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《閃爍的小星星》教學設計

時間:2024-05-14 22:40:06 煒玲 教學設計 我要投稿
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《閃爍的小星星》教學設計(通用7篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設計一份教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《閃爍的小星星》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

《閃爍的小星星》教學設計(通用7篇)

  《閃爍的小星星》教學設計 1

  今天我說課的主題是《情趣交融,快樂學習》,我的說課內(nèi)容分成以下四個部分。

  一、把握課程,說教材;

  二、激發(fā)興趣,說教法;

  三、體驗樂趣,說學法;

  四、培養(yǎng)興趣,說程序。

  一、把握課程,說教材

  《閃爍的小星星》是教科社小學音樂一年級上冊第六主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲,這首歌曲旋律平穩(wěn)、起伏較小、音調(diào)活潑、富有童趣。本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課,我給本課時的教學預設了三個教學目標:

 。1)讓學生學會演唱歌曲《閃爍的小星星》,在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。

 。2)培養(yǎng)學生豐富的想象力和好奇心,同時讓學生感受夜晚優(yōu)美寧靜的意境。

  (3)讓學生初步感受不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。

  其中:讓學生學會演唱歌曲,在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。是本課的教學重難點。

  二、激發(fā)興趣,說教法

  大家都知道:所有智力方面的工作大都依賴于興趣。低年級音樂教學應該特別注重興趣的激發(fā)。因此,在教學這一課時,為了充分激發(fā)學生學習的興趣,在教學過程中我采用了以下幾種教學方法:

  1、創(chuàng)設情境法

  2、視聽教學法

  3、拓展延伸法。力求讓學生帶著濃厚的興趣,愉悅的心情,積極主動參與開放而富有活力的課堂教學。

  三、體驗樂趣,說學法

  課標指出:“一年級學生無論在生理還是在心理上,都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點”針對這一特點,我教學本課時注重教給學生以下幾種學習的方法:想象法、模仿表現(xiàn)法等。引導學生玩中學,學中玩,讓學生以自己的方式感知音樂,表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣。

  四、培養(yǎng)興趣,說程序(這一部分是我說課的主體部分)

  我將通過以下四個環(huán)節(jié)來進行教學:創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣;學唱歌曲、激情導趣;變換形式、提升興趣;變奏欣賞、延伸興趣。

  1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

  在這一環(huán)節(jié)的教學中,我首先給學生創(chuàng) 設星空的情境,在教室內(nèi)布置許多大小不一的小星星,在教師身上也粘貼小星星,并在移動黑板上拉上一條閃爍的彩燈,每個彩燈都粘貼小星星,當彩燈通電時仿佛 天空中無數(shù)的小星星眨著眼睛。這時,把照明燈光一關,整個教師猶如美麗的星空,讓學生感受到夜晚優(yōu)美寧靜的意境。

  其次,在星空的情境中進行課前律動,讓 學生在“星光恰恰恰”的音樂中按節(jié)奏搖搖頭,動動手,扭扭小屁股,進行課前激趣。律動完讓學生說說,美麗的星空中都住著誰。砍浞终{(diào)動學生學習的積極性。

  2、 學唱歌曲,激情導趣

  學唱歌曲是本節(jié)課的教學重點,我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和滿足,獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點及學生的具體學情,我將從以下幾個步驟進行教學。

 。1) 讓學生感受歌曲!堕W爍的小星星》是一首學生較為熟悉的歌曲。如何在學生已有的基礎上,再次激發(fā)其學習的興趣呢。我采用了角色扮演,誘發(fā)興趣的做法。教師 當月亮姐姐,學生當小星星,讓學生閉上眼睛,在《閃爍的小星星》的背景音樂中想像,我們坐著月亮船到“星星王國”,仿佛看見什么?聽見什么?讓小朋友們感 受星空的神奇,為學習歌曲做鋪墊。

 。2)詞曲結合教學。第二段歌曲的學習是學唱歌曲的教學重點。由于一年級學生識字量少,理解能力較差,易出現(xiàn):“記調(diào)容易,記詞難”的現(xiàn)象,根據(jù)這一學情,在本環(huán)節(jié)的教學中我采用了詞曲結合教學。

 、傥蚁冗\用道具——太陽和烏鴉,邊演唱邊形象地演示,(教師示范,邊唱邊演示)

