- 相關(guān)推薦
《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選11篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
課型：
古詩(shī)誦讀
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)課文中4個(gè)生字。
2、能用普通話有感情地誦讀古詩(shī)。
過(guò)程與方法：
在不同形式的誦讀中，感悟理解詩(shī)意。
情感與態(tài)度：
在誦讀中了解詩(shī)句大概意思，感受如畫(huà)的田園風(fēng)光，受到美的.熏陶與感染。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，能用普通話有感情地誦讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在誦讀中了解詩(shī)句大概意思，感受如畫(huà)的田園風(fēng)光，受到美的熏陶與感染。
教學(xué)準(zhǔn)備：
能演繹古詩(shī)意境的圖畫(huà)或課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、設(shè)疑導(dǎo)入。
1、讀詩(shī)題，說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn)與理解。
2、帶著問(wèn)題來(lái)讀讀古詩(shī)吧！
二、初讀古詩(shī)。
1、自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍；自己不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
2、生字讀音。
3、指名讀古詩(shī)，同學(xué)評(píng)議讀音。
4、注意容易出錯(cuò)的地方，再來(lái)讀一讀古詩(shī)。想想：你讀懂了什么，還有哪些不明白的地方？
三、誦讀古詩(shī)。
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己已經(jīng)讀懂了什么，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。
2、讓學(xué)生說(shuō)出自己的疑惑，教師解惑并范讀古詩(shī)。
3、以自由讀、指名讀、同位互讀、小組賽讀、全班齊讀等多種形式的誦讀，幫助學(xué)生感悟理解詩(shī)意。
四、品讀古詩(shī)。
1、在背景音樂(lè)的渲染下，自由誦讀古詩(shī)。想象一下古詩(shī)描繪的畫(huà)面。
2、交流自己的想象。
五、背誦古詩(shī)。
六、識(shí)記生字。
《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)生字詞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解內(nèi)容。
2.個(gè)性化體會(huì)詩(shī)歌情感，用朗讀表現(xiàn)自己的理解。
3.提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的解析能力，并發(fā)展對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能正確、流利、有節(jié)奏的朗讀并能背誦這首詩(shī)。
2.能想象并說(shuō)出《村晚》所描繪的景象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
個(gè)性化理解詩(shī)歌。
【教學(xué)道具】
大黑板，每人一份表格，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲引入，營(yíng)造情境。
二、初感詩(shī)歌，激發(fā)疑問(wèn)。
1.我們今天要去領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光。這段風(fēng)光是一位詩(shī)人帶給我們的，他的名字叫——雷震（板書(shū)）。
指名解題：看了詩(shī)題，你想到什么？
�。ā按逋怼币馑季褪青l(xiāng)村的`傍晚，這首詩(shī)是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。）
這首詩(shī)老師想請(qǐng)我們班書(shū)法最棒的一名同學(xué)寫(xiě)在黑板上。其他同學(xué)可以先打開(kāi)書(shū)本，自己來(lái)讀讀這首詩(shī)，要求：讀流利，有問(wèn)題可以在書(shū)上做個(gè)記號(hào)。
自由讀古詩(shī)，可分組討論或同桌共同學(xué)習(xí)。
2.好，詩(shī)已經(jīng)寫(xiě)完了，現(xiàn)在誰(shuí)能愿意來(lái)為大家讀一下這首詩(shī)呢？
�。ㄖ该x）
讀完后教師組織學(xué)生評(píng)點(diǎn)一下朗讀情況。
3.激發(fā)疑問(wèn)。
讀了這首詩(shī)，誰(shuí)有問(wèn)題嗎？
讓學(xué)生闡述自己想到的疑問(wèn)，教師則在黑板的詩(shī)歌上用紅粉筆打上相應(yīng)的記號(hào)。
師：好，還有問(wèn)題嗎？（肯定已經(jīng)沒(méi)有學(xué)生再有問(wèn)題了）如果沒(méi)有，那我們就要開(kāi)
始運(yùn)用我們的智慧來(lái)解決這些問(wèn)題了。
