大松樹和小松樹教學設計

　　教學要求：略

　　課前，師在黑板上畫出一座山，山上一顆小松樹，山下一棵大松樹。

　　一、看圖談話揭題。

　　1、小朋友你們看到了什么？師隨機板書：小松樹 大松樹 （分別寫在樹的旁邊）

　　2、你們從那里看出這棵是小松樹，這一棵是大松樹？

　　能用一句話把你看到的說一說嗎？

　　出示： 有一棵 松樹， 有一棵 松樹。

　　指名讀，評價，你聽了有什么感覺？能感覺到一棵松樹小，一棵松樹大嗎？

　　集體讀 ，讀給同桌聽。

　　3、認讀“松”這個生字，說說怎么記住它。組詞。說說反義詞。

　　4、大松樹和小松樹之間發(fā)生了什么故事呢? （在大松樹與小松樹的板書中添上和）

　　想知道嗎?今天我們就來學一學，大家一起讀課題。

　　二，初讀課文

　　1、今天誰想跟老師比一比讀書的本領？仔細聽好了，這課文講了一個什么故事？

　　2、師范讀。說說老師讀得好不好？好在哪？老師為什么能讀得這么好？

　�。ㄌ岢鲎x書要求：先把生字表里的生字讀一讀，再一段一段讀課文，注意讀好生字，難讀的句子多讀幾遍，）

　　3、生自由讀，師巡視指導。

　　三、檢查。

　　1、出示課文第二段：小松樹對大松樹說：“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？”大松樹沒有回答。

　　指名讀這一段，要求讀正確，讀流利。

　　2、小松樹說了什么？誰來學著讀一讀。

　　通過評價“你聽了覺得小松樹怎樣”來感悟小松樹的話。

　　3、小松樹不懂禮貌，從“喂”這個詞看出來。

　　聯(lián)系實際體會這詞給人的`感受。

　　小松樹很驕傲，從“你看我長得多高哇！”這句看出來。板書：長得高

　　“我能看到很遠很遠的地方，你呢？”看得出小松樹一點也看不起大松樹。板書：看得遠

　　小松樹怎么會覺得自己比大松樹長得高呢？

　　對，小松樹站在山頂上，（在小松樹的板書旁板書：站）看到太陽公公從東方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，還看見了遠處連綿起伏的群山……如果你是小松樹，看到這些，心里會有什么樣的感受？

　　是呀，小松樹看到了如此壯觀的景象，心里不禁想：我是世界上長得最高最高的松樹了。它轉臉一看，看到山下有一棵大松樹。就這樣說：

　　4、誰能把小松樹的想法讀出來？

　　指名讀，按小組讀。評一評誰讀得好。好在哪？

　　5、大松樹聽了會怎樣想呢？你怎么知道的？

　　他是怎么做的？他為什么這樣做？

　　6、你認為大松樹怎么樣？

　　7、你想對小松樹說什么嗎？

　　四、練習背誦課文。

　　1、你能夠把這兩段課文背出來嗎？ 我們來比賽吧.

　　2、師背課文。

　　3、學生試背課文。

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