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四年級(jí)上冊(cè)《三棵銀杏樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-04 08:48:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

西師版四年級(jí)上冊(cè)《三棵銀杏樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

西師版四年級(jí)上冊(cè)《三棵銀杏樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的特點(diǎn),體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情

  2.通過(guò)閱讀,認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

  讓學(xué)生了解本文“按事物的幾個(gè)方面”的敘述順序。

  3. 積累有關(guān)描寫(xiě)銀杏樹(shù)的好詞句。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、了解本文“按事物的幾個(gè)方面”來(lái)敘述的。

  2、聯(lián)系上下文體會(huì)句子表達(dá)的感情。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,引出課題

  1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)銀杏樹(shù)嗎?誰(shuí)親眼見(jiàn)過(guò)或者通過(guò)查找資料了解了銀杏樹(shù),能給大家介紹一下嗎?出示多媒體,銀杏樹(shù)圖片和介紹。

  2、師補(bǔ)充:

  3、師生簡(jiǎn)介葉圣陶。

  二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況

  1、你通過(guò)預(yù)習(xí)了解了課文寫(xiě)了些什么?你讀懂了什么?還有什么不明白的?學(xué)生自由談。

  2、讀通全文,指名讀。

  3、學(xué)生再默讀課文,想想每段講了什么?(讓學(xué)生分好段)

 。╝ 三棵銀杏樹(shù)生長(zhǎng)的位置,b 三棵銀杏樹(shù)生長(zhǎng)緩慢,c按四季的變化來(lái)描述三棵銀杏樹(shù)的特點(diǎn)。)

  4、聽(tīng)全文朗讀,再次體會(huì)每段的意思。

  5、生詞新詞

  (1)學(xué)生自讀生字新詞。

  (3)聯(lián)系課文內(nèi)容或查字典理解以下詞。

  忽略:沒(méi)有注意到。裊裊:形容煙氣繚繞上升。

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1、學(xué)生朗讀第一段。

  2、給第一段配上插圖,一學(xué)生或者幾名學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)。

  3、再讀理解:“……像兩個(gè)親密的朋友,手牽著手,肩并這肩!闭f(shuō)明了什么?(表達(dá)了喜愛(ài)之情)

  第二課時(shí)

  一、整體進(jìn)入,導(dǎo)入復(fù)習(xí)“按事物的幾個(gè)方面”的敘述順序。

  通過(guò)自學(xué),我們已經(jīng)了解到本文是按銀杏樹(shù)的(位置、樹(shù)齡、外形)三個(gè)方面敘述的。其中外形這個(gè)部分又是從(干、莖、葉、花、果)這五個(gè)部分展開(kāi)描寫(xiě)的,這就是文章的寫(xiě)作順序。(同步出示投影:

  位置(屋后空地上)   干

  三棵銀杏樹(shù) 樹(shù)齡(古老)      芽

  外形——————    葉

  花

  果

  二、檢查自學(xué),了解外形各部分的特點(diǎn)。結(jié)合課外閱讀,拓寬知識(shí)面。

  在自學(xué)課文時(shí),我們是運(yùn)用“讀課文、找句子、點(diǎn)詞語(yǔ)”的方法完成填空,現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。

  1、先來(lái)看銀杏樹(shù)的位置。生答:屋后的空地上投影出示確切的位置呢?引讀第一節(jié)。

 。ǔ鍪颈扔骶洌┳髡甙褍煽勉y杏樹(shù)比作()。

  師:多么生動(dòng)形象的比喻,表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹(shù)的喜愛(ài)之情,再讀這句話,讀出喜愛(ài)之情。

  2、引讀課文第二節(jié)。銀杏樹(shù)非常古老(出示)后引讀。

  3、銀杏樹(shù)的干、莖、葉、花、果又各有什么特點(diǎn)呢?我們來(lái)交流一下。交流過(guò)程中,能結(jié)合課外閱讀談?wù)劯谩?/p>

 。1)干:直偶爾彎曲(板書(shū)出示)

  生A:銀杏樹(shù)干的特點(diǎn)是“直偶爾彎曲”。文中的句子是(板書(shū)句1)從句中的很直,直的多,偶爾屈曲,看出銀杏樹(shù)干大多是直,偶有屈曲。