三、指導(dǎo)學(xué)法，理解詩(shī)歌。
1.開(kāi)始嘗試通過(guò)各種方式解決問(wèn)題。
2.集體交流。
3.誰(shuí)能將自己對(duì)整首詩(shī)的理解說(shuō)說(shuō)看？
學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述自己個(gè)性化的理解。
四、深入誦讀，表達(dá)感悟。
1.詩(shī)歌講究音律美，我們讀詩(shī)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（指名說(shuō)）
2.提出要求：應(yīng)該把這首詩(shī)的韻腳“陂、漪、吹”讀得清晰、響亮。
3.學(xué)生自由練讀。
4.指名讀，學(xué)生評(píng)議。
5.指名有感情地朗讀。
6.誦古詩(shī)。
五、拓展延伸，善加積累。
《村晚》這首古詩(shī)描寫(xiě)了夏末初秋傍晚時(shí)鄉(xiāng)村的景色，給人一種無(wú)限的遐想。課前，老師曾讓大家搜集了一些像《村晚》一樣描寫(xiě)鄉(xiāng)村景色的古詩(shī)，并發(fā)到了社區(qū)中，現(xiàn)在派上用處了，讓我們一起來(lái)瞧一下吧。
請(qǐng)同學(xué)們分成小小組進(jìn)行交流：
A、選取你們組喜歡的一首詩(shī)，并討論：你從中感受到了怎樣的美景？再完成表格。
詩(shī)題季節(jié)描寫(xiě)的景物
B、嘗試著吟誦好這首詩(shī)。
《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，聯(lián)系課文語(yǔ)境，理解由生字組成的詞語(yǔ)。]
3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思;想象并寫(xiě)出《村晚》所描繪的景象。
4、感受古詩(shī)文字和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受古詩(shī)文字和意境的美。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件(注：斜體字為多媒體課件內(nèi)容)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)回憶、背誦以前學(xué)會(huì)的古詩(shī)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
2、出示詩(shī)題：村晚
(1)解題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用逐字理解、補(bǔ)充意思的方法讀懂詩(shī)題，初步了解這首詩(shī)描繪色的景象。
(2)簡(jiǎn)介作者：雷震，宋代詩(shī)人。
二、初讀，感知詩(shī)意。
1、提出要求，指導(dǎo)自學(xué)。
2、檢查自學(xué)效果：
(1)讀準(zhǔn)字音：指名讓學(xué)生分句朗讀，相機(jī)出示生字，指導(dǎo)識(shí)記。
(2)讀好詩(shī)句：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按古詩(shī)的節(jié)奏讀好詩(shī)句。
草滿/ 池塘// 水滿陂，山銜/ 落日// 浸寒漪。
牧童/ 歸去// 橫牛背，短笛/ 無(wú)腔// 信口吹。
三、細(xì)讀，理解詩(shī)意。
1、默讀課文，劃出不理解的字詞，查字典并聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思。
2、交流議答，使學(xué)生明確：
第一行詩(shī)：
1）指名讀。
2）這一行詩(shī)里的“池塘”和“陂”你是怎么理解的?(池塘：池子的`堤岸。塘：堤岸。陂：池塘。)
3）看書(shū)上的插圖，哪部分是和這一行詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的?(學(xué)生指著投影幕回答：圖的下部畫(huà)了池塘和兩岸，池水滿盈盈的，兩岸長(zhǎng)滿青青的草等。)
4）點(diǎn)示：由于“池塘”和“陂”意思相同，所以這一行詩(shī)的意思也可說(shuō)成“草滿陂，水滿池�！眱蓚�(gè)“滿”表示了水草豐美的樣子，寫(xiě)得生機(jī)蓬勃。(板書(shū)：草、水滿)
5）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思?(池塘堤岸上長(zhǎng)滿了綠油油的草，池塘里漲滿了水。)
第二行詩(shī)：
1）指名讀。
2）這一行里的“銜”是什么意思?點(diǎn)擊“銜”進(jìn)行鏈接，屏幕上出示：銜：用嘴含，叼。
3）“山”如何“銜”落日?請(qǐng)同學(xué)們看圖想象，聯(lián)系上下文來(lái)理解。
同桌同學(xué)討論討論。
動(dòng)畫(huà)演示：太陽(yáng)漸漸落下，夕陽(yáng)夾在兩山之間。
交流議答：課文中的“銜”是什么意思?(本文指落日西沉，半掛在山腰，好像被山含住了。)
圖上哪一部分和“山銜落日”相對(duì)應(yīng)?(學(xué)生指著投影幕回答：圖的上面部分畫(huà)面和“山銜落日”意思相對(duì)應(yīng))
“寒漪”這個(gè)詞你是怎么理解的?點(diǎn)擊進(jìn)行鏈接，屏幕顯示：寒漪：“漪”指細(xì)小的波紋�！昂簟笔侵赴硐﹃�(yáng)下的暗綠色波紋。
“浸”是把東西泡在液體里，課文中作者是說(shuō)把什么浸泡在寒漪中呢?
