假如我是當(dāng)事人優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
假如我是當(dāng)事人
——重慶萬(wàn)州公交墜河之思考
1、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)討論使學(xué)生明白凡事不能以自我為中心，要顧全大局，考慮他人利益；
2、通過(guò)學(xué)習(xí)討論使學(xué)生明白遇事要冷靜，要制怒；
3、通過(guò)學(xué)習(xí)討論因年齡比較小雖不提倡見(jiàn)義勇為，但要量力而為，以義智為，以避免災(zāi)難發(fā)生；
4、通過(guò)學(xué)習(xí)從小樹(shù)立“珍惜生命、關(guān)愛(ài)他人”的理念，不能事不關(guān)己高高掛起，學(xué)會(huì)機(jī)智的保護(hù)自己和他人；
5、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
2、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白生命是唯一的，做到安全警鐘長(zhǎng)鳴！
3、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生年齡小分辨是非能力較低，幫助學(xué)生從重慶萬(wàn)州公交車(chē)墜河事件中悟出做人道理：珍惜生命，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)則，冷靜處事，見(jiàn)義智為不做冷漠旁觀者！
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件。
5、課時(shí)安排 一 課 時(shí)
6、教學(xué)過(guò)程
�。�1）導(dǎo)入：1、利用多媒體播放重慶萬(wàn)州公交車(chē)女乘客與司機(jī)爭(zhēng)吵圖片。
2、利用多媒體展示事件過(guò)程說(shuō)明：
20XX年10月28日9時(shí)35分，乘客劉某在龍都廣場(chǎng)四季花城站上車(chē)，其目的地為壹號(hào)家居館站。由于道路維修改道，22路公交車(chē)不再行經(jīng)壹號(hào)家居館站。當(dāng)車(chē)行至南濱公園站時(shí)，駕駛員冉某提醒到壹號(hào)家居館的乘客在此站下車(chē)，劉某未下車(chē)。當(dāng)車(chē)?yán)^續(xù)行駛途中，劉某發(fā)現(xiàn)車(chē)輛已過(guò)自己的目的地站，要求下車(chē)，但該處無(wú)公交車(chē)站，駕駛員冉某未停車(chē)。10時(shí)3分32秒，劉某從座位起身走到正在駕駛的冉某右后側(cè)，靠在冉某旁邊的扶手立柱上指責(zé)冉某，冉某多次轉(zhuǎn)頭與劉某解釋、爭(zhēng)吵，雙方爭(zhēng)執(zhí)逐步升級(jí)，并相互有攻擊性語(yǔ)言。10時(shí)8分49秒，當(dāng)車(chē)行駛至萬(wàn)州長(zhǎng)江二橋距南橋頭348米處時(shí)，劉某右手持手機(jī)擊向冉某頭部右側(cè)，10時(shí)8分50秒，冉某右手放開(kāi)方向盤(pán)還擊，側(cè)身?yè)]拳擊中劉某頸部。隨后，劉某再次用手機(jī)擊打冉某肩部，冉某用右手阻擋并抓住劉某右上臂。10時(shí)8分51秒，冉某收回右手并用右手往左側(cè)急打方向(車(chē)輛時(shí)速為51公里)，導(dǎo)致車(chē)輛失控向左偏離越過(guò)中心實(shí)線，與對(duì)向正常行駛的紅色小轎車(chē)(車(chē)輛時(shí)速為58公里)相撞后，沖上路沿、撞斷護(hù)欄墜入江中，車(chē)上司機(jī)和乘客共計(jì)15人全部遇難，無(wú)一生還。
出示事故發(fā)生后救援圖片
3、播放“逝者安息，珍愛(ài)生命”圖片。為遇難者祈禱！