 、诮又乙龑W生理解歌詞,順勢讓學生按節(jié)奏朗讀這一句歌詞

 、塾 住歌詞后,我?guī)С3,我借助柯爾文手勢幫助學生感知旋律音高,(師示范)讓學生進一步把旋律唱準。在學生會唱的基礎上再加上律動表演

 、茏詈笞寣W 生都試著表演太陽和烏鴉的動作。用同樣的方法教學后兩句歌曲。這樣通過視、聽、說、唱、演,學生就能輕松地理解記憶歌詞,還初步學會演唱歌曲。

  3、豐富形式,提升興趣

  一年級學齡兒童堅持性和自持力都較薄弱,采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味,降低學習的興趣。

  據(jù) 此,在本環(huán)節(jié)教學中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣,主要有師生接龍演唱、加入打擊樂器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前,為了讓學生入情入境地演 唱,我是這樣引導學生的:小朋友小星星是住在寧靜的夜空,你們演唱的時候要輕的,可不能吵到他們哦;(指導他們用輕柔的聲音演唱)其次再說,小星星是住在 高高的天上,我們演唱歌曲的位置也應該像小星星一樣,掛得高高的,抬抬你們的小眉毛,帶上微笑,(指導他們注意演唱的位置)。最后,教師問到“可愛的小星 星們你們愛自己的家嗎,星空就是你們的`家,帶上你們這種喜愛之情,我們再來演唱歌曲!保ㄒ龑W生在歌唱中表現(xiàn)出對星空的喜愛之情。)

  通過采用靈活多變的演唱形式,不僅可以激發(fā)學生學習的主動性,更能使他們在科學的學習方法中,避免學習的盲目性和隨意性,從中獲取最佳的學習效果。

  4、變奏欣賞,延伸興趣

  音樂感知力是學生學習音樂的基礎能力,離開了這些基礎能力,學習音樂很可能就是一句空話。我從一年級開始就著手培養(yǎng)學生的音樂感知力。在完成本課時教學任務以后,我創(chuàng)造性地使用教材。選 取以《閃爍的小星星》為主題音調(diào)的《小星星變奏曲》中的三段不同節(jié)奏的音樂,我先讓學生注意聽這三段音樂,說說音樂有什么變化?(放音樂)只要學生用心 聽,就一定會有感受,但在交流過程中,可能會出現(xiàn)各種不同的說法,如:有的學生會說“我發(fā)現(xiàn)有的音樂快,有的音樂慢!边有學生說“我發(fā)現(xiàn)速度變了”等 等,這時老師應給予鼓勵肯定,及時對錯的說法進行引導,告訴他們“音樂的速度不變,而是音樂節(jié)奏變了!

  接著,我借助多媒體課件,充分調(diào)動學生的多種感官,將視聽有機地結合,讓學生再次感受音樂節(jié)奏的變化。小星星是位神氣的魔術師,他能跟著音樂改變自己的動作,請你們注意看,認真聽,讓他們了解不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。

  最后,聽樂曲表演:讓學生也來當當小魔術師,跟著音樂變化肢體的動作。

 。ㄔO計意圖:以上這一環(huán)節(jié),我把音樂節(jié)奏變化和小星星的動作變化結合起來,把抽象的音樂知識結合具體可感的畫面,有效地降低了教學難度。)

  在本課結束時,再讓學生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星,讓他們在自己歡樂的歌聲中乘著月亮船回歸課堂。

  綜上所述,對于低年級學生,興趣是最好的老師。整堂課的設計以興趣貫穿始終,在一系列的活動中不知不覺將他們引入藝術的殿堂,感受藝術的美,得到藝術的熏陶,體會藝術學習的愉悅性。這也是藝術教學最樸實、本真的目標。

  《閃爍的小星星》教學設計 2

  設計意圖:

  大班幼兒已掌握了不少的演唱形式,并能根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編,孩子們經(jīng)過教師的引導還能運用不同的方法來演唱,我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美,歌詞簡單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿小星星,像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過帶領幼兒用多種形式來進行演唱,表現(xiàn)出不同的情感。

  活動目標:

  1、在初步學會歌曲的基礎上,學習用跳躍和連貫的長法演唱,表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。

  2、學習輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱,要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  7、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  活動準備:

  1、學會兒歌(歌詞)。

  2、星星圖形譜。

  3、人手兩顆小星星。

  活動過程:

  1、在音樂《閃爍的小星星》伴奏下,幼兒兩手各拿一個小星星,邊唱邊跳進教室。

  2、發(fā)聲練習:《星星真美麗》,根據(jù)老師的問答,幼兒回答。

  3、新授歌曲。

  (1)熟悉有感情的演唱歌曲。

  A、聽前奏回憶名稱。

  B、幼兒齊唱歌曲。

  C、看星星圖形譜唱歌曲。

  (2)學習伴唱。

  一半小朋友唱歌詞,另一半小朋友來伴唱,讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。

  (3)教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。

  小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么?