點(diǎn)擊進(jìn)行鏈接，屏幕畫(huà)面的下方出現(xiàn)“一塘池水”，水面呈暗綠色，水面隱隱約約出現(xiàn)“
山銜落日”的倒影(板書(shū)：山銜落日浸寒漪)。
誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)句的意思?誰(shuí)再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)一、二兩行詩(shī)句的意思。點(diǎn)擊進(jìn)行鏈接，齊讀第一、二兩行詩(shī)句和意思。
第三、四行詩(shī)：
1、指名讀。(板書(shū)：牧童歸去橫牛背信口吹)
2、“牧童”指什么人?(這里指放牛娃)
“歸去”表示回到哪里去?(回到村里去)
看圖：“橫牛背”你是怎么理解的?(橫騎在牛背上)
3、“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹�！边@兩行詩(shī)你是怎么理解的?
展示動(dòng)畫(huà)：牧童從遠(yuǎn)及近慢慢走來(lái)，并配上賀綠汀的《牧童短笛》作為背景音樂(lè)。
指名說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)句的意思。
點(diǎn)擊進(jìn)行鏈接，齊讀三、四行詩(shī)句和意思。
四、熟讀，背誦課文。
1、朗讀指導(dǎo)：
(1)提示朗讀注意點(diǎn)：
1）這首詩(shī)的韻腳字是“陂、漪、吹”，要讀得清晰，讀出重音;
2）按古詩(shī)的節(jié)奏讀好詩(shī)句。
(2)教師分行領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
(3)學(xué)生練習(xí)讀。
(4)指名讀。
(5)集體齊讀。
2、指導(dǎo)背誦：
(1)教師引讀：草滿池塘一—
山銜落日一—
牧童一—
短笛一—
(2)分組練習(xí)背誦：一組背，另一組聽(tīng)，然后再交換。
(3)指名背誦：比一比誰(shuí)背得好。
(4)全班一起背誦。
五、鞏固，完成作業(yè)
《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。能背誦這兩首古詩(shī)。
3、感受古詩(shī)的意境之美，提高學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受古詩(shī)的意境之美，從而提高自己對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象并寫(xiě)出《村晚》景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀投影片錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容：
《古詩(shī)兩首》之一《村晚》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)古詩(shī)中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的.意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩(shī)。
3、能想象古詩(shī)意境，并寫(xiě)出《村晚》所描繪的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，絢麗多彩的春天已離我們而去，讓人向往的夏日風(fēng)情將展現(xiàn)在我們的眼前，我們今天就一起來(lái)欣賞一下宋代的詩(shī)人雷震帶來(lái)的古詩(shī)《村晚》。
2、板書(shū)課題——村晚
3、看了課題，想象一下，古詩(shī)會(huì)告訴我們什么呢？
二、欣賞古詩(shī)
1、共定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、按學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)古詩(shī)
3、交流學(xué)習(xí)的收獲。
�。�1）古詩(shī)中的生字：陂銜漪
�。�2）交流讀后的感受。
（3）結(jié)合插圖談?wù)剬?duì)詩(shī)句的感悟，體會(huì)古詩(shī)意境。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。
4、你能把你對(duì)詩(shī)句的感悟用你的聲音來(lái)表達(dá)嗎？
5、你不想把這么美的夏日風(fēng)情留在記憶中嗎？（背誦指導(dǎo)）
三、布置作業(yè)
有興趣的同學(xué)回去多搜集一些關(guān)于夏日的古詩(shī)。
《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《村晚》，理解詩(shī)歌的基本意思，掌握關(guān)鍵詞匯。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備
《村晚》詩(shī)詞卡片
鄉(xiāng)村晚景圖片或視頻
音樂(lè)背景（如輕柔的古箏曲）
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情景創(chuàng)設(shè)：播放一段鄉(xiāng)村晚霞的視頻或展示幾幅美麗的鄉(xiāng)村晚景圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述所見(jiàn)景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村自然美景的興趣。
揭示課題：引出宋代詩(shī)人雷震的《村晚》，簡(jiǎn)要介紹作者及創(chuàng)作背景。
二、初讀感知（約10分鐘）
自由朗讀：請(qǐng)學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，注意字音準(zhǔn)確，初步感受詩(shī)歌的韻律。
教師范讀：教師配以輕柔音樂(lè)，示范朗讀，強(qiáng)調(diào)停頓、重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感和節(jié)奏。
齊讀詩(shī)歌：全班同學(xué)一起朗讀，進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
三、精讀品味（約15分鐘）
解析詩(shī)意：分句講解詩(shī)歌，借助多媒體展示關(guān)鍵詞匯的解釋，幫助學(xué)生理解詩(shī)句含義。
想象畫(huà)面：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句描述，在腦海中構(gòu)建畫(huà)面，如“草滿池塘”、“山銜落日”等場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言描繪自己想象中的景象。
情感體驗(yàn)：討論詩(shī)人通過(guò)這些景象想要傳達(dá)的'情感，如寧?kù)o、閑適、自由等。
