《在金色的海灘上》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
[教材分析]
本課是一篇選讀課文,課文主要講的是發(fā)生在海灘上的故事。主要講了三件事。第一件事是小姑娘為畫家看衣服;第二件事是畫家送貝殼給小姑娘,小姑娘不收;第三件事是在回家路上,畫家故意將貝殼漏在沙灘上讓小姑娘揀,小姑娘揀起后,又還給了畫家。體現(xiàn)了小姑娘純樸、誠實(shí)、信守承諾的美好心靈。
課文雖然以敘事為主,但抒情明理意味很濃。寓情理于景,寓情理于事是本文的一個重要特點(diǎn)。對美麗的海灘景色的描寫,對小姑娘和畫家叔叔之間發(fā)生的事情的描寫,都是為了襯托小姑娘純潔美好的心靈。因此,課題中的“金色”絕不僅僅是海灘的金色,更是小姑娘心靈的金色。
文本中描寫了小姑娘與畫家叔叔之間發(fā)生的三件事,其中以“看衣服”這件事描寫得最為詳細(xì)。課文通過描寫“太陽剛冒出來”、“太陽越升越高”等表示時間的詞語看出小姑娘已經(jīng)等了很久的時間;通過“額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠”、“眼睛里露出焦急的神情”體會小姑娘在太陽越升越高的海灘上等待叔叔時的焦急心情,以及老伯伯的好意勸告小姑娘的婉言謝絕,看出小姑娘雖然等得那么焦急,仍然信守承諾。
本文的生字有一個十分明顯的特點(diǎn),就是是個生字剛好分成兩類,一類是多音字,另一類是形聲字。對于形聲字的概念,三年級學(xué)生早已確立,尤其是發(fā)音明顯、形旁明確的字,例如本課的“礁”、“螺螄”等,但有一個極不明顯,就是“額”,通過查閱資料,“額”也是形聲字,從頁可聲,“頁”表示與頭有關(guān),由一發(fā)動全身
[設(shè)計(jì)意圖]
學(xué)習(xí)這篇課文是一篇選讀課文,編者的意圖主要是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,因此本課的教學(xué)要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力上。放手讓學(xué)生通過自讀、思考、交流和質(zhì)疑等方式讀懂課文,在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。讓學(xué)生閱讀后感受到一種美的熏陶:沙灘美、貝殼美、小姑娘的心靈更美,同時學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、對人對事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。同時在享受“閱讀有收獲”的快樂時,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 通過學(xué)習(xí)課文,能夠積累一些自己喜歡的好詞好句。
2、 啟發(fā)學(xué)生通過有感情地朗讀,體會課文中作者所表達(dá)的.思想感情。
3、 通過人物的動作、神態(tài)、語言描寫,使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)在金色的沙灘上,小姑娘那顆誠實(shí)守信的金子般的心。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、 抓住小姑娘和畫家叔叔之間發(fā)生的三個小故事,感受小姑娘的高尚品質(zhì)。
2、 通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生一定的獨(dú)立閱讀能力和閱讀興趣。
[課前準(zhǔn)備]
老師:課件。
學(xué)生:課前讓學(xué)生閱讀有關(guān)誠實(shí)、守信方面的小故事。
[教學(xué)流程]
。ㄒ唬⑿蕾p美景,感知景物之金色
1、師:同學(xué)們,看老師給大家?guī)砹耸裁?(課件播放沙灘美景)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生自由說,初步感知金色的沙灘帶來的景物美。)
2、師:碧藍(lán)的海水一望無際,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美極了。就在這美麗的海邊,就在這片金色的海灘上,發(fā)生了一個個感人的故事,讓我們一起去看看吧。
。ǘ、走進(jìn)文本,體驗(yàn)多元之金色
1、初讀文本,感知小姑娘
自由讀讀課文,讀完試著完成以下填空:
當(dāng)畫家叔叔________的時候,小姑娘________。
當(dāng)畫家叔叔________的時候,小姑娘________。
當(dāng)畫家叔叔________的時候,小姑娘________。
匯報:
。1) 出示生字詞
Kān jiā
看著 畫夾
Jiāo lí luó sī
礁石 沙蜊子 小螺螄
é qìn tǒng gē
額頭 沁 捅 擱
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ǖ谝恍惺嵌嘁糇;第二行和第三行是形聲字。尤其指出“額”字也是形聲字,與“頁”為偏旁的字都與頭部有關(guān),比如:傾:頭不正也;項(xiàng):頭后也;顧:回頭看也……)
2、再讀文本,了解小姑娘
師:當(dāng)我們把上面三句話聯(lián)系起來的時候,我們就知道整個故事到底講了什么?請同學(xué)們再讀讀課文,讀完后說一說整個故事講了什么?
(學(xué)生再次讀課文,后以填空為支撐,同桌互說故事到底講了什么,然后指名全班交流。)
3、研讀文本,走進(jìn)小姑娘
師:小姑娘的種種舉動,畫家叔叔有什么反應(yīng)?(感動)你是怎么知道的?
根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示:畫家驚訝地看著小姑娘,他的眼圈紅了,心潮像海浪一樣翻騰。
師:你是從哪些詞中看出來的?
(引導(dǎo)學(xué)生從“驚訝”、“眼圈紅了”、“ 心潮像海浪一樣翻騰”等詞句中體會畫家叔叔的感動。并通過朗讀表現(xiàn)出來。)
師:自由選擇自己喜歡的方式讀讀課文,想想,為什么畫家會如此的感動,會如此驚訝?
(學(xué)生自由讀后,說一說,畫家叔叔感動的原因。)
⑴、“看衣服”,感受小姑娘信守承諾之金色
師:小姑娘答應(yīng)了叔叔,幫他看衣服,就使叔叔感動了嗎?