  老師要唱小星星的歌,你們聽聽老師唱的`是哪顆星星?為什么?

  (4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍,啟發(fā)幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。

  幼兒學唱睡覺的星星。

  (5)讓幼兒學會用“嗯”來伴唱,教師先示范。

  (6)學習用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼,跳舞的情感。

  “快樂的閃爍的小星星,一眨一眨的眼睛應該怎么唱?”啟發(fā)幼兒試唱。

  幼兒用歡快跳躍的聲音唱,老師用跳躍的“!钡穆曇襞涑,啟發(fā)幼兒聽辯。

  老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱,好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。

  幼兒分成兩部分,一半幼兒唱歌詞,一半幼兒用叮的聲音伴唱,邊唱邊用小星星表演。

  聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏,啟發(fā)幼兒用相應的聲音唱出。

  4、哎呀,外面的天空真美呀,讓我們?nèi)タ罩斜M情的玩吧!聽音樂出教室。

  活動反思:

  音樂是一門實踐性很強的藝術。在音樂教學中,為幼兒創(chuàng)設多種情境,提供各種形式,能引導幼兒積極、主動地投入到音樂活動中去。本課在教學中就是緊緊抓住了這點。在教學中教師通過歌唱、歌舞、律動、朗誦等表演活動,使幼兒學習的興趣大大提高。

  《閃爍的小星星》教學設計 3

  教學目標:

  1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

  2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。

  3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  教學準備:

  1、打擊樂器若干

  2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊)

  3、節(jié)奏卡

  4、錄音帶、錄音機

  教學過程:

  1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室

  師:“小朋友!今天天氣真好,讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”

  音樂起:(放小動物操音樂)老師隨幼兒一起翩翩起舞,并鼓勵幼兒:“看,多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”

 。ó斠魳吠r)

  師:“你們真是一群聰明可愛的小動物,現(xiàn)在我們來到了森林動物園,看看我們小動物的'家是怎樣的?小動物們又是怎樣學本領的?看看我們誰最能干,誰最認真,誰最聰明?

  2、小動物學唱歌

  師:“小動物們!看!誰來了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)

  幼:“小雞來了!”

 。1) 幼兒拍出節(jié)奏:|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|

 。2) 用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ;

  呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |

 。3)在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習。

 。4)師:“樹上的小鳥聽見你們在唱歌,它也想唱一唱!痹诶蠋煹闹笓]下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲:《兩只小鳥》

  3、律動回座位《大鞋與小鞋》

  4、學習節(jié)奏樂《小星星》

 。1)出示掛圖(1)

 。ɑ顫娬{(diào)皮的星星)

  師:“天黑了,媽媽帶著小朋友出來散步了,你們猜猜這時候什么東西在天空中最調(diào)皮,象一只只小眼睛一樣看著我們?

  老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。

 。2) 師:“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節(jié)奏。

 。3) 出示掛圖(2)

 。ò察o柔美的星星)

  師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了!

  引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

  師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型)

 。4)引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。

 。5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲

  5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)

 。1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。

 。2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。

  6、兩組幼兒一起配上樂器,為歌曲《閃爍的星星》伴奏

  7、音游《小動物回家》

  師:剛才小朋友演奏得又整齊又動聽,今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天,現(xiàn)在我們聽著音樂,玩小動物回家的游戲吧!

 。1)師彈出代表各種小動物的樂曲,幼兒聽音即興做相應的動作,音樂結束時最后一個長音的唱名必須是C大調(diào)的135音高。

 。2)當變換代表另一些小動物的樂曲時,游戲重新開始。

  8、結束活動

  師:“天黑了,小動物們回家吧!”