四、拓展延伸（約10分鐘）
角色扮演：選取幾位學(xué)生分別扮演詩(shī)中的角色（如牧童、旁觀者），以第一人稱敘述自己眼中的“村晚”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《我眼中的鄉(xiāng)村晚景》為題，寫(xiě)一篇小短文或詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村晚景的感受和想象。
五、總結(jié)回顧（約5分鐘）
回顧要點(diǎn)：師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括詩(shī)歌大意、重點(diǎn)詞匯、詩(shī)人情感等。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考并分享，通過(guò)學(xué)習(xí)《村晚》，自己對(duì)自然、生活有了哪些新的認(rèn)識(shí)或感悟。
六、作業(yè)布置
背誦并默寫(xiě)《村晚》。
課外搜集其他描寫(xiě)鄉(xiāng)村景色的古詩(shī)詞，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我反思，評(píng)估教學(xué)活動(dòng)的有效性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，如“陂”、“漪”等。
能夠有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
過(guò)程與方法
通過(guò)不同形式的誦讀，感悟并理解詩(shī)意。
借助圖畫(huà)或課件，演繹古詩(shī)意境。
情感與態(tài)度
感受如畫(huà)的田園風(fēng)光，受到美的'熏陶與感染。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情地誦讀古詩(shī)。
難點(diǎn)：在誦讀中了解詩(shī)句大概意思，感受如畫(huà)的田園風(fēng)光。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
能演繹古詩(shī)意境的圖畫(huà)或課件。
四、教學(xué)步驟
1、設(shè)疑導(dǎo)入
讀詩(shī)題，說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn)與理解。
2、初讀古詩(shī)
自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍。
指名讀古詩(shī)，同學(xué)評(píng)議讀音。
3、誦讀古詩(shī)
多種形式的誦讀（自由讀、指名讀、同位互讀、小組賽讀、全班齊讀），幫助學(xué)生感悟理解詩(shī)意。
4、品讀古詩(shī)
在背景音樂(lè)的渲染下，自由誦讀古詩(shī)，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。
5、交流自己的想象。
6、背誦古詩(shī)
7、識(shí)記生字
《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
準(zhǔn)確有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦。
感知詩(shī)歌大意，能用自己的`語(yǔ)言描述詩(shī)歌意境。
情感與價(jià)值觀
感受、體驗(yàn)詩(shī)歌中所表達(dá)的童樂(lè)、童趣，感悟詩(shī)人情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌意境，感悟詩(shī)人情懷。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
游戲“對(duì)詩(shī)”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
引出課題《村晚》，介紹詩(shī)人及詩(shī)題含義。
2、初讀感知
自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
指名大聲讀古詩(shī)，注意節(jié)奏和味道。
結(jié)合注解、插圖理解詩(shī)意
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課后注釋或插圖理解詩(shī)意。
3、小組內(nèi)討論，全班交流。
4、指導(dǎo)朗讀與背誦
5、教師范讀，學(xué)生跟讀。
多種形式的朗讀，直至能背誦。
6、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生想象并描述詩(shī)歌中的畫(huà)面。
分享感受，深化理解。
《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《村晚》，理解詩(shī)詞的基本意思，掌握“陂”、“漪”等生僻字詞的含義。
過(guò)程與方法：通過(guò)圖片展示、情景模擬、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌所描繪的鄉(xiāng)村景色之美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們對(duì)簡(jiǎn)單田園生活的向往，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌想象畫(huà)面，感受詩(shī)人的情感，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的場(chǎng)景。
教學(xué)準(zhǔn)備
《村晚》的多媒體課件，包含鄉(xiāng)村傍晚美景的'圖片和配樂(lè)。
生僻字卡片，如“陂”、“漪”等字的注音及解釋。
小組討論題目卡。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的鄉(xiāng)村故事，引出鄉(xiāng)村傍晚的寧?kù)o美，激發(fā)學(xué)生興趣。
揭示課題：板書(shū)《村晚》，簡(jiǎn)介作者雷震及其時(shí)代背景。
二、初讀感知（10分鐘）
自由朗讀：請(qǐng)學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，注意生僻字的讀音。
教師范讀：教師示范朗讀，注意節(jié)奏和情感的把握。
生字學(xué)習(xí)：利用生僻字卡片，講解“陂”（bēi，池塘的岸）、“漪”（yī，水波紋）等字的含義。
三、精讀品味（15分鐘）
分句解析：逐句分析詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生理解每句詩(shī)的含義，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。
情境再現(xiàn)：借助多媒體展示鄉(xiāng)村傍晚的圖片，讓學(xué)生閉眼聽(tīng)配樂(lè)，想象自己置身于詩(shī)中場(chǎng)景，然后分享自己的想象。
