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只揀兒童多處行的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-05 12:42:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

只揀兒童多處行的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

只揀兒童多處行的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  本課描述了一群像春天般充滿(mǎn)活力的兒童,表現(xiàn)了兒童活潑可愛(ài)的特點(diǎn),表達(dá)了作者喜愛(ài)兒童的思想感情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  本課描述了一群像春天般充滿(mǎn)活力的兒童,表現(xiàn)了兒童活潑可愛(ài)的特點(diǎn),表達(dá)了作者喜愛(ài)兒童的思想感情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在讀中理解,讀中感悟。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字以及由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  3.理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在,只揀兒童多處行”,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  領(lǐng)會(huì)冰心奶奶為什么把古詩(shī)改為“游人不解春何在,只揀兒童多處行”,體會(huì)她眼中兒童的特點(diǎn)。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡、朗讀配樂(lè)、多媒體課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、畫(huà)面引入,談話(huà)激趣

  1.同學(xué)們,你們喜歡春游嗎?你們到過(guò)哪些地方游玩呢?

  2.同學(xué)互相交流游玩的圖片或錄像,說(shuō)說(shuō)在游玩的時(shí)候心情是怎樣的。

  二、出示課題,據(jù)題質(zhì)疑

  1.齊讀課題,簡(jiǎn)介作者。

  2.質(zhì)疑:“只揀兒童多處行”是什么意思?看了課題,你有什么疑問(wèn)?(“兒童多處”指哪些地方?“我”為什么要“只揀兒童多處行”?)

  三、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)課文,可朗讀,可默讀,也可幾個(gè)同學(xué)合作朗讀。要求把課文多讀幾遍,讀準(zhǔn)確,讀通順。

  2.學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容,初步討論疑難問(wèn)題。

  3.評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)效果,梳理學(xué)生的疑難問(wèn)題。

  四、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1.用生字卡檢查生字讀音。

  2.指導(dǎo)識(shí)記字形。

  重點(diǎn)引導(dǎo):匣(書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)橫,再寫(xiě)“甲”,最后豎折。)

  聚(下部中間一筆是“丨”,不要寫(xiě)成“?”。)

  隙(注意右邊上中下三部分對(duì)正。)

  3.認(rèn)讀新詞,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

  大概 匆匆 海棠 樹(shù)梢 釋放

  感召 旺盛 聚精會(huì)神 渾身解數(shù)

  五、再讀課文,理清課文脈絡(luò)

  1.默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

  2.討論后匯報(bào):可分為幾個(gè)部分?用“‖”標(biāo)出來(lái)。

  第一段(1—2):講“我”看見(jiàn)許多孩子從頤和園出來(lái)。

  第二段(3—8):講“我”在頤和園內(nèi)看到了許多像春天般充滿(mǎn)活力的兒童。

  第三段(9):講兒童給我們帶來(lái)快樂(lè)和生氣,是永遠(yuǎn)的“春天”。

  六、學(xué)習(xí)課文第一部分

  1.學(xué)生自由讀1、2節(jié),畫(huà)出自己喜歡的句子。

  2.指名說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么,是從哪些地方體會(huì)到的。

  3.匯報(bào):

  生1:我從“成千盈百”“擠”“一群接著一群”體會(huì)到孩子的多。

  生2:我從“鬧嚷嚷”“擠了出來(lái)”“飛涌出”知道這些孩子很興奮,看出他們可愛(ài)的'特點(diǎn)。

  生3:我從“小天使”一詞看出作者很喜歡這些孩子。

  4.理解“游人不解春何在,只揀兒童多處行”的意思。

  七、作業(yè)

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.抄寫(xiě)生字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1.抽讀生字詞。

  2.指名分自然段讀課文,讀后評(píng)議。

  二、細(xì)讀感悟,體會(huì)感情

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第3至第8自然段。

  1.默讀,看看作者跟著兒童的足跡到了哪些地方,在書(shū)上做記號(hào)。(1.知春亭畔。2.去玉瀾堂的路上。3.玉瀾堂的院落里。)

  2.找出描寫(xiě)兒童的句子和段落,有感情地讀一讀,體會(huì)冰心奶奶眼中兒童的特點(diǎn)。

 、儆貌煌姆(hào)標(biāo)出孩子的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。

  ②討論、匯報(bào):從這些描寫(xiě)看出孩子的什么特點(diǎn)?(活潑、可愛(ài)。)

 、圻@些描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(喜愛(ài)。)

 、芾首x3—7節(jié)。(個(gè)別讀、小組輪讀。)

  3.學(xué)習(xí)第8自然段。

 。1)指名朗讀,思考:作者贊美的僅僅是春天的花朵嗎?她到底想贊美什么?為什么說(shuō)“別人看著也快樂(lè)”?

 。2)討論交流。

  ①因?yàn)樵诖禾炖,花兒和兒童一樣,生機(jī)勃勃,充滿(mǎn)著生命的活力,所以讓“別人看著也快樂(lè)”。

 、谧髡呓栀澝来禾斓幕ǘ洌瑏(lái)贊美生機(jī)勃勃的兒童。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)最后一自然段。

 。1)有感情地齊讀。

 。2)思考:春游的時(shí)候?yàn)槭裁匆爸粧䞍和嗵幮小保?/p>

  從作者改詩(shī)句這句看出作者是什么感情?

 。3)討論、匯報(bào)。

  ①因?yàn)閮和翊禾彀闵鷻C(jī)勃勃,他們就像快樂(lè)的、流動(dòng)的音符,到哪兒就會(huì)給那兒帶來(lái)生機(jī)和快樂(lè),跟著他們的足跡就能找到春天。

  ②從作者改詩(shī)句,并跟著兒童的足跡游園,可以看出她對(duì)兒童的喜愛(ài)。

  三、總結(jié)全文,拓展延伸

  1.小結(jié)文章寫(xiě)作特點(diǎn)。(描寫(xiě)人物注意群體、個(gè)體結(jié)合等。)

  2.以“冰心奶奶,我想對(duì)您說(shuō)”為話(huà)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際或?qū)懺?huà)訓(xùn)練。

  四、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落