  師:!來(lái)讀一讀這句,讀出挺拔。生齊讀。

  (2)芽:多像奶頭(觀察仔細(xì))

  葉:折扇形春綠秋黃(作藥作書(shū)簽)

  花:小白里帶黃花葉同放(很好的蜜源植物花香晚上開(kāi)放)

  果:殼白仁綠味香(營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高做藥做蜜餞等)

  注:學(xué)生必須先說(shuō)特點(diǎn),再找句子,說(shuō)明特點(diǎn),再聯(lián)系課外知識(shí)說(shuō)說(shuō),再帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。

  4、多么誘人的白果。‖F(xiàn)在讓我們完整地體會(huì)一下銀杏樹(shù)的外形。引讀板書(shū)

  三、根據(jù)上下文,理解句意,體會(huì)喜愛(ài)之情。

  俗話說(shuō):詠物言志,狀物抒情。葉圣陶爺爺對(duì)銀杏樹(shù)如此細(xì)致形象的刻劃,我們不難感受到作者包含在文章中的那種濃濃的喜愛(ài)之情。這種喜愛(ài)在銀杏樹(shù)那片廣大的綠蔭下開(kāi)始滋生。

  句一:我們高興地說(shuō):“銀杏樹(shù)又穿上新衣裳了!”

  句二:今年春天,我看到銀杏樹(shù)的花了……

  句三:我們拍手叫道:“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了!”

  讓我們聯(lián)系上下文,理解這三句話的意思,體會(huì)作者表達(dá)的喜愛(ài),以句一為例:

  句一:我們高興地說(shuō):“銀杏樹(shù)又穿上新衣裳了!”

  1、齊讀后提問(wèn):“銀杏樹(shù)又穿上新衣裳”是指什么呢?可以讀它上文。

 。ㄉ穑杭词侵搞y杏樹(shù)又長(zhǎng)出了折扇形的綠葉。)穿新衣裳都是用來(lái)寫(xiě)人的,作者把銀杏樹(shù)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹(shù)的喜愛(ài)之情。

  2、自由讀這句話,體會(huì)高興的心情。示范讀齊讀

  3、樹(shù)木長(zhǎng)出葉子是很平常的事,為什么我們會(huì)如此高興呢?我們來(lái)讀第三節(jié)有關(guān)的句子,引讀上下文。

  冬天,銀杏樹(shù)的.枝干都是(),上面只長(zhǎng)著()。春天()多美。∠挛闹v道,炎熱的夏天到了,()。

  4、學(xué)生再讀上下文,體會(huì)喜愛(ài)之情。(同桌討論)

  5、交流(上文中,冬天樹(shù)木赤裸裸,不好看,春天長(zhǎng)出新葉子,美,感到高興。下文中,形成綠蔭,可以玩,高興,大人們?cè)诰G蔭下休息,高興。)

  小結(jié):孩子們?cè)诰G蔭下盡情地玩耍,船家在樹(shù)蔭下悠然自得休息,這一切構(gòu)成了一幅多么美好的圖畫(huà)呀!叫人怎么能不喜愛(ài)它呢?難怪我們會(huì)高興地說(shuō)——銀杏樹(shù)又穿上新衣裳了!

  句二:今年春天,我看到銀杏樹(shù)的花了……

  1、小組齊讀句二:

  一生:這句話的上文是“銀杏的花太小了,很容易使人忽略!赣H笑著說(shuō):……”

 。ㄒ粚W(xué)生:這里的第一句說(shuō)銀杏的花很小,看到它不容易,剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)銀杏樹(shù)的花知道了銀杏樹(shù)花幾乎與葉同時(shí)長(zhǎng)出,它的葉子那么引人注目。那么小的花當(dāng)然不引人注目。而且銀杏花是晚上開(kāi)放的,一開(kāi)花就謝,說(shuō)明了花是很難看到的,F(xiàn)在作者終于看到了,他一定會(huì)很開(kāi)心,可見(jiàn)對(duì)銀杏樹(shù)的喜愛(ài)。)