4、設(shè)問(wèn)：因一些雞毛蒜皮的小事，換來(lái)一個(gè)血淋漓的教訓(xùn)！那么重慶公交車(chē)墜河原因到底是什么？十五條鮮活的生命瞬間失去誰(shuí)之過(guò)
5、學(xué)生討論：
6、出示公交車(chē)事故當(dāng)事人原因分析
�。�1）、肇事女乘客 不管她是因個(gè)人原因坐過(guò)了站，或是因司機(jī)沒(méi)有按站停車(chē)，或是因?yàn)樾蘼犯牡赖炔豢煽匾蛩兀疾粦?yīng)該跟司機(jī)發(fā)生肢體沖突，也沒(méi)有權(quán)利要求司機(jī)為她停車(chē)。她只關(guān)注到自己的利益，而完全忽視了車(chē)上其他乘客的權(quán)益。她把個(gè)人的權(quán)益放在首位，不僅是自私自利，而且也違反了公共行為準(zhǔn)則。
�。�2）司機(jī) 乘客跟司機(jī)發(fā)生沖突，司機(jī)應(yīng)把車(chē)靠邊停好，與之交涉，而不應(yīng)該在行進(jìn)過(guò)程中還手。作為司機(jī)，這是起碼的安全意識(shí)和責(zé)任，他應(yīng)該為車(chē)上每一位乘客的安全負(fù)責(zé)。
�。�3）其他乘客 其他乘客看到女乘客與司機(jī)發(fā)生沖突，應(yīng)該挺身而出調(diào)�；蛑浦�。不能事不關(guān)已，高高掛起，只做麻木冷漠的看客，否則，當(dāng)沖突來(lái)臨，自己的利益也會(huì)受到威脅。
7、思考：請(qǐng)大家先想想事故后果
每一起非自然災(zāi)難的發(fā)生，都有很多個(gè)節(jié)點(diǎn)可以中止從而避免它的發(fā)生。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)每個(gè)人都只顧自己的利益，放縱自己的情緒，對(duì)別人漠不關(guān)心，災(zāi)難早晚會(huì)發(fā)生，并且每個(gè)人都是最大的受害者！
每個(gè)人都不是一座孤島，遇難的十五個(gè)人，背后是十五個(gè)家庭。
8、出示遇難者家屬圖片
�。�1）、遇難者一：事故發(fā)生后，收到搜救命令的副隊(duì)長(zhǎng)周小波前往現(xiàn)場(chǎng)，而當(dāng)時(shí)的他并不知道，自己的父親也在這輛失事的公交車(chē)上。當(dāng)?shù)弥砸迅赣H也在車(chē)上時(shí)，他放聲痛哭，他接受不了這個(gè)失事理由。他說(shuō)：“我救了那么多人，卻終究救不回你�！�
�。�2）遇難者二：魏女士的丈夫，直到現(xiàn)在也接受不了這個(gè)事實(shí)。事發(fā)當(dāng)天，他美麗的妻子，他可愛(ài)的兩個(gè)孩子，他和善的母親，4人趁著周末出去游玩，沒(méi)想到開(kāi)心的出門(mén)，卻成了永別。他的家沒(méi)了，只留下他孑然一人，孤零零地在這世上承受著喪親之痛。
9、排比設(shè)問(wèn)：理解災(zāi)難帶來(lái)的劇痛
15名遇難者的背后，是多少個(gè)因此支離破碎的家庭？是多少顆因此傷痕累累的心？是多少?gòu)堃虼藴I流滿(mǎn)面的面龐？是多少個(gè)因此思念難熬的夜晚？
10、出示警鐘長(zhǎng)鳴圖，提示逝者長(zhǎng)已矣，生者應(yīng)以此為鑒避免災(zāi)難再次發(fā)生！
11、討論：那請(qǐng)大家：想一想：
�。�1）、假如你是那個(gè)坐過(guò)站的女乘客……
�。�2）、假如你是司機(jī)……
（3）、假如你是目睹乘客和司機(jī)吵架的其他乘客……
我們?cè)撛趺醋觯?/p>
小組討論，代表回答。
教師剖析：女乘客——自私自利，以自我為中心
他們凡事從自身出發(fā)，自己就是天王老子，地球都得圍著他轉(zhuǎn)。只要自己的利益受損，他們就會(huì)情緒失控，甚至不惜大打出手。這樣的人，無(wú)視規(guī)則，沒(méi)有公理心，最后往往會(huì)受到嚴(yán)懲。在這次公交車(chē)墜江事件中，女乘客用生命的代價(jià)為她的自私自利，無(wú)視規(guī)則買(mǎi)單，即使她沒(méi)死，也會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。
