課文《裝在套子里的人》教學設計范文

　　教學目的：

　　1、了解作者及背景。

　　2、熟讀課文，分析結構。

　　3、了解沙皇統(tǒng)治下御用文人的丑惡嘴臉。

　　教學重點：了解背景，熟記文學常識。

　　教學難點：理清層次并準確概括層意。

　　教學過程：

　　一、導入： 同學們，回想一下我們學過的小說，塑造了行俠仗義，該出手時就出手的花和尚魯智深;聰明敏感的千金小姐林黛玉;溫柔善良的水生嫂;受封建壓迫的苦命的祥林嫂;可悲可嘆的孔乙己;中舉發(fā)瘋的范進......形形色色，林林總總，都免不了打上時代的烙印。今天，我們還要學習這樣一位被時代烙印了的人——裝在套子里的別里科夫。

　　二、作者簡介：契訶夫(1860—1904)是19世紀俄國最后一位批判現(xiàn)實主義作家，優(yōu)秀的短篇小說家和劇作家，一生創(chuàng)作了3470多篇小說，有“短篇小說之王”之稱。著有《第六病室》、《帶閣樓的房子》《套中人》、《姚內(nèi)奇》。劇本《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》。

　　三、背景介紹：19世紀末。正處在無產(chǎn)階級革命前夜，工人運動逐漸展開，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，三世即位后加強了恐怖統(tǒng)治，警察和暗探密布俄羅斯，大批革命者被流放，進步報刊被查封，政府對輿論鉗制日益加深，告密之風日益盛行，許多要求自由的人慘死于政治迫害，在這種禁錮的比罐頭還嚴密的專制制度下，沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治，他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物，這種人不但出現(xiàn)在官場上，而且出現(xiàn)在知識界，契訶夫的《套中人》描述的就是這樣一個人物形象。

　　四、疏通字詞：

　　1、查詞典完成下列詞語解釋

　　轄制：(管束)孤僻：(孤獨怪僻) 歹毒：(陰險狠毒)譏誚(冷言冷語嘲諷)

　　安然無恙：(平安，沒有什么毛病和事故) 祈禱：降服讒言噩夢滑稽

　　周濟：對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。 撮合：從中介紹促成。

　　譏誚：冷言冷語地譏諷。 六神不安：形容驚慌焦躁不安寧。

　　六神：道教指心、肝、肺、脾、膽、腎六神。

　　五、讀課文疏通情節(jié)：

　　一、介紹別里科夫及其套子(1-5) 序幕﹛生活套(1)、思想套(2)﹜套己

　　二、別里科夫的戀愛 (6—37) 開端：慫恿(6—7)

　　發(fā)展：漫畫、騎車(8—17) 套人

　　高潮：爭吵(18—36)

　　結局：失敗(37)

　　三、別里克科夫之死(38—40) 尾聲 套死

　　六、分析主題：揭示沙皇政府的黑暗，別里科夫的愚昧，呼喚自由的空氣。

【課文《裝在套子里的人》教學設計】相關文章：

裝在套子里的人教學設計07-23

裝在套子里的人教學設計07-23

《裝在套子里的人》教學設計05-29

《裝在套子里的人》教學設計11-08

《裝在套子里的人》教學設計07-01

契訶夫《裝在套子里的人》教學設計04-24

《裝在套子里的人》教學設計(15篇)11-15

《裝在套子里的人》教學設計15篇11-08

《裝在套子里的人》教學反思07-23

裝在套子里的人教學反思03-25