小組討論：分組討論詩(shī)中哪些地方體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的寧?kù)o美，詩(shī)人的情感又是如何通過(guò)景物表現(xiàn)出來(lái)的。
四、情感體驗(yàn)與拓展（10分鐘）
角色扮演：選取幾位學(xué)生分別扮演牧童、牛等角色，簡(jiǎn)短表演詩(shī)中的場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情境的理解。
創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫(huà)或小短文的形式，表達(dá)自己對(duì)《村晚》的理解和感受。
五、總結(jié)提升（5分鐘）
回顧知識(shí)點(diǎn)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境美和情感表達(dá)。
布置作業(yè)：背誦《村晚》，并嘗試寫(xiě)一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)傍晚的小詩(shī)，鼓勵(lì)原創(chuàng)。
課后反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與，真正感受到詩(shī)歌的魅力。同時(shí)，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成就感和快樂(lè)。
《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字，能準(zhǔn)確、流利地朗讀古詩(shī)。
理解古詩(shī)的大意，感受古詩(shī)所描繪的鄉(xiāng)村傍晚景色。
過(guò)程與方法：
通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀等，體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
結(jié)合圖畫(huà)或課件，引導(dǎo)學(xué)生想象古詩(shī)中的畫(huà)面，增強(qiáng)感受力。
情感與態(tài)度：
激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
感受古詩(shī)中表達(dá)的對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往和贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)大意。
難點(diǎn)：感悟古詩(shī)中的意境，體驗(yàn)古詩(shī)的韻味。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
古詩(shī)《村晚》的文本。
描繪古詩(shī)意境的圖畫(huà)或課件。
生字卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：
通過(guò)談話或圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的興趣。
2、初讀古詩(shī)：
學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
指名讀古詩(shī)，同學(xué)評(píng)議讀音。
借助生字卡片，學(xué)習(xí)古詩(shī)中的.生字。
3、再讀古詩(shī)：
結(jié)合圖畫(huà)或課件，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的大意。
討論：你讀懂了什么？還有哪些不明白的地方？
4、指導(dǎo)朗讀：
教師范讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏和韻律。
學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀，體會(huì)古詩(shī)的韻味。
5、感悟意境：
在背景音樂(lè)的渲染下，學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，并交流自己的想象。
6、背誦古詩(shī)：
學(xué)生嘗試背誦古詩(shī)，鞏固記憶。
7、識(shí)記生字：
通過(guò)游戲或競(jìng)賽的形式，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
古詩(shī)《村晚》全文。
生字卡片。
《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦《村晚》，理解詩(shī)歌的基本意思，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字詞。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)和對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，培養(yǎng)他們珍惜當(dāng)下、熱愛(ài)生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的意境。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感，以及如何將這種情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備
《村晚》的多媒體課件或掛圖。
生字卡片。
與鄉(xiāng)村晚景相關(guān)的圖片或視頻資料。
音樂(lè)素材，用于營(yíng)造氛圍。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的鄉(xiāng)村傍晚小故事，引出今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌主題——《村晚》。
二、初讀感知（約10分鐘）
教師范讀：教師配以輕柔的`背景音樂(lè)，有感情地朗讀《村晚》，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和情感。
學(xué)生自讀：學(xué)生自由朗讀，要求注意斷句和節(jié)奏，不認(rèn)識(shí)的字詞可先做標(biāo)記。
學(xué)習(xí)生字詞：利用生字卡片，講解詩(shī)中的生僻字和多音字，如“陂”、“漪”等，并通過(guò)組詞、造句加深記憶。
三、精讀理解（約15分鐘）
分句解讀：逐句分析詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生理解每句的意思，如“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”描繪的是怎樣的畫(huà)面。
