電是什么教學設計

　　一、 教學目標

　　1.認識摩擦起電現(xiàn)象（物體怎么會帶電、什么是摩擦起電、生活中常見的摩擦起電現(xiàn)象、摩擦起電的原因及實質）

　　2.通過實驗觀察知道兩種電荷的相互作用（自然界存在的兩種電荷、兩種電 荷的相互作用規(guī)律）

　　3.認識驗電器的（構造、作用、工作原理）

　　二、實驗準備

　　玻璃棒和絲綢一套 橡膠棒和毛皮一套 （或實驗視頻由于空氣潮濕本課題用的是實驗視頻）

　　三、 教學過程

　�。ㄒ唬� 引入新課

　　展示生活中的一些現(xiàn)象，問學生是否觀察到這些現(xiàn)象

　　現(xiàn)象1：干燥的天氣時，早上起來用梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來。

　　現(xiàn)象2：晚上睡覺脫毛衣時，會聽到“噼噼啪啪”的聲音，有時還會伴有火花出現(xiàn)。

　　現(xiàn)象3：用塑料尺子或筆套，在頭皮上反復摩擦幾下后，靠近碎紙屑，紙屑被塑料尺“吸”住了。

　　現(xiàn)象4：把泡沫用手捏散后，手上沾上的小泡沫顆粒，怎么甩也甩不掉。

　　現(xiàn)象5：吊扇的下表面沾有很多灰塵。吊扇的下表面按道理講不會有灰塵落上去，但為什么會那么臟呢

　　現(xiàn)象6：窗外玻璃上經常粘滿灰塵 ，這又是為什么？

　　現(xiàn)象7：穿上化纖的衣服，特別吸灰，特別容易變臟。

　　上述很多的現(xiàn)象就發(fā)生在學生的身邊，這些現(xiàn)象就是物理學上所說的'摩擦起電現(xiàn)象，引入新課

　�。ǘ�） 學習新課

　　認識摩擦起電現(xiàn)象及摩擦起電的原因和實質

　�。�1） 多媒體展示《摩擦起電》視頻，引起學生的注意

　�。�2） 展示自學指導1，并讓學生根據(jù)自學指導學習課本57－58及60頁內容準備回答問題

　�。�3） 追問：拿在手中的鐵棒摩擦后能不能吸引輕小物體呢？我們怎么做能使它摩擦后吸引輕小物體呢？

　　教師指名回答問題，認識什么摩擦起電現(xiàn)象、帶電體的性質、摩擦起電的原因和實質。

　　認識自然界中的兩種電荷及電荷之間的相互作用

　　（1） 展示自學指導2，學生根據(jù)自覺指導學習58－59頁教材上的內容準備回答問題

　　指名回答問題，認識自然界中存在的兩種電荷——正電荷和負電荷及正負電荷的規(guī)定。

　�。�2） 多媒體展示電荷間的相互作用認識電荷之間的相互作用規(guī)律

　　認識驗電器及工作原理

　　（1） 多媒體展示驗電器實驗視頻，學生觀察驗電器的結構及作用

　�。�2） 展示自學指導，學生根據(jù)自學指導學習60頁教材內容及圖14－4認識驗電器的工作原理，準備回答問題

　�。�3） 指名回答問題認識驗電器的工作原理

　�。ㄈ�） 課堂練習

　　運輸油料的汽車的油罐的總是拖在地上一條鐵鏈，為什么？博物館在收拾古書時，為了防止書面破損，要給古書充電。給古書充電，頁和頁之間會自動分開，給古書充電是利用了_______________的原理。某地毯廠在編織地毯的時候，往編織中夾雜一些小的不銹鋼絲，這樣做的目的是_______________________.

　　學生自主練習并展開交流討論，指名展示答案，教師講評

　�。ㄋ模� 布置作業(yè)（課件展示）

　�。ㄎ澹� 板書設計

　　電是什么

　　摩擦起電

　�。�1） 什么是摩擦起電

　�。�2） 摩擦起電的原因及實質

　　兩種電荷及電荷之間的相互作用規(guī)律

　　（1） 自然界中兩種電荷

　�。�2） 電荷之間的相互作用規(guī)律

　　驗電器

　　（1） 驗電器的結構和作用

　�。�2） 驗電器的工作原理

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