一年級下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.通過“加一加，減一減”的識字方法認(rèn)識“吵、胖、現(xiàn)、歲、票、交、弓、甘”等8個漢字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的能力。
2.辨析形近字的字音和字形，在具體的語言環(huán)境中正確使用。
3.通過想象練習(xí)用詞語說話，提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：識字加油站，字詞句運用。
教學(xué)難點：展開想象練習(xí)用詞語說話。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入
1.學(xué)生交流在識字加油站和以前的學(xué)習(xí)中有哪些識字方法。
師小結(jié)：看電視識漢字、在身體名稱中認(rèn)識漢字、逛街時識漢字、看食品包裝袋認(rèn)識漢字。
2.師過渡：認(rèn)識漢字的方式有很多，今天我們再來學(xué)習(xí)一種有趣的方法：加法和減法。要想知道這種神奇的方法，就趕緊開始今天的學(xué)習(xí)吧！
二、學(xué)習(xí)“識字加油站”
1. 學(xué)習(xí)“加法”識字：
�。�1） 師出示第一組通過“加法”組合成的漢字，指名學(xué)生讀一讀這些“漢字加法算式”。
（2） 出示漢字“吵、胖、歲、現(xiàn)”，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機正音：“吵”是翹舌音，“歲”是平舌音。正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀漢字。
（3） 鼓勵學(xué)生為這四個字口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中鞏固對漢字的理解。
�。�4）師小結(jié)：通過漢字與漢字的相加，也可以組成新的漢字。組成新漢字的兩部分大部分是左右結(jié)構(gòu)，也有上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)等。
�。�5） 鼓勵學(xué)生回憶，學(xué)過的漢字中有哪些也可以通過“加法”來識記，指名學(xué)生交流。
師適當(dāng)板書：姓、李、晴、因、夢
2.學(xué)習(xí)“減法”識字：
�。�1）生自主學(xué)習(xí)第二組通過“減法”得到的漢字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2） 出示漢字“票、交、弓、甘”，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機正音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀漢字。
（3） 鼓勵生為漢字口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中加強對漢字字義的理解。 指名學(xué)生說說這些漢字是如何通過“減法”得到的。
�。�4） 師小結(jié)：利用認(rèn)識的漢字去掉一部分而形成新的漢字，這種識字方法也很常見。師鼓勵學(xué)生說說還有哪些漢字也可以通過“減法”來識記。根據(jù)學(xué)生的交流師適當(dāng)板書。
3、鞏固識字：出示八張漢字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀、開火車讀、齊讀等，鞏固識字成果。
�。�1）小游戲：通過摘蘋果游戲讓學(xué)生鞏固生字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、師小結(jié)：漢字中有很多都可以通過“加法和減法”這種方法來學(xué)習(xí)，希望小朋友們熟練掌握這種學(xué)習(xí)漢字的方法，以能認(rèn)識更多的漢字。
三、學(xué)習(xí)“字詞句運用”
1、 學(xué)習(xí)第一部分：
（1） 師過渡：在我們學(xué)習(xí)漢字的過程中，會發(fā)現(xiàn)有很多漢字就像雙胞胎一樣長得很像， 我們把這樣的漢字叫做“形近字”。
（2） 出示課文中的四組形近字，指名學(xué)生認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)其讀音上的不同。
�。�3） 引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組形近字的字形，指名學(xué)生說說每一組的兩個字在字形上的細(xì)微 差別。
�。�4） 進一步鼓勵學(xué)生用什么巧妙的方法可以區(qū)別這些形近字，師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng) 進行指導(dǎo)：可以抓住漢字的字形與字義之間的.聯(lián)系加以區(qū)別。如：“�！弊值谒墓P出頭的“豎”表示的是牛頭；“已”表示完成了一部分，所以第三筆豎彎鉤半出頭；“人”是一個象形字，從字形上看像一個人昂首挺胸，而“入”就像一個人彎腰低頭走進房子的樣子。（師適當(dāng)出示相關(guān)圖片，使學(xué)生形成直觀感受。）
�。�5） 生自主完成填空練習(xí)，并與同位輕聲交流自己的答案。
�。�6） 指名學(xué)生匯報自己所填的漢字，師生共同評議訂正。
�。�7） 鼓勵學(xué)生說說在已經(jīng)學(xué)過的漢字中還有哪些形近字，師適當(dāng)板書。（如：萬—方；為 —辦；樂—東等）
（8） 師小結(jié)：我們在辨析形近字的時候，不僅要從外表上發(fā)現(xiàn)它們的細(xì)微差別，更要從 字形與字義的聯(lián)系上去區(qū)別，這樣才能區(qū)分得更加徹底。
2、 學(xué)習(xí)第二部分：
�。�1） 出示六個詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。
�。�2） 鼓勵學(xué)生說說讀每一個詞語的時候，頭腦里會出現(xiàn)什么樣的畫面。
（3） 指名學(xué)生交流，在交流過程中師適當(dāng)出示相關(guān)畫面，給予學(xué)生直觀的欣賞。
�。�4） 生自主練習(xí)說話，并用上所給的詞語。
�。�5） 指名學(xué)生交流，師生共同評議，在評議中師給予方法引導(dǎo)：說話時句子表達(dá)要完整 清楚，句子與句子之間要有一定的聯(lián)系。
（6） 再次指名學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生把自己說的幾句話寫下來（不會寫的字用拼音代替）。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又掌握了一種認(rèn)識漢字的方法，而且還區(qū)別了幾組漢字雙胞胎，并插上了想象的翅膀，將詞語變成了有趣的句子，收獲可真不少啊！
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