《洶虎借尾巴》教學設(shè)計
一、教學目標
1、認識9個生字，會寫“河、姐”等6個字。
2、人感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣，初步了解一些動物尾巴的作用。
3、在讀中感受人與人之間的相處要互相關(guān)心，要有禮貌。
二、教學重難點
1、有感情地朗讀課文，讀好對話中的不同語氣。
2、引導學生抓住小魚、老牛、燕子的話，了解它們尾巴的作用。
三、教學課時：二課時
第一課時
一、童話導入：
師：同學們，今天早上老師收到了一封信，同學們想不想
知道是誰寄給老師的？
生：
師：念信的內(nèi)容。原來是小壁虎寫給老師的`信，因為小壁
虎個能來了，所以老師只好給你們帶來了一只模型小壁虎，讓你們認識認識，認識了小壁虎，那同學們想不想看看壁虎是如何去借尾巴的？
生：想
師：那我們就一起來學習課文板書課題《小壁虎借尾巴》
二、學習生字
1、生齊讀。
2、開火車讀。
3、用自己的方式記生字。
三、初讀課文，整體感知。
1、課件范讀。生思考：小壁虎都去向誰借尾巴了？
2、圖文結(jié)合朗讀。
師：知道了小壁虎分別去向小魚、老牛、燕子借尾巴，那同學們能不能告訴老師，小壁虎的尾巴是怎么斷的呢？
3、點擊課件斷尾巴
�。ㄗ寣W生看大屏幕，然后從書上找到相關(guān)的內(nèi)容，指導學生朗讀，了解小壁虎斷尾巴的原因。）
4、然后讓學生圖文結(jié)合，分別找到小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴時的對話，分別把它劃出來，指導學生模仿動物的語氣來讀。
5、點擊課件長尾巴。（讓學生了解到小壁虎的尾巴有再生的特點。）
6、分角色朗讀。（指名讀小壁虎與小動物們之間的對話，學生可以邊讀邊加上動作）
四、情景表演。
1、學生戴上頭飾上臺表演。
2、師生一起唱《幸福拍手歌》
五、作業(yè)安排，知識拓展。
1、書寫生字。
2、你們還知道那些動物尾巴的作用。
六、板書設(shè)計。
17、小壁虎借尾巴
蛇 咬住 小壁虎 尾巴 掙斷尾巴 最后 長出新尾巴
小魚 搖 撥水
牛 甩 趕蠅子
燕子 擺 掌握方向
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