養(yǎng)品質(zhì)。(出示課件)

  想一想,怎樣才能讓所有的人都來保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然、熱愛大自然。

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