想象畫(huà)面：鼓勵(lì)學(xué)生閉上眼睛，根據(jù)詩(shī)歌描述在腦海中構(gòu)建一幅鄉(xiāng)村晚景圖，然后分享自己的想象。
情感探究：討論詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)想傳達(dá)什么樣的情感？是對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)還是對(duì)時(shí)光流逝的感慨？
四、朗讀與感悟（約10分鐘）
指導(dǎo)朗讀：教授朗讀技巧，如語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的情感起伏調(diào)整朗讀方式。
分組朗讀：小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相點(diǎn)評(píng)，選出代表進(jìn)行班級(jí)展示。
情境朗讀：在創(chuàng)設(shè)的鄉(xiāng)村傍晚情境下，全班一起有感情地朗讀《村晚》，力求達(dá)到情景交融的效果。
五、拓展延伸（約5分鐘）
創(chuàng)意寫(xiě)作：讓學(xué)生以《我眼中的鄉(xiāng)村晚景》為題，寫(xiě)一段話或小詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村晚景的感受或想象。
六、總結(jié)歸納（約5分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中所體現(xiàn)的自然美和生活情趣，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
七、作業(yè)布置
背誦《村晚》。
收集其他描寫(xiě)鄉(xiāng)村景色的古詩(shī)詞，下次課分享交流。
教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的參與度、朗讀表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，思考如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。
《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《村晚》這首詩(shī)，理解詩(shī)句的基本含義，掌握詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、情景再現(xiàn)、圖文結(jié)合等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的欣賞之情，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、親近自然的情感，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，學(xué)會(huì)欣賞田園風(fēng)光的美。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的.意境，運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的深層含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
《村晚》的多媒體課件
田園風(fēng)光的圖片或視頻
分組討論用的白板或紙筆
古箏或輕音樂(lè)背景音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：播放一段寧?kù)o的田園風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，想象自己置身于這樣的環(huán)境中，然后請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的感受。
揭示課題：引出《村晚》這首詩(shī)，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人雷震及寫(xiě)作背景。
二、初讀感知（10分鐘）
朗讀指導(dǎo)：教師先范讀，注意停頓和語(yǔ)氣，然后學(xué)生跟讀，最后分組朗讀，注重字正腔圓。
理解詞義：通過(guò)課件或板書(shū)解釋詩(shī)中關(guān)鍵詞匯，如“草滿池塘”、“山銜落日”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的基本意思。
三、深入解讀（15分鐘）
分組討論：學(xué)生分為小組，每組選擇一句詩(shī)進(jìn)行深入探討，思考這句詩(shī)描繪了什么畫(huà)面，詩(shī)人想表達(dá)怎樣的情感。
情景再現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)筆畫(huà)或肢體語(yǔ)言重現(xiàn)詩(shī)中的場(chǎng)景，增強(qiáng)直觀感受。
情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果你是詩(shī)人，站在那樣的景色中，會(huì)有怎樣的心情和想法。
四、拓展延伸（10分鐘）
創(chuàng)作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試以《村晨》或《村午》為題，模仿《村晚》的風(fēng)格，寫(xiě)一首小詩(shī)，描繪自己想象中的鄉(xiāng)村景象。
作品展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享自己的作品，大家共同欣賞并給予正面的評(píng)價(jià)和建議。
五、總結(jié)升華（5分鐘）
回顧總結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中體現(xiàn)的田園之美和詩(shī)人的情感。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)并珍惜身邊的美好，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
作業(yè)布置
背誦《村晚》并默寫(xiě)一遍。
課外閱讀其他描寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)光的古詩(shī)詞，選擇一首自己喜歡的，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
【《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
村晚教學(xué)設(shè)計(jì)03-05
小學(xué)《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì)07-18
村晚原文及賞析11-25
村晚原文及賞析02-24
村晚閱讀答案02-02
改寫(xiě)村晚作文03-07
村晚的原文翻譯及賞析12-27
村晚原文翻譯及賞析03-07
村晚原文、翻譯及賞析03-06