《色彩純度》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)。
2．操作領(lǐng)域：掌握色彩的純度漸變的調(diào)色方法。
3．情感領(lǐng)域：通過(guò)調(diào)色練習(xí)，感受色彩調(diào)配后的排序美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握純度漸變的調(diào)色方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件，繪畫(huà)用具
生：水彩顏料
教學(xué)過(guò)程：
教師語(yǔ)言
同學(xué)們好，今天老師要請(qǐng)大家喝牛奶，我這可是非常新鮮的百分百的純牛奶。而且還要請(qǐng)大家咖啡，我這可是百分百的剛磨好的純咖啡。誰(shuí)要喝牛奶？誰(shuí)要喝咖啡？什么？都要喝，好，那老師將牛奶和咖啡兌在一起。雖然牛奶和咖啡都沒(méi)有剛才的純了，但既有了牛奶味道有能有了咖啡的味道，好，牛奶咖啡我們下課再喝吧！
牛奶和咖啡摻合之后就不在具有之前所擁有的純度了，對(duì)于顏色也一樣，在沒(méi)有調(diào)和其他顏色的時(shí)候，它的純凈度很高，我們稱之為色彩的純度。
教師語(yǔ)言
那有誰(shuí)知道，我們可以用什么方法改變色彩的純度呢？
第3課 《色彩的純度》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)色彩純度知識(shí)，掌握改變色彩純度的方法
2．嘗試用不同純度的色彩完成一幅美術(shù)作品。（構(gòu)圖）
3．深入了解色彩變化規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)色彩三屬性的判斷、感應(yīng)、應(yīng)用能力，在學(xué)習(xí)中提高審美素養(yǎng)
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解改變色彩純度的方法
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析高純度與低純度的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，學(xué)生水粉用具。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/strong>
1．教師出示不同純度的黃色色標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出期中微妙的變化。
學(xué)生通過(guò)對(duì)比色標(biāo)，分析色彩由于純度變化給人帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比分析，初步感受色彩純度帶給人的不同感受。
二、講授新課
1．復(fù)習(xí)舊知
�。�1）復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：三原色、三間色
�。�2）復(fù)習(xí)色相與明度的知識(shí)。
提問(wèn)：我們?cè)谏蠈W(xué)期分別學(xué)習(xí)了《色彩的色相》和《色彩的明度》，誰(shuí)能說(shuō)出色相環(huán)上各個(gè)顏色的色相，明度高低？用什么方法可以提高紅色的明度？
【設(shè)計(jì)意圖】以原色、間色知識(shí)引入新課，以舊知帶新知。
2.學(xué)習(xí)純度知識(shí)
（1）了解純度的定義
提問(wèn)：當(dāng)某一顏色調(diào)入等量的灰紅時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么變化？
將灰紅和純紅做對(duì)比，比較兩種色彩，給你帶來(lái)怎樣不同的感受？ (純紅—明快、鮮艷；灰紅——柔和、暗淡)
講解：紅色加入灰色，它的純度（鮮艷程度）發(fā)生變化，所以紅色的純度降低了。
�。�2）出示定義：色彩的純度：指色彩的鮮艷深度，既指色彩的飽和度。
【設(shè)計(jì)意圖】以色彩明度知識(shí)引出純度知識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解形成系統(tǒng)。
3.調(diào)色練習(xí)：
�。�1）選擇一個(gè)純色，分別添加灰色或這個(gè)純色的對(duì)比色，試著改變這個(gè)色彩的純度，看誰(shuí)創(chuàng)造的色彩多？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生展示調(diào)試的不同純度顏色。學(xué)生分析純度變化規(guī)律，繼續(xù)深入理解色彩純度知識(shí)。
師：小結(jié) 改變色彩的純度使我們得到更多、更豐富的色彩。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)練習(xí)，扎實(shí)掌握純度知識(shí)。
4.不同純度給人的不同感受：
�。�1）分析兩組純度變化圖片
教師：同學(xué)們請(qǐng)看，這兩組色彩哪組是搞純度色，哪組是低純度色？給你的心理感受是一樣的嗎？
�。�2）欣賞《合成—好飲的'牛斗士》，分析色彩關(guān)系。
教師：同學(xué)們，這組不同純度的黃色帶給你什么感受？
�。�3）生活中的色彩純度
哪個(gè)是高純度的？這個(gè)建筑給你帶來(lái)怎么不同的感受？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞，感受色彩的不同純度帶給人的不同感受。
5.教師示范：
�。�1）簡(jiǎn)單地畫(huà)出一個(gè)主題形象。
�。�2）用自由的線條在畫(huà)面上分割出幾個(gè)大小不同的空間。
�。�3）思考選擇色調(diào) 選擇高純度或低純度色彩。
高純度色彩：直接選用純色進(jìn)行涂色。
低純度色彩：選擇一個(gè)色彩為畫(huà)面主色調(diào)，在色彩中加入灰色或另一種顏色，調(diào)和出多種不同純度的色彩再進(jìn)行涂色，使畫(huà)面呈現(xiàn)純度變化。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師示范，學(xué)習(xí)作品的創(chuàng)作方法，掌握純度變化規(guī)律。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)：
用色彩的純度的變化畫(huà)一幅畫(huà)
四、展示評(píng)價(jià)：
1.組織學(xué)生展示作品。
2.指導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)高純度色彩、低純度色彩、學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容、技法運(yùn)用等進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生欣賞水平和客觀看問(wèn)題能力。
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