揭開金魚死亡之謎教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能堅持實驗并做好觀察記錄。 能通過統(tǒng)計圖表等方式整理數(shù)據(jù)。 能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出判斷和結(jié)論。

　　教學(xué)重難點：

　　獲取實驗數(shù)據(jù)，并做出合理分析。

　　課前準(zhǔn)備：

　　根據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗。首先讓學(xué)生選定實驗地點。每個小組可根據(jù)自己的實際情況，選擇在教室里、科學(xué)教室或某個同學(xué)家里進(jìn)行實驗，然后按實驗方案組裝實驗裝置。應(yīng)先把一切物質(zhì)環(huán)境都準(zhǔn)備好，然后再把金魚放進(jìn)去。在每組實驗器材的旁邊應(yīng)設(shè)立一個實驗標(biāo)牌，上面寫清楚實驗?zāi)康暮蛯嶒灄l件、實驗步驟，以及負(fù)責(zé)人等。

　　1.觀察并記錄數(shù)據(jù)。這是一個中長期的實驗，所以應(yīng)做好堅持觀察一個月的準(zhǔn)備。這項觀察應(yīng)與其他教學(xué)內(nèi)容穿插進(jìn)行。

　　為了盡量保證一些無法控制的因素的影響，我們應(yīng)進(jìn)行定時觀察，即在每一天固定的幾個時間點去觀察和記錄數(shù)據(jù)。具體觀察的時間點可以根據(jù)學(xué)生的具體情況決定，避免與其他課程發(fā)生沖突。由于金魚的生活還可能受到天氣、氣溫等我們無法控制的`因素影響，我們還應(yīng)提醒學(xué)生同時記錄當(dāng)時的天氣、氣溫等數(shù)據(jù)。

　　在實驗中，還應(yīng)定時對金魚進(jìn)行適當(dāng)護(hù)理。如換水、投餌等等，但這些護(hù)理工作必須遵循不擾亂實驗條件的原則。比如在“放養(yǎng)密度的實驗中，如果要換水，就必須都換，不然就使水質(zhì)環(huán)境這一因素發(fā)生改變，勢必影響到實驗結(jié)果。

　　2.整理數(shù)據(jù)。經(jīng)過大約一段時間的實驗觀察，學(xué)生會獲得大量的第一手?jǐn)?shù)據(jù)。但是由于這些數(shù)據(jù)存在著有效與無效之分，數(shù)據(jù)的獲得也較為零散，并不能直接指出實驗的結(jié)果，老師要帶領(lǐng)學(xué)生接下來就要引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。指導(dǎo)學(xué)生整理資料與數(shù)據(jù)。學(xué)生在分組調(diào)查中取得了大量的資料、數(shù)據(jù)、信息。教師指導(dǎo)學(xué)生及時對這些材料進(jìn)行分類整理、篩選，有價值的要保留，重復(fù)的、無用的資料要去除。有價值的資料按不同的調(diào)查內(nèi)容分類，用圖片、圖表、訪談記錄等形式不表示，并將有關(guān)訪談記錄的文字修改通順。 篩選資料時要注意這樣幾個問題，它們是我們所需要的資料嗎？資料是否真實可靠？它們是否提供了足夠的信息？內(nèi)容詳細(xì)嗎？它們是最新的嗎？記下了獲取資料的時間了嗎？

　　3.分析數(shù)據(jù)。這里將引導(dǎo)學(xué)生分析整理后的數(shù)據(jù)，試圖發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律或付出結(jié)論。老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的分析實驗數(shù)據(jù)的基本方法，基本途徑。讓他們對實驗數(shù)據(jù)的分析有一個大概的了解。然后老師可以拿一份實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，作為一個樣例。指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：魚類已經(jīng)出現(xiàn)了4.5億年，是脊椎動物的鼻祖，目前有魚類2.4萬種。金魚是常見的觀賞魚，它身姿奇異，色彩絢麗，可以說是一種天然的活的藝術(shù)品，因而為人們所喜愛。

　　首先老師組織把實驗演示一遍，每個組演示，分析自己的實驗可能涉及到的因素。金魚生活的環(huán)境是一個由水、溫度、生物密度、食物、光照等因素構(gòu)成的綜合環(huán)境。

　　1、探究放養(yǎng)密度對金魚生活的影響。

　　實驗條件：魚缸里放1升水，兩棵水草。

　　實驗變量：

　　1號缸里放2條金魚。

　　2號缸里放4條金魚。

　　3號缸里放6條金魚。

　　4號缸里放8條金魚。

　　5號缸里放10條金魚。

　　在此基礎(chǔ)上，觀察魚缸里的金魚活動是否頻繁，生活是否好。

　　2、探究水質(zhì)對金魚生活的影響。

　　實驗條件：每缸1升水，2條金魚。

　　實驗變量：

　　靜置4小時后的自來水。

　　未靜置的自來水。

　　過濾后的河水。

　　未處理的普通河水

　　在此基礎(chǔ)上，觀察魚缸里的金魚活動是否頻繁，生活是否好。

　　3、探究水溫對金魚生活的影響。

　　實驗條件：水1升、金魚（5條）、水質(zhì)（靜置4小時后的自來水）、魚食（一天5粒∕條）

　　實驗變量：

　　陰涼處水溫。

　　陽光下水溫。

　　室內(nèi)水溫。

　　陽臺上水溫。

　　在此基礎(chǔ)上，觀察魚缸里的金魚活動是否頻繁，生活是否好。

　　4、探究食物對金魚生活的影響。

　　實驗條件：水1升、金魚（5條）、水質(zhì)（靜置4小時后的自來水）、魚水溫（魚缸置放于同一教室）

　　實驗變量：

　　5粒∕條。

　　50粒∕條。

　　100粒∕條。

　　200粒∕條。

　　在此基礎(chǔ)上，觀察魚缸里的金魚活動是否頻繁，生活是否好。

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