司機(jī)——被激怒而失去理智者
生活中無(wú)辜地被冤枉被誤解，甚至被欺負(fù)被傷害的.情況也并不少見(jiàn)。受到不公平的待遇，如果能理智判斷，用合法合理的手段去解決，結(jié)果往往會(huì)好得多。一旦失去理智，后果便不堪設(shè)想。
慎記：悲情，都是從險(xiǎn)情中來(lái)。而很多險(xiǎn)情，都是從情緒失控開(kāi)始！
其他乘客——冷眼旁觀者
中國(guó)古代“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的俠義風(fēng)范，
當(dāng)下趨利避害的社會(huì)風(fēng)氣中，已經(jīng)勢(shì)微。魯迅口誅筆伐的“麻木看客”卻越來(lái)越多。
13位乘客都是無(wú)辜者，他們覺(jué)得自己只是觀看了一場(chǎng)吵架打架的戲而已，可誰(shuí)又能想到這場(chǎng)戲的門(mén)票代價(jià)竟是——自己的生命！
12、出示反思圖片
13、（1）、可能看完這場(chǎng)災(zāi)難后，我們的都心有余悸地想：幸虧我們沒(méi)有在這輛公交車(chē)上！但是，同學(xué)們，我們的生活本就是一輛行進(jìn)的公交車(chē)啊，在這輛車(chē)上，有無(wú)數(shù)像女乘客一樣的以自我為中心者，有像司機(jī)一樣受到刺激而失去理智者，也有像其他乘客一樣的冷眼旁觀者，那么你又是其中的誰(shuí)呢？
�。�2）、其實(shí)在我們的班級(jí)里，在我們的生活中，也經(jīng)常上演這輛公交車(chē)上的故事。
14、出示班集出現(xiàn)過(guò)的幾種情況圖片
�。�1）、在我們班里一位同學(xué)李妨礙了一位同學(xué)的利益，結(jié)果兩位同學(xué)大打出手，導(dǎo)致一位同學(xué)滿(mǎn)臉掛彩。
�。�2）、四、五年級(jí)兩位同學(xué)課間糾紛，老師要詢(xún)問(wèn)情況，可有一位同學(xué)卻不配合。
�。�3）、A總是向一位同學(xué)要錢(qián)，而B(niǎo)同學(xué)看到后認(rèn)為事不關(guān)己高高掛起，結(jié)果有一天A卻又向B收保護(hù)費(fèi)。
�。�4）、早晨起床，媽媽叫小C起床，叫了幾次，小C都賴(lài)床不起�？爝t到了，小C才慌忙起床，一邊起還一邊跟媽媽賭氣，怨媽媽叫自己叫得晚了。
�。�5）、學(xué)生A因到學(xué)校遲到了，一上午在校外，老師發(fā)現(xiàn)后給家里打電話(huà)，家長(zhǎng)和老師中午找了近兩個(gè)小時(shí)。
�。�6）、一個(gè)學(xué)校五名同學(xué)星期天一塊出去玩，一位同學(xué)不慎落水，其他同學(xué)卻沒(méi)有呼救反而把該同學(xué)衣物藏匿后回家。派出所介入半個(gè)多月后真相才大白。
15、遵守規(guī)則 從我做起
�。�1）．要有規(guī)則意識(shí)。遵守社會(huì)準(zhǔn)則，遵守校規(guī)班紀(jì)，尊重父母，遵守家規(guī)！很多規(guī)則、制度與倫理看似是約束，但它為秩序而存在，為生存而發(fā)展。
�。�2）．要學(xué)會(huì)控制情緒。每個(gè)人的心中都關(guān)著一只猛虎，但你要學(xué)會(huì)管理它，不要輕易把它放出來(lái)傷人傷已。在激動(dòng)憤怒時(shí)，不要說(shuō)話(huà)，不要行動(dòng)，靜靜地在心里數(shù)100個(gè)數(shù)，或唱一首歌。
�。�3）．作為小學(xué)生，不提倡見(jiàn)義“勇”為，要“量力”而為，見(jiàn)義“智”為，盡量不做冷漠的旁觀者。
請(qǐng)大家齊讀規(guī)則。
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