  教學反思:

  本課整體上的效果還是不錯,孩子們在學習音樂的過程中享受音樂,課堂教學目標基本達成,不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作,影響教學,其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思,從教學環(huán)節(jié)設計入手,爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。

  《閃爍的小星星》教學設計 4

  教學目標:

  1、學彈《閃爍的小星星》,感受樂曲的情緒

  2、通過學習這首樂曲調(diào)動學生的積極性

  教學重難點:

  指法及音的準確,唱及身體的律動。

  教學道具:

  電子琴

  教學內(nèi)容:

  一、課堂準備工作

  二、基礎練習

  1、開琴,檢查坐姿。

  2、聽節(jié)奏身體律動。

  3、請同學們準備右手放到琴鍵,要求一指放在中央C 。

  4、落12345指,分別彈“多拉米法索”要求:第四拍提,第一拍落。在彈奏中要做到四點:嘴唱,身動,眼看,手彈。

  5、請同學們準備左手放到琴鍵,要求五指放到琴鍵的第二個多。

  6、落54321指,要求同右手。

  7、放松操

  三、教授新課《閃爍的小星星》

  1、今天我們要學習一首樂曲知道是什么嗎?

  2、生答,你們會唱嗎?生答會。

  3、好!老師彈請你們?yōu)槲野槌脝幔?/p>

  4、師示范。

  5、好聽嗎?好聽,想學嗎?想。

  6、先和老師一起唱一遍樂譜吧,在唱之前,老師有個要求:請同學邊唱邊用你的右手指著書上的樂譜。

  7、準備好了嗎?開始學唱樂譜。

  8、師:同學做的真棒。

  9、大家是不是很想彈呀,生答。

  10、師教彈,在彈之前請仔細閱譜,書上標的'數(shù)字是干嗎的?對是指法,也就是手指的編號。要求:同學在彈得時候有幾點要求要做到:

  1)每個音都要提落

  2)邊彈邊唱

  3)身體隨樂曲動

  4)速度慢找準音的位置。

  11、生彈,師巡查指導。

  12、一起合奏,隨老師的速度一起動起來。

  13、指出問題,糾正。

  14、再齊奏,邊彈邊唱歌詞。

  四、總結:

  希望這節(jié)課能給你們帶來幸福和快樂!同時老師也希望你們把這份快樂帶給你身邊所有的人。下課!

  《閃爍的小星星》教學設計 5

  一、活動目標

  1、引導幼兒在聽聽、看看、唱唱、動動的感受過程中,理解音樂的性質(zhì),知道名稱和內(nèi)容。

  2、在看圖譜學唱歌曲的過程中,培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、思維靈敏的反應能力。

  二、活動準備

  1、向幼兒介紹過星星的粗淺知識,并過夜晚天空布滿星星的情景。

  2、學會兒歌歌詞

  3、天空布滿星星的圖片。

  4、銀光紙做的圖片。

  三、活動過程

  一、活動導入

  1、律動《滿天星》:在教師的帶領下,幼兒兩手各拿一個銀色星星,在《閃爍的小星》的音樂旋律伴奏下,向前走走、轉(zhuǎn)圈走走、兩手在頭上、體側晃動,使幼兒體驗到星星布滿天空的意境。

  2、發(fā)聲練習《星星真美麗》:出示天空布滿星星的圖片,幼兒根據(jù)教師的問話,用歌聲回答。要事先讓幼兒學會附后

  3、兒歌朗誦《閃爍的小星星》:邊看圖片邊有感情地朗誦兩遍。

  二、新授歌曲

  過渡:老師要把這首兒歌配上好聽的旋律唱給你們聽。

  1、范唱:清唱第一遍:說說歌曲的題目叫什么?聽了這首歌心里有什么感覺?

  2、示范表演唱二遍,第一遍邊聽邊看邊為老師拍節(jié)奏。

  第二遍幼兒隨意跟做。

  3、觀看星星圖形譜學習歌曲:

  a、出示星星圖譜:我們要看著星星圖譜學唱歌了,看誰的本領大,學得最快。

  3、引導幼兒看看這張星星圖譜,你發(fā)現(xiàn)了什么?星星的大小一樣嗎?大的星星我們要唱的`聲音長一點,小的星星我們要唱的聲音時間短一點。

  一共有幾組星星圖譜,有哪些一樣?哪些不一樣?

  c、教師手指圖譜,慢慢引導幼兒試唱歌曲兩遍。

  d、手指圖譜,請大膽的幼兒試唱。

  e、化裝表演:老師今天真高興,小朋友會自己看著圖譜學唱歌了。老師為你們準備了許多大大小小的星星,你們可以隨便貼在頭上、身上、手上、臉上等,化裝成不同的星星來表演好嗎?在歌曲音樂伴奏下,幼兒隨意化裝。