。ㄐ」媚镆恢痹陉P(guān)注著畫家叔叔的歸來,她很守信。)
師:你說的是不是這樣的情景?(課件出示兩幅有關(guān)小姑娘的畫面:一幅是焦急地等待;一幅是歡迎叔叔歸來。)
師:你能通過觀察發(fā)現(xiàn)這兩幅圖中小姑娘的不同嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生從小姑娘的眼神、眉頭、手的動作中去觀察。)
師:你們能為這兩幅圖分別起一個名字嗎?
(學(xué)生可能會起“盼”、“焦急的小姑娘”、“等待”、“激動的小姑娘”、“歡呼”等名字。)
師:小姑娘為什么而焦急,又為什么而激動呢?
師:學(xué)著剛才圖中小姑娘的表情輕輕地讀這段話。
(引導(dǎo)學(xué)生讀“看衣服”小故事,通過“太陽剛冒出來”、“太陽越升越高”等表示時間的詞語看出小姑娘已經(jīng)等了很久的時間;通過“額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠”、“眼睛里露出焦急的神情”體會小姑娘在太陽越升越高的海灘上等待叔叔時的焦急心情。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓他們說一說,在烈日下等人的感受,結(jié)合課文說一說小姑娘當(dāng)時的心里會想些什么。穿插指導(dǎo)多音字“看(kān)衣服”、“畫夾(jiā)”的讀法。)
師:小姑娘為畫家叔叔看衣服等了那么長的時間,心里非常焦急,但是為什么不聽老伯伯的勸告,依然耐心地等待畫家回來?
。ㄓ蒙稀耙?yàn)椤浴被卮饐栴}。)
師:讀著描寫小姑娘神情、動作的語句,想象著這樣的畫面,站在我們面前的小姑娘真是一個——
課件出示:小姑娘真是一個________的人。
。▽W(xué)生自由說。)
師:正因?yàn)樾」媚锏倪@種信守承諾,所以畫家叔叔感動了。
課件出示:畫家驚訝地看著小姑娘,他的眼圈紅了,心潮像海浪一樣翻騰。(引讀)
⑵“拒收貝殼”,感受小姑娘不求回報之金色
師:正當(dāng)小姑娘焦急地等待著叔叔的時候,叔叔回來了。你們看,他帶回來這么多的貝殼呢!有沙蜊子、大貓眼、小螺螄、金海螺……(課件出示:貝殼圖)
師:你們喜歡嗎?那你們覺得小姑娘會喜歡嗎?你是從哪兒看出來的?
指導(dǎo)朗讀:小姑娘羨慕極了,情不自禁地說:“啊,真好看!”
對話創(chuàng)設(shè)情境,換位思考:
師:小姑娘,這么好看的貝殼,你收下吧!
。▽W(xué)生一定會學(xué)著小姑娘的樣子加以拒絕。)
師:你為什么要拒絕?你這么喜歡就收下吧!
(學(xué)生可能會說,老師說了不能隨便要別人的東西。)
師:可是,你幫我看衣服了呀!我是為了感謝你才送你貝殼的。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白小姑娘并不是為了得到回報才信守承諾一直等叔叔回來的。)
師:因?yàn)樾」媚锎饝?yīng)了叔叔幫他看衣服,就遵守承諾,還不收叔叔送給他的貝殼,我們面前的小姑娘真是一個——
課件出示:小姑娘真是一個________的人!
師:正因?yàn)樾」媚锏倪@種不求回報,所以畫家叔叔感動了。
課件出示:畫家驚訝地看著小姑娘,他的眼圈紅了,心潮像海浪一樣翻騰。(引讀)
⑶“揀還貝殼”,感受小姑娘誠實(shí)之金色
師:是啊!畫家叔叔感動了,他多么希望能把漂亮的貝殼送給這個可愛的小姑娘,于是他故意讓美麗的貝殼,從袋子里漏出來。如果是你,你會怎么做?
(讓孩子們自由說一說自己遇上這樣的情況會怎么做?)
師:那小姑娘又是怎么做的呢?
。ńY(jié)合文本,說一說小姑娘是怎么做的。)
師:我們怎么讀,才能讀出小姑娘這幾句話的韻味呢?自己先去讀讀吧!
。ㄗ寣W(xué)生讀中去體會,小姑娘從“喜歡貝殼”——“猶豫”——“堅(jiān)決拒絕”的心理活動。)
師:我們一邊想象著這樣的畫面,一邊讀著這幾段話,我們被什么感動了?
師:就讓我們和著音樂讀讀這感人的文章吧。
。▽W(xué)生齊讀“揀還貝殼”小故事。)
師:讀著讀著,我們感受到小姑娘揀起的不僅僅是貝殼,還是——
師:讀著讀著,我們還感受到,出現(xiàn)在我們面前的小姑娘真是一個——
課件出示:小姑娘真是一個________的人!
師:正因?yàn)樾」媚锏倪@種誠實(shí),所以畫家叔叔感動了。
課件出示:畫家驚訝地看著小姑娘,他的眼圈紅了,心潮像海浪一樣翻騰。(引讀)
。ㄈ、情感升化,感悟心靈之金色
師:這片金色的沙灘很美,但更美的是——
。▽W(xué)生自由說說對小姑娘的看法)
師:因?yàn)椤?/p>
師:那你想對這個小姑娘說點(diǎn)什么嗎?把你想說的寫下來吧。
(學(xué)生寫后進(jìn)行交流,教師引導(dǎo)學(xué)生評點(diǎn)。)
[板書設(shè)計(jì)]
看衣服
在 金色 的 拒收貝殼 金色(心型)
海灘上
揀還貝殼
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