  一生說(shuō):這里的第二句話是“我”和父親的對(duì)話。從對(duì)話中我知道作者本來(lái)是以為銀杏樹(shù)不開(kāi)花的,可從父親的話中又得到銀杏樹(shù)肯定會(huì)開(kāi)花的,只不過(guò)要留心看。我想作者聽(tīng)了父親的話,一定期待著看到花,F(xiàn)在看到了,當(dāng)然高興,說(shuō)明他對(duì)銀杏樹(shù)更喜愛(ài)了。

  一生說(shuō):這句話的下文是:幾乎跟葉子……很可愛(ài)的……這句話是直接描寫(xiě)銀杏樹(shù)花。作者沒(méi)有想到看到這樣美的花,真高興啊!

  一生說(shuō):我覺(jué)得這句話本身就表現(xiàn)了作者的高興。今年春天,我看到銀杏樹(shù)的花了。這里有一個(gè)“了”字,表示作者終于看到了他期待了一個(gè)秋天,一個(gè)冬天,包含了作者許許多多的快樂(lè)。

  學(xué)生讀這句話。齊讀體會(huì)。

  小結(jié):極普通的小花,在小作者的眼里是如此的嬌小、可愛(ài),表達(dá)了作者是多么喜愛(ài)銀杏樹(shù)。

  句三:我們拍手叫道:“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了!”

  小組齊讀第三句。一生:這句話是比喻句。比喻句的上文“秋風(fēng)陣陣地吹,黃葉落得滿地。風(fēng)又把地上的黃葉吹起來(lái)。說(shuō)明句中的“黃蝴蝶”是指秋風(fēng)吹起的落葉。一群群黃蝴蝶在空中飛來(lái)飛去是很美麗的,作者把這樣美麗的景象來(lái)比喻銀杏葉飄落下來(lái)在空中飛舞的景象,可見(jiàn)他是非常喜愛(ài)銀杏樹(shù)的。(誰(shuí)來(lái)讀出喜愛(ài)。)

  師:秋風(fēng)中,滿天的黃葉颯颯地落下來(lái),就像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。孩子們?cè)跉g呼,在雀躍。同學(xué)們能想象一下那時(shí)那刻的情景嗎?

  出示投影:秋風(fēng)陣陣地吹,黃葉落得滿地,()。學(xué)生想象說(shuō)話。

  ※當(dāng)孩子們還沉浸在秋天的歡樂(lè)中時(shí),冬天已經(jīng)來(lái)臨——待黃葉落盡……像一幅古畫(huà)。

  能理解一下嗎?

  葉子落了,老樹(shù)變得光禿禿了,應(yīng)該說(shuō)這樣一點(diǎn)也不美,不過(guò)赤裸裸的枝干上停著一兩只鷹,一動(dòng)也不動(dòng),背后襯著藍(lán)天,真的像一幅古畫(huà)。

  師:說(shuō)的真好,這是一種古樸的美,蒼勁的美,在這種美中,孕育著春天,孕育著勃勃生機(jī)。再讀這段話。

  師:初夏秋冬,銀杏樹(shù)給了孩子們那么多的歡樂(lè),成了孩子們童年中最好的朋友。

  師引讀全文。

  四、美文欣賞。

  多么奇特的一幅古畫(huà)呀!那三棵銀杏樹(shù)像一尊雕像雋永久遠(yuǎn)。那無(wú)數(shù)小芽就像無(wú)數(shù)首抒情詩(shī)清新勃發(fā)。當(dāng)我們讀懂了銀杏樹(shù)的豐碩、繁茂、寧?kù)o時(shí),我們已開(kāi)始喜歡上了這三棵銀杏樹(shù),其實(shí),事間萬(wàn)物都有其蘊(yùn)味。當(dāng)我們用喜愛(ài)的目光注視時(shí),它們便會(huì)顯示自身的美麗。

  讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這幾段話。

  松柏

  那粗如巨蟒、細(xì)如草蛇的樹(shù)根,盤(pán)根錯(cuò)節(jié),從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去,又從另一根石縫間鉆出來(lái)。即使是面對(duì)無(wú)情的巖石,它們也要延伸過(guò)去,像犀利的鷹爪抓住它棲身的巖石。

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