  1)邊唱邊表演一遍。

  2)女孩子在中間表演,男孩子單腿跪在四周邊表演邊伴唱。

  3)老師表演,幼兒站在小椅子上扮演星星,好像布滿了天空,為老師的表演伴唱。

  4、在歌曲音樂伴奏下,邊唱邊表演出活動室。

  《閃爍的小星星》教學設計 6

  一、 說教學理念

  根據(jù)新課標教學要求,結合學生的年齡特點,本節(jié)課我的教學理念是:以音樂審美為核心,面向全體學生,注重學生音樂學習興趣的培養(yǎng),通過音樂實踐活動,展現(xiàn)音樂作品豐富的表現(xiàn)形式,注重學生的音樂體驗,注重音樂課堂教學活動的延伸。

  二、 說教材:

  歌曲《閃爍的小星星》選自人音版小學一年級下冊第六課《美好的夜》。本首歌曲是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。歌曲結構規(guī)整,它由四個小樂句加一個結束句構成的一段體歌曲。全曲的音域只有六度,旋律中多出重復。根據(jù)本冊教材的設計,學生在前面已經(jīng)學習了“音的強弱”、“音的快慢”、“音的長短”,本課要讓學生進行“音的高低”的體驗。

  三、 說教學目標:

  根據(jù)教學大綱的要求,結合教材內(nèi)容和學生的年齡特點,我設定的三維目標如下:

  1、情感態(tài)度價值觀:

  讓學生感受夜晚明亮星空的美麗景色,體會歌曲帶來的安靜、愉快、美好的情感。

  2、過程與方法:

  通過聆聽、按節(jié)奏念歌詞、律動、歌表演的方式學習歌曲,有感情的演唱歌曲,感受音的'高低變化。

  3、知識與技能:

  認識、了解反復記號。 運用柯達伊手勢教學法,使學生建立音高的概念,完整的演唱歌曲。

  四、 說重難點:

  根據(jù)教材內(nèi)容結合學生年齡特點,我設定了教學重難點。

  1、教學重點:用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,體會歌曲表達的意境,感受音的高低變化。

  2、教學難點:運用柯達伊手勢進行識譜教學。這也是低年級歌唱教學中的一個難點。

  五、 說學情分析:

  一年級學生對于幼兒園時期學習的歌曲記憶較為深刻。本首歌曲學生幼兒園已經(jīng)學過,大部分學生能夠演唱出來。因此,學生常常會因為熟練而進行喊唱,不注意音準和歌曲的意境。

  同時,一年級學生音樂表演技能有限,缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗,還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力,因此教師在教學中要根據(jù)學生學習情況,在學生現(xiàn)有的表演水平上有計劃的進行教學指導,引導學生欣賞學習表演,鼓勵學生創(chuàng)編表演。

  六、 說教學法:

  本課教學活動我將采用情境導入法激發(fā)學生的學習興趣、采用動畫演示法講解樂理知識“反復記號”、運用律動教學法幫助學生體驗歌曲旋律的變化、使用柯達伊手勢教學法幫助學生唱譜、識譜。

  七、 說學法:

  學生通過聆聽、感受,參與律動表演、運用柯達伊手勢識譜

  八、 說教學用具:

  本課教學活動使用的教學用具有多媒體設備、電子琴、

  九、 說教學過程:

  本節(jié)課我的教學過程分為四個環(huán)節(jié),分別是

 。ㄒ唬、談話導入,激發(fā)興趣;

 。ǘW唱歌曲;

 。ㄈ、歌曲處理;

 。ㄋ模、拓展延伸。

  具體設計意圖步驟如下:

 。ㄒ唬、談話導入,激發(fā)興趣

 。ㄔO計意圖:通過談話導入課題,激發(fā)學生的學習興趣。)

  1、師生問好

  2、發(fā)聲練習。(見板書)

  3、談話:同學們在晚上看過星星嗎?說說你的感受。

  4、小結:夜晚的星空寧靜、美麗,同時帶給我們無限的遐想。本節(jié)課我們將學唱一首有關星星的歌曲《閃爍的小星星》。板書課題。

 。ǘ、學唱歌曲

  (設計意圖:通過欣賞歌曲,感受歌曲意境的美。通過按節(jié)奏念歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。先聽賞感受歌曲的情緒、旋律特點,再進行演唱體驗和表達歌曲的情感。)

  1、初聽歌曲

  提問歌曲描述的怎樣的畫面?(夜晚寧靜、愉快)

  2、在聽歌曲(大部分學生能夠跟唱)

  講解:大家能都會唱,你們真棒!有誰發(fā)現(xiàn)老師帶來的這首歌曲和以前你們學過的有什么不同之處?引導學生認真聆聽,觀看動畫演示,發(fā)現(xiàn)歌詞的演唱規(guī)律。講解:反復記號的圖標及作用,并板書。

  3、教師范唱歌曲,學生體會歌曲的情緒,并對教師的演唱進行評價。

  4、教師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞。

  5、教師彈琴,學生齊唱歌曲。教師評價及時進行。

 。ㄈ、歌曲處理

 。ㄔO計意圖:在學生熟練演唱歌曲的基礎上,進行課堂創(chuàng)編活動,讓學生以不同的方式表現(xiàn)變現(xiàn)歌曲旋律的變化,激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造性。)

  1、板書出示圖片,指導學生按2/4拍節(jié)拍拍手念歌詞。

  2、律動表演。教師先進行示范,按歌詞逐句講解動作要領,突出歌曲旋律變化的特點。然后帶領學生集體進行律動表演。根據(jù)課堂情況適時的讓學生聽著音樂進行自主的動作創(chuàng)編。

  3、復習柯達伊手勢。(剛才用動作表現(xiàn)了歌曲音高的變化,我們還可以用手勢來進行演示。)

  師生共同邊做手勢邊唱,復習 d—la六個音符柯達伊手勢及音高、唱名。

  4、柯達伊手勢教學

  認讀歌曲中出現(xiàn)的柯達伊手勢進行識譜教學。每小節(jié)逐一認讀音符的唱名,并在教師的指導下跟琴逐句填唱歌譜。

  師生跟隨音樂伴奏使用柯達伊手勢模唱歌曲旋律。

 。ㄋ模、拓展延伸。

 。ㄔO計意圖:聆聽同一題材不同形式的音樂作品,豐富學生的音樂體驗。)

  1、教師彈唱3/4拍《閃爍的小星星》。

  2、欣賞莫扎特的《小星星變奏曲》。學生說一說自己的感受。(速度、情緒)

  3、小結:本節(jié)課我們聽唱了三首不同風格的關于星空的音樂作品,同學們還可以收集更多此類歌曲聽一聽,感受夜晚星空之美。

  十、 說板書設計:

  首先,板書課題時用小星星的圖案代替文字,更加吸引學生,容易激發(fā)學生的學習興趣。其次,本節(jié)課的板書主要體現(xiàn)樂理知識:反復記號;柯達伊手勢圖譜。板書目的幫助學生解決學習中的難點。

  十一、說教學反思:

  亮點:教師根據(jù)學生的身心特點及學習情況有目的、有計劃的引導學生進行學習,以達到教學目標。根據(jù)學生已有知識,運用柯達伊手勢教學法,在準確演唱歌曲的基礎上,學唱歌譜,幫助學生建立音高概念,完整的演唱歌曲。成功解決本課教學的難點,完成教學目標。

  不足之處:教師對于學生律動表演的規(guī)則講解不到位,學生操作不熟練。專業(yè)術語使用不到位、不規(guī)范,有待于進一步改進和提高。

  《閃爍的小星星》教學設計 7

  課程類型

  唱歌教學

  授課年級:

  一年級

  課時安排:

  1課時

  教學目標

 。簢@“星星”的主題,引導學生在歌唱、表演等藝術活動中,學習運用節(jié)奏、形體律動和表情等基本要素,并通過對星星的觀察及富有情感的想象,引發(fā)學生感受自然帶給人類的幸福和快樂。學生學會歌曲,并能跟隨音樂“動”起來。

  教學準備:

  《閃爍的小星星》的錄音磁帶、自制的小星星的皇冠

  教學過程:

  一、 師生問好歌

  通過音樂和學生問好,體現(xiàn)了音樂課的特色。最后加入聲勢活動,拍手××|×× ×|來集中學生的注意力,準備上課。

  二、 發(fā)聲練習《火車開了》

  1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1 –||火 車火 車 開 了 嗚 嗚 嗚 汽笛 汽 笛 響 了 嗚 嗚 嗚(Wu)

  三、 復習舊課

  1、師:同學們,前幾節(jié)課我們學習了一首好聽的歌曲《花瓣》,下面我們就來復習這首歌曲,請同學們有感情的演唱。

  2、師:同學們唱的很認真,下面我們請幾位同學上前面來為大家表演,有哪位同學愿意試一試?其他的同學為他們伴奏毫不好?(通過請學生上前面表演,培養(yǎng)學生的自信心)

  3、師:同學們說這幾位同學表演的好不好?(生:好)師:為了鼓勵他們,老師給這些同學準備的小紅旗作為獎勵,希望更多的同學能到前面來為大家表演。

  四、 節(jié)奏練習

  × × | × × | × × | × — ||

  1、教師示范節(jié)奏,兩遍

  師:現(xiàn)在我們來做一個節(jié)奏游戲,同學們聽,從遙遠的太空傳來了一條神秘的信號,看看哪位同學能夠準確、迅速的接收到這條信號。請聽好,信號傳來了……

  2、找學生拍打著條節(jié)奏,學生若有困難教師可再次示范。

  3、在黑板上展示這條節(jié)奏,并請同學按節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。例如:小貓|小貓|愛吃|魚 —||

  4、全體學生一起來拍打這條節(jié)奏,共同練習。

  五、 新課教學

  1、新課導入:有一條謎語引出本節(jié)課的主要內(nèi)容,學唱歌曲《閃爍的小星星》

  師:同學們,你們知道這條神秘的信號是誰發(fā)給我們的嗎?下面就讓我們一起來猜猜吧!包c點銀花放異彩,白天不開晚上開,一閃一閃眨不停,要問多少數(shù)不清”,這是什么呢?

  生:星星。 師:同學們真聰明,那今天我們就來學習一首關于小星星的歌曲《閃爍的小星星》。

  2、聽錄音示范。

  問題 師:我們應該用怎樣的心情來唱這首歌? 生:喜悅,愉快,高興……

  3、教師示范。學生一邊聽,一邊打節(jié)奏。

  4、歌詞學習。

 、湃w同學一起讀,找出不認識的字,教師給與指導。

 、瓢垂(jié)奏,一邊讀歌詞一邊拍手打節(jié)奏。

 、钦彝瑢W讀歌詞,其他同學為其拍手打節(jié)奏。(檢驗學生對歌詞及節(jié)奏的熟練程度)

  5、歌曲學習。

 、旁囍鴮⒏柙~填入到樂曲當中。

 、聘鼮槭炀毜某枨,邊唱邊打節(jié)奏。

 、欠纸M演唱,一組演唱,一組伴奏。

  6、律動教學。

  ⑴啟發(fā)學生“跟著音樂動起來”。師:我們學會了這么好聽的歌曲,如果加上好看的動作那就更好了,現(xiàn)在請同學們發(fā)揮想象,把美麗的動作加入到活潑的樂曲當中吧,讓我們跟著音樂動起來吧!

 、普垖W生上前表演自創(chuàng)的動作。教師給予肯定,并頒發(fā)小星星皇冠。

 、墙處焺(chuàng)編動作,學生模仿。師:看到同學們這么精彩的演出,老師也忍不住要和大家一起來表演一下了,看看老師創(chuàng)編的動作好不好看……

  六、 課堂小結,鼓勵與表揚,并指出不足之處。

  師:這節(jié)課我們就上到這里,同學們今天表現(xiàn)的都很出色,課下希望同學們能夠更加熟練的演唱并表演這首歌曲。下節(jié)課我們還要請同學到前面為大家表演,看看哪位同學創(chuàng)編的動作最富有創(chuàng)意,最漂亮!

  設計意圖

  用小兒歌的形式作為發(fā)聲練習,擬聲詞“嗚”能夠很好的將學生的氣息集中,達到練聲的目的`。

  通過節(jié)奏練習,為學習新歌打下節(jié)類型的基礎,使學生初步感受到歌曲的節(jié)奏。并在此基礎上培養(yǎng)學生的節(jié)奏能力。

  由一條謎語引出主題,從而也引發(fā)學生的好奇心。

  學生用聽唱法學會歌曲,通過對歌詞的熟悉與前面的節(jié)奏練習成為呼應,加深學生對歌詞的理解最后學會歌曲。

  在學生學會歌曲的基礎上增加律動表演的練習,即培養(yǎng)了學生的模仿能力,學生又學會了運用自己的思維意識創(chuàng)編動作,增添了課堂